打造高中數(shù)學高效課堂

秦建軍 程義

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0179-01

根據(jù)新的基礎教育課程改革要求，高中數(shù)學的目的是不僅僅要加強對高中生模仿、記憶能力的培養(yǎng)，更重要的是要致力于高中生的主觀參與性意識、勤于動手實踐意識、樂于探索研究意識以及團隊協(xié)作交流意識的提升.而作為高中數(shù)學教學課堂作為實施高中數(shù)學教育的主要陣地，肩負著高中數(shù)學目標的有效貫徹、教學任務的明確、教學效果的獲取這一重要的責任.由此可見，在高中數(shù)學教學過程中如何確保課堂教學的高效性對于高中生的數(shù)學綜合素質(zhì)能力的提升有著重大的作用.但是，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，以往的高中數(shù)學教學存在著教學思路狹隘、教學方法落后、學生學習興趣低下、教學效率低下等諸多問題.本文就如何打造一個高效的高中數(shù)學教學課堂，以便促進高中生數(shù)學學習效率的提升、高中數(shù)學教學思路和教學方法的轉(zhuǎn)變、課堂教學效果的提高做了一些探究和分析，希望能夠為廣大的高中數(shù)學教學者提供些許借鑒和啟發(fā)。

1.把握好數(shù)學的課前準備這個環(huán)節(jié)

1.1 要鉆研數(shù)學教材，制定教學目標。一個高中數(shù)學教師只有在全面深入的理解教材、把握教材的基礎上才有可能去上好高中數(shù)學課。全面考慮這節(jié)課，把握住它的重難點，哪些知識點需要重點講解，哪些知識點可以忽略不講；哪些地方可以放手給學生；哪些地方可以小組合作解決，做到心中有數(shù)。

1.2 扎實備課，選擇教法。備課是一個加工整理教學思路的過程。這就要求教師選擇科學、合理的教學方法，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂教學方法有多種，不同的知識點，教法就不同。因此，在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教師的風格。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高高中數(shù)學教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。信息化時代，我們高中數(shù)學教師一定要利用好多媒體。借助多媒體的強大功能（集聲音、圖像、文字、視頻于一體），把復雜、抽象的數(shù)學概念，生動形象地展現(xiàn)出來。而且，學生聽不懂的知識點，可以通過多媒體課件反復播放，直到學生能聽懂為止，這樣以來，不但減輕了高中數(shù)學教師的教學負擔，而且也可以提高學生的數(shù)學水平。

2.真正實現(xiàn)學習發(fā)生在學生身上

和諧、平等的師生關系是打造高效課堂的前提條件。教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者，其主要任務之一便是創(chuàng)設富有吸引力的學習情境，讓每位學習者身臨其中，觸景生情，因為它關系到學生是否集中精力聽課以及本堂課能否順利進行。"親其師，信其道"，我們教師應該以高尚的師德和人格魅力努力營造想學、樂學、愛學的學習氛圍，把工作做到學生心里。 此外，教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，用真情點燃學生的學習激情：想把一件事做完美絕對需要信心和激情，學生如果真正有了學習激情，才能真正實現(xiàn)學習發(fā)生在學生身上，才能真正做到由要我學變成我要學。激情如何點燃，這是個教師個人素質(zhì)和教育藝術的問題。總原則就是用真情點燃激情，用創(chuàng)設情境的方法點燃激情。

3.現(xiàn)代化技術激發(fā)學生的興趣

隨著素質(zhì)教育的推廣，現(xiàn)代化的教學技術也不斷地被大家所接受，并且為教學的發(fā)展服務著.在高中數(shù)學的教學中，同樣可以這樣借助現(xiàn)代化的技術來激發(fā)出學生的數(shù)學學習興趣并且為創(chuàng)設高中數(shù)學的高效課堂提供技術幫助.

多媒體設備是最早進入到教學視線的現(xiàn)代化技術，這一技術可以形成一些精彩的教學課件來實施教學，還可以借助聲、像、畫等內(nèi)容來豐富課堂教學.而電子白板這一現(xiàn)代化的教學技術則是教學的另一大幫手，特別是在數(shù)學教學之中.

電子白板憑借自身可以保存、打印、清除、遮擋等功能為教學的實施提供了另一種展現(xiàn)形式，也為高效課堂的創(chuàng)設提供了另一種可能性.在高中數(shù)學教學中，電子白板就可以很好地用來激發(fā)學生的學習興趣. 例如：在"立體幾何"這個部分的學習之中，教師就可以借助電子白板的遮擋、書寫功能來引導學生如何畫立體幾何圖形，如何來找出立體幾何空間中的垂線、平行線等.

借助電子白板，學生對如何作畫將獲得一個良好而清晰的了解，而與此同時，這種新穎的教學方式，這種有趣而富有效果的教學方式能夠讓學生從一個全新的角度去認識立體幾何的有關內(nèi)容，從而必定能夠激發(fā)出學生對高中數(shù)學的學習興趣.

4.創(chuàng)設情景促進課堂教學

情景的創(chuàng)設是為了更好地將課堂氣氛調(diào)動起來，也為了更好地將有關的教學知識展現(xiàn)出來.在數(shù)學的教學中，生活情景的創(chuàng)設是最普遍且最有效的一種情景創(chuàng)設方式. 因此，在高中數(shù)學教學中，筆者認為教師應該積極地創(chuàng)設出生活情景以促進高效課堂的創(chuàng)設和提升高中數(shù)學的課堂教學效率. 例如：在"數(shù)列"這個部分的學習之中，利率、產(chǎn)量、價格、增長率等實際問題都是數(shù)列部分應用的重頭戲，但是很多情況下，如果將這些內(nèi)容和我們的實際生活和周圍的一切聯(lián)系起來，那么，學生就可以比較好地接受該題型，并且能夠冷靜地進行分析進而進行解答.如"某城市2000年底人口為100萬，人均住房面積為6 m2，假設該城市的每年人口增長率為2%，而每年平均新增住房面積為10萬m2，請問：到了2010年底該城市的人均住房面積是多少？"這個題目是一個簡單的應用題型，但是在進入到該題之中時，很多學生會有一種茫然感，總是為"某城市"這樣的限制性語言圍困住，針對這一點，筆者認為其實只要將題目中的這一限制語言改換為"我市".

這樣一個簡單的轉(zhuǎn)化就讓學生有一種親切感，能夠比較好地將自身與該題進行一個聯(lián)系，從而產(chǎn)生一種形象而且直觀的感受.這樣就可以幫助學生比較好地進入到解答之中.此外，在這樣一個題目中，教師還可以結(jié)合本市的一些實際情況來進行例題的講解，這樣就可以很好地吸引學生，調(diào)動學生的思考.

5.讓學生進行動手操作

高中數(shù)學課更多的時候是學生進行數(shù)字和圖形的學習，而圖形是要學生通過自己動手在練習本上畫出來的。教師可以嘗試著用一些實物讓學生自己動手去做一下，換一種形式會讓學生有一種新鮮感。這樣學生就會在課堂上表現(xiàn)出與往常不一樣的積極性和興趣。在學生的動手實踐中，他們就會感受到數(shù)學知識的奧秘和魅力。學生通過動手對很多概念知識可以進行檢驗和證明，使理解得更加深刻。例如在學習橢圓的時候，教師就可以讓學生課前準備好一根毛線繩、兩個摁釘、一塊硬紙板。上課的時候，教師先讓學生用摁釘把毛線繩的兩端固定在硬紙板上，但不要把毛線繩拉直，而是要保持一定的松度。之后用筆在硬紙板上沿著毛線繩慢慢地移動，學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫出來的是一個橢圓。在學生感到好奇和驚訝的時候，教師就可以給學生講授橢圓的定義和焦距。讓學生了解平面內(nèi)與兩個定點F1、F2的距離的和等于常數(shù)（大于|F1F2|）的點的軌跡叫做橢圓。這兩個定點叫做橢圓的焦點，兩焦點的距離叫做橢圓的焦距。通過學生自己的動手操作，他們很容易就會理解橢圓的這些知識。

6.總結(jié)

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷提高，對于高中教學來說，我們已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的一些教學模式，實行新課程標準，對于高中數(shù)學來說，高中數(shù)學的課堂教育就是要對數(shù)學學科的教學特點和新的教學形式進行充分結(jié)合，進行全方位多層次的高中數(shù)學課堂教學，高中數(shù)學的高效課堂的建立使得課堂教學實現(xiàn)了自身存在的價值，很值得推廣應用。