淺談初中英語初始教學

吳秋陽

摘要：好的開始是成功的一半。初中英語初始階段教學導(dǎo)入正確與否，對學生初中學習生活的幸福感、快樂指數(shù)影響巨大，并對他們終身學習英語具有全面而深遠的影響。根據(jù)《英語課程標準》的教學理念及初中英語新教材的教學大綱和指導(dǎo)思想，從初中生的心理特點出發(fā)，就初中英語初始階段教學如何導(dǎo)入進行闡述，讓初中英語教學更具科學性，更符合青少年學生的實際。

關(guān)鍵詞：英語教學；教學導(dǎo)入；興趣；學生

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0142-01

根據(jù)本人多年執(zhí)教英語和對新目標英語教學的實踐與探索，深深感覺到七年級英語第一學期開學階段的教學工作對學生初中三年的英語學習是至關(guān)重要的，因此我想就此方面談幾點自己的看法：

1.培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代化的教學要求學生的主體作用得到高度尊重，因此在教學中，教師要提高學生學英語的興趣，激勵這個主體不斷處于最佳狀態(tài)之中，使他們樂于探索知識，充分發(fā)揮他們學英語的積極性、主動性。因此，興趣對學生學英語至關(guān)重要，在初始階段我是這樣做的：

1.1 讓同學們了解英語廣泛的被使用，與日常生活緊密聯(lián)系，是一種時髦的語言。比如，日常用品中的英文說明，新新詞語如fans（粉絲），網(wǎng)絡(luò)語言如CUL（再見），讓同學們在流行趨勢中感受英語語言的現(xiàn)代氣息。

1.2 現(xiàn)代化教學手段。在教學活動中，我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，現(xiàn)在隨著多媒體教學手段的普及，我們的教學容量會更多，知識面更廣，知識呈現(xiàn)會更生動、直接，讓教學更直觀、有趣。

1.3 英語教學與文化介紹相結(jié)合。比如，12月24日晚是圣誕前夕，即平安夜。每年該晚，我們班師生都歡聚一堂，叫一個學生扮成圣誕老人，備上圣誕樹，用肥皂泡沫和各種雪花、彩帶模擬下雪的情形，在放完Silent Night， Holy Night之后，學生們進行交換禮物活動，互相祝賀圣誕快樂，新年快樂。說實在的英語是一門有趣的學科，其文化風俗更令人神往。

2.大聲朗讀

英語作為一門語言，讓學生在基礎(chǔ)學習階段養(yǎng)成敢于開口，大聲朗讀的習慣是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我一直認為認為任何一個學生，只要他（她）愿意開口讀、說英語，那么他（她）這一生的英語學習都將不再存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期，很有必要經(jīng)常提醒全班學生，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施，努力使其先張口，再出聲，最后大聲朗讀，并堅持這一良好的英語學習習慣。

3.書寫規(guī)范

英文書寫的端正與規(guī)范，也是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢"頂風作案"的學生（如果有的話），以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予表揚，在全班范圍內(nèi)樹立榜樣。也許我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文單詞卻完全可以寫的非常端正。他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z試卷，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般。

在七年級第一學期的后半階段，一般都會開始進行簡短的初級英文寫作。那么我們的老師在作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的嚴抓狠治，相信班級內(nèi)會形成一個端正書寫英文的良好氛圍了。

4.在游戲中學習新詞

如：教師在教一些表具體動作的詞，如clean read open close run sing等詞，教師可作如下的教學設(shè)計。

教師拿著一塊黑板擦，問學生：what am I going to do？

學生答You are going to clean the blackboard.

問完了，教師進行擦黑板這個動作，同時問學生A：What am I doing now？

學生A答：You are cleaning the blackboard.

教師先示范，一邊做，一邊問，在學生回答問題過程教授單詞clean。當學生掌握了游戲規(guī)則后，可以放手讓學生自己做，讓其中一位學生上臺表演，其他同學提問。 這種游戲可以以小組排或幾人小組的形式進行，形式的多樣化，這樣教起來，才使學生學得更有趣味。

5.課后工作

自然地，課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補充，最后是在學生課程結(jié)束之時的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時，教師要按照自己的教學內(nèi)容設(shè)計試卷的題型和題目數(shù)量，把它們輸入電腦，做詳細的排版并打印出來。排版是一項認真性的工作，排版不僅要校對試題是否有打字錯誤的地方，還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較好的文字處理能力。

那在批改作業(yè)的時候更要認真，絕對不能以一個"閱"字就帶過，一定要根據(jù)學生作業(yè)完成的正確率來評分，根據(jù)教師個人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so等來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學生的話語。作業(yè)是學生自學、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時的糾正并做好登記。必要的時候可以把它們拿出來在課堂上進行講解，引導(dǎo)學生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗教學的效果并及時鞏固，避免學生第二次犯同樣的錯誤，以進一步促進教學的效益，即做到了有效教學。

那什么是"有效教學"？所謂"有效教學"，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步和發(fā)展。如果學生沒有學到什么或?qū)W的不好、不想學或?qū)W了沒有收獲、學了但是沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，這些都是無效教學或是低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。

6.課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學習是教師完成教學任務(wù)的一項重要工作。課堂的時間有限，不可能解決學生的所有問題，特別是對于人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課下對學生進行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對于提高教學效率，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生科學的學習方法和自學能力，促進英語水平的提高有著重要的意義。

老師在進行一個階段的教學之后，對學生的情況會有一定的了解，比如知道哪一些學生基礎(chǔ)以及吸收知識的能力比較好一些，以及哪一些學生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會慢一些等。那么針對后者，我們老師就要適時適當?shù)募右暂o導(dǎo)，而且要是跟蹤性的，時刻觀察被輔導(dǎo)學生的學習思維和學習心態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，對該學生知識點不足的地方進行補充和鞏固。那么輔導(dǎo)要有針對性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多，一般常見的有補課式輔導(dǎo)和一對一的輔導(dǎo)等。

外語是一門實踐性很強的課程，外語學習必須有一定的外語環(huán)境，精心設(shè)計課堂教學采用啟發(fā)式和互動式教學法可以為學生提供一個外語實踐環(huán)境，但在課堂上外語實踐機會的時間必定有限，應(yīng)該通過多種形式的課外活動作為補充，還可以組織學生觀看英文原版電影、電視和錄像節(jié)目，讓學生通過直觀的感性的認識去了解異國異族文化習俗和語言交際方式，提高學生應(yīng)用外語的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)實用性外語人才的教學目標的要求。