如何讓孩子愛(ài)上美術(shù)課堂

尚林娟

【摘 要】“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家說(shuō)過(guò)，興趣是一種特定的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)待特定對(duì)象的集中、持久、相對(duì)無(wú)需努力的注意，同時(shí)伴隨著愉悅的情感。兒童對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇心后才可能轉(zhuǎn)換為濃厚的興趣，只有有了好奇心，孩子才會(huì)從內(nèi)心深處去研究、去喜歡上這個(gè)事物，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久在情感態(tài)度。在小學(xué)美術(shù)課堂中，作為教師的我們應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課程內(nèi)容與學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，讓美術(shù)學(xué)習(xí)成為孩子們生活中的一種樂(lè)趣和需要呢？

【關(guān)鍵詞】興趣；課堂氛圍；積極性

一、用游戲活動(dòng)活躍課堂氛圍

“愛(ài)玩是孩子的天性?！泵恳粋€(gè)孩子都希望自己能在一個(gè)寬松、愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，而不是教師照搬書(shū)本內(nèi)容，呆板地硬灌輸知識(shí)。小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，游戲是他們最樂(lè)于接受、最喜歡參與的一種活動(dòng)。美術(shù)課堂中我們可以以游戲活動(dòng)作為導(dǎo)線，激活興趣，促進(jìn)學(xué)生情感的出發(fā)，重在以“趣”為“餌”，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的，游戲教學(xué)中生動(dòng)有趣的活動(dòng)就是直接的感知材料，所以開(kāi)展游戲教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。通過(guò)游戲活動(dòng)的無(wú)意注意特性，有利于集中學(xué)生注意力，活躍思維和課堂氣氛。在輕松有趣的氛圍中，更多的學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣的教學(xué)符合“樂(lè)學(xué)”原則，有利于化難為易，既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又符合我們素質(zhì)教育的要求。

當(dāng)然，這里所指的游戲活動(dòng)不僅僅是我們常說(shuō)的游戲活動(dòng)，而應(yīng)該是在教學(xué)中所采取的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合的活動(dòng)方式。所以在具體的美術(shù)教學(xué)中，就要求我們教師要善于選擇和創(chuàng)新符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和與教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境緊密聯(lián)系的游戲，要結(jié)合實(shí)際，從獨(dú)特的游戲內(nèi)容中尋找學(xué)生活動(dòng)的興趣點(diǎn)，使學(xué)生充分感受活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

二、用兒歌、謎語(yǔ)、經(jīng)典故事激發(fā)好奇心，誘發(fā)想象力

小學(xué)階段，由于兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，注意力很容易被吸引，教師就要抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生將注意力集中在課堂上來(lái)。在教學(xué)導(dǎo)入中，我們可以用朗朗上口的兒歌，富有神秘感和趣味性的謎語(yǔ)來(lái)吸引孩子們。在兒歌朗誦和猜謎語(yǔ)中引領(lǐng)孩子們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象力，在頭腦中勾畫(huà)一幅幅美麗的場(chǎng)景。這樣一來(lái)，孩子們對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)就更有趣味性和生動(dòng)性，不會(huì)感覺(jué)到枯燥了。

孩子們的好奇心很強(qiáng)，很喜歡閱讀和聆聽(tīng)故事，我們可以講一些與他們生活息息相關(guān)的小故事，可以是真實(shí)的、虛構(gòu)的。但要適合他們的心理特點(diǎn)，從他們最喜歡、最感興趣的內(nèi)容入手。在講故事時(shí)，教師要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)并配合肢體語(yǔ)言，注意生動(dòng)形象。故事中人物、動(dòng)物等有生命的事物和動(dòng)人心弦的故事情節(jié)都能與孩子們的情感相碰撞，從而滿足他們的好奇心，激發(fā)了想象力，孩子們的注意力就能主動(dòng)地向課堂靠攏，學(xué)習(xí)興趣就變得更加濃厚了！

三、用多媒體課件調(diào)動(dòng)積極性

多媒體集成了圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息表現(xiàn)形式。近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中已經(jīng)被普及。美術(shù)學(xué)科要讓孩子們?cè)诿佬g(shù)海洋里翱翔，如果只靠書(shū)本或掛圖、教師講解和學(xué)生自己的想象是永遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)效果的。在條件允許的情況下，我們必須借助多媒體圖文并茂、聲色俱麗、具有動(dòng)感的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體課件動(dòng)感的畫(huà)面等特點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)刺激，使我們的教學(xué)內(nèi)容一目了然，對(duì)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解起到了很大的作用。利用多媒體能使學(xué)生享用到更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，為教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。

四、直觀演示激發(fā)興趣

美術(shù)教學(xué)范圍涉及四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)到造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域時(shí)，就需要教師通過(guò)示范或者演示，讓學(xué)生通過(guò)直觀、具體的觀察，學(xué)習(xí)到某一種美術(shù)造型表現(xiàn)的知識(shí)、技巧、過(guò)程、方法和步驟等。我們平時(shí)所說(shuō)的“百聞不如一見(jiàn)”就是這個(gè)道理。直觀演示比通過(guò)文字說(shuō)明或者口頭講解的要強(qiáng)很多。直觀演示是構(gòu)成課堂美術(shù)教學(xué)別的任何形式無(wú)法完全更替的中間石，是集審美、直觀、趣味、創(chuàng)造、實(shí)踐性多項(xiàng)原則于一身的最直觀、最具體的教學(xué)方法。我國(guó)美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)歷來(lái)提倡“畫(huà)從譜出，”學(xué)生無(wú)不走過(guò)“進(jìn)譜出譜”的歷程。因此，在實(shí)際教學(xué)中，絕不能忽視合理使用各類(lèi)示范的作用。直觀示范傳遞的信息量大，優(yōu)秀的范作能延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生輕松、直觀地學(xué)會(huì)繪畫(huà)工具的使用、構(gòu)圖飽滿、色彩的搭配等繪畫(huà)的方法。

總之，在實(shí)際的教育教學(xué)中，在美術(shù)課堂中只靠上述幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不夠的，還需要我們用心、盡力，努力地提高教師的自身素質(zhì)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段在學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，在實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)和藝術(shù)內(nèi)涵。通過(guò)各種有效措施的綜合完成，讓孩子們一步步的參與美術(shù)學(xué)習(xí)的里程，走向成功！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐健，成劍.《有效教學(xué)——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策》.華北師范大學(xué)出版社，2007年

[2]李紅.《心理學(xué)》.西南師范大學(xué)出版社，2004年出版endprint