蔣及格
【摘 要】通過介紹綠色化學(xué)的概念和與化學(xué)教學(xué)的關(guān)系,并聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際分析面向二十一世紀(jì)的化學(xué)教育所面臨的問題,以及一些思考和探索。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育;綠色化學(xué);環(huán)保意識(shí)
化學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及到我們社會(huì)生活的方方面面。作為化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起提高全民族環(huán)保素質(zhì)的教育任務(wù),從學(xué)生抓起,不失時(shí)機(jī)地寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中。為此,在化學(xué)教學(xué)中必須提倡綠色化學(xué),大力普及環(huán)境科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
一、什么是綠色化學(xué)
綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計(jì)研究沒有或只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用,并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。其最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過程和終端均為零排放和零污染。
二、在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
要預(yù)防化學(xué)污染,最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人,把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中,使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分,這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。
1.對(duì)化學(xué)教師本身的要求
化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,因此教師觀念更新,具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果。如何能夠作到綠色化學(xué)教育呢?所以,現(xiàn)在化學(xué)教師的進(jìn)修日益顯得重要,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng),才有可能使化學(xué)教育更加服務(wù)社會(huì),提高民族實(shí)力。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)化學(xué)教育之中,作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該努力作到:
首先,化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,只有綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
其次,化學(xué)教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念,使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育的始終;普及、宣傳綠色意識(shí),使綠色意識(shí)成為廣大中學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)。
第三、教師要勇于創(chuàng)新,探索改革。不僅擔(dān)負(fù)著普及、宣傳化學(xué)知識(shí)的使命,而且還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)科研,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,方法提出思考,進(jìn)行改革,使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。
2.綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的滲透
只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識(shí)”,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境,對(duì)人類更友善的化學(xué)-綠色化學(xué)。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。
(1)緊扣教材內(nèi)容適當(dāng)延伸,滲透綠色,綠色增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點(diǎn),向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息,對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后,結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》,向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵(lì)中學(xué)生做一個(gè)愛護(hù)臭氧層家庭小主人和愛護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。在日常生活中,主動(dòng)購買帶有“中國環(huán)保標(biāo)志、愛護(hù)臭氧層”或“無氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識(shí),讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的重要性,又認(rèn)識(shí)環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有的同學(xué)紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)。
(2)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐中可把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并成邊講邊做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為:儀器是:廢醫(yī)用的一次性注射器,拔掉針頭,安上橡膠塞。藥品:濃硝酸,銅片,氫氧化鈉溶液。使學(xué)生所學(xué)的環(huán)保知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的后處理結(jié)合起來,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以鞏固,再應(yīng)用到學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,在實(shí)驗(yàn)工作中,用綠色化學(xué)的思想來指導(dǎo),更能有效地防止污染。
(3)利用課外活動(dòng),培育學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)。形式一、專題講座。對(duì)教材中講的少而對(duì)環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容,可以專題講座的形式向?qū)W生介紹,如針對(duì)有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)生產(chǎn)造成的,與自身沒有太大的關(guān)系??膳e辦《家庭生活與環(huán)保污染》講座,實(shí)際研究表明:家庭污染占百分之五九。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì),一個(gè)人一天平均要制造0.9kg垃圾,5個(gè)不可降解的塑料袋,2~3個(gè)一次性飯盒;一個(gè)人因洗發(fā)、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升廢水在污染著河流、大海和土壤。使學(xué)生感到自身在制造污染破壞環(huán)境,都多么可怕又多么可悲,要從自身做起,節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品,減少污染保護(hù)環(huán)境而改變生活習(xí)慣。
形式二、課外實(shí)驗(yàn)。積極利用課外實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué),開展環(huán)保教育?!昂铀⒂晁釅A性的檢測(cè)”、“干電池的收回河利用”等,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中既鍛煉動(dòng)手能力又強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。
形式三、實(shí)地參觀社會(huì)調(diào)查。組織學(xué)生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并進(jìn)行交流。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性河環(huán)境保護(hù)的迫切性。大氣污染有一條途徑是機(jī)動(dòng)車造成的,鼓勵(lì)大家多騎自行車,少用機(jī)動(dòng)車。
總之,在中學(xué)教學(xué)中,注重綠色化學(xué)并滲透,培養(yǎng)并增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)保的主人,“水能載舟也能覆舟”讓全社會(huì)都關(guān)注環(huán)境問題,這是我們持續(xù)努力的目標(biāo)。