改進(jìn)初中生較差學(xué)習(xí)方法之我見

楊子丹

俗話說：一日之計(jì)在于晨；一年之計(jì)在于春。所以每一位學(xué)生都應(yīng)該正確而深入地認(rèn)識(shí)自己，全面主動(dòng)地了解學(xué)習(xí)方法，在思想上、身體上、行動(dòng)上作好準(zhǔn)備，這將使你把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)起到舉足輕重的作用。既然學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)具有重要的意義，那么怎么才能改進(jìn)較差的學(xué)習(xí)方法呢？

為什么有的同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢？這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個(gè)人的智力水平會(huì)對(duì)方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小生的智力水平差異都不大，它對(duì)方法形成的影響也是有限的，學(xué)習(xí)方法較差的原因主要還是在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的，是一種較固定的，“自動(dòng)化”了的行為，一旦形成就較難改變，所謂的“少若成天性，習(xí)慣成自然”就是這個(gè)道理。習(xí)慣沒有水平高低之分，但有好壞之別，培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的巨大力量，它可以主宰人生。”因此一旦形成了良好的習(xí)慣將對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活等各方面產(chǎn)生巨大的影響和幫助，同學(xué)們尤要引起注意。

愛因斯坦有個(gè)著名的公式：A=X+Y+Z。其中A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。足見正確學(xué)習(xí)方法的重要性。

概括一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我們建議同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要做到“三先三后”與“三戒三倡”——“三先三后”是：先復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。它突出地表現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生對(duì)自覺能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面必將改變，學(xué)習(xí)成績(jī)必定上升。并且，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，必將使你今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)及事業(yè)上的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使你終生受益無窮?！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)作苦役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)智慧的啟迪；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。

學(xué)習(xí)是一種極為復(fù)雜的現(xiàn)象，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又很多。例如：課前認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真聽講，積極思考，勇于質(zhì)疑、釋疑的習(xí)慣；明確重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，跟隨上老師的思路，勇于發(fā)言的習(xí)慣；及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；認(rèn)真閱讀課本和記、看筆記的習(xí)慣；自己動(dòng)手翻檢和制作卡片積累資料的習(xí)慣；認(rèn)真觀察、積極思維、親手操作的習(xí)慣；字跡工整、格式規(guī)范的書寫習(xí)慣；坐、寫姿勢(shì)端正的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用具整理得整整齊齊的習(xí)慣；學(xué)習(xí)上善于自我總結(jié)、反饋的習(xí)慣； 以主動(dòng)積極的態(tài)度迎接考試的習(xí)慣；……

怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？這里提出幾點(diǎn)建議。

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要制定一些學(xué)習(xí)常規(guī)，如閱讀常規(guī)、預(yù)習(xí)常規(guī)、聽課常規(guī)、復(fù)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)等，按常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)制定的學(xué)習(xí)常規(guī)一方面要注意其科學(xué)、合理、全面，另一方面還要注意可行性，不要制定得可望而不可及。

1 不斷練習(xí)

對(duì)已制定的各種常規(guī)，要經(jīng)常地、反復(fù)地練習(xí)、應(yīng)用，才可能使這些規(guī)范習(xí)慣化。

作業(yè)常規(guī)有認(rèn)真審題、理清思路、書寫工整、注意格式、及時(shí)訂正等。審題是解題的開端，可同學(xué)們常常有這樣的情況：在沒有弄清題目的條件和要求時(shí)就盲目書寫解答，或者審題時(shí)沒有認(rèn)真分析，忽視題中隱含條件，以致問題無法解決。因此，我們要培養(yǎng)仔細(xì)審題的習(xí)慣，每當(dāng)拿到一個(gè)題目，都不要急于做，要使自己將題目讀幾遍，深入體會(huì)，廣泛發(fā)掘，弄清題意，然后再動(dòng)手解答。若每次做題都注意了審題，長(zhǎng)此以往就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，使解答完滿，一氣呵成。

2 創(chuàng)造良好環(huán)境、樹立學(xué)習(xí)榜樣

俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，因?yàn)橛辛税駱颖阌辛烁?jìng)爭(zhēng)對(duì)手或有了競(jìng)爭(zhēng)的欲望，但對(duì)樹立學(xué)習(xí)中的榜樣，要注意現(xiàn)實(shí)性，可以是各方面兼優(yōu)的同學(xué)作榜樣，也可以是某同學(xué)某一方面的優(yōu)點(diǎn)為典范。榜樣樹立后，應(yīng)展開友好競(jìng)爭(zhēng)，這也是培養(yǎng)自己爭(zhēng)強(qiáng)上進(jìn)的習(xí)慣。

3 有堅(jiān)韌和耐心

教育家葉圣陶說：“如果在先沒有強(qiáng)制性和警覺，今天東，明天西，今天這樣，明天那樣，那就什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。”一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是與堅(jiān)韌性和耐心分不開的?！板浂簧?、金石可鏤”便說明了耐久力的價(jià)值。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要制定常規(guī)、需要反復(fù)的多次強(qiáng)化，又要防止來自自身的、外界的干擾，故堅(jiān)韌性和耐心不可少，不能稍遇困難就改弦易轍。

壞習(xí)慣的克服和好習(xí)慣的形成一樣，都需要堅(jiān)韌性和耐心。所以我們一方面要制定常規(guī)、不斷重復(fù)練習(xí)、創(chuàng)造環(huán)境、樹立榜樣、培養(yǎng)自己的好習(xí)慣；另一方面我們桑發(fā)有一種迫切感。有目的、有計(jì)劃、有耐心、科學(xué)地改變已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，使自己的習(xí)慣日益完善。

總之，種下一種思想，收獲一種態(tài)度；種下一種態(tài)度，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。