淺談當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

張生翠

【摘 要】本文首先指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，結(jié)合小學(xué)教學(xué)的發(fā)展實(shí)際，分析了加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效對(duì)策，旨在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂氛圍；學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)教育制度改革的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。然而在新形式下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在不同程度的問(wèn)題，影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，如何使英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)有趣、提高教學(xué)實(shí)效性，成為了廣大一線教育工作者的研究課題。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差

小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不了特定的語(yǔ)言環(huán)境。然而縱觀當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，除了教學(xué)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚之外，很多學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)部分學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)放任自流，未能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。

2.教學(xué)模式較為單一

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響還很深，大多數(shù)的英語(yǔ)教師還是依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。由于小學(xué)生都活潑好動(dòng)，喜歡新奇，而教師長(zhǎng)時(shí)間采用固化、單調(diào)的授課方式，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，降低對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

3.師資力量不夠平衡

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，師資力量是影響教學(xué)效果的重要因素。有一些剛從大學(xué)畢業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就開(kāi)始了英語(yǔ)教學(xué)工作，雖然具備較高的知識(shí)理論素養(yǎng)和英語(yǔ)能力，但是由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有將教育管理學(xué)以及心理學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在課堂教學(xué)過(guò)程的應(yīng)變能力不強(qiáng)，一定程度上也影響了教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的有效對(duì)策

1.設(shè)置語(yǔ)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)作為一種第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中，需要良好的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)小學(xué)生而言，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和想象力，需要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，合理設(shè)置語(yǔ)境，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)到《My birthday 》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)為學(xué)生過(guò)生日的情境。當(dāng)教師把本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解后，向?qū)W生們提問(wèn)：”When is your birthday？”教師與學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膶?duì)話后，可以向?qū)W生們說(shuō)道，今天是××同學(xué)的生日，讓我一起為他慶祝生日好不好！”之后教師拿出先前準(zhǔn)備好的生日蛋糕向過(guò)生日的學(xué)生走去，與此同時(shí)，播放旋律美妙的英文歌曲，當(dāng)教師走到過(guò)生日的學(xué)生身邊說(shuō)出happy birthday 的祝福，并拿出準(zhǔn)備好的生日禮物，說(shuō)道：“It，s for you”.此時(shí)學(xué)生們會(huì)受到氛圍環(huán)境的感染，紛紛向過(guò)生日的學(xué)生表示祝賀。教師設(shè)置這樣一個(gè)真實(shí)的生日party情境，不僅營(yíng)造出了良好的氛圍，更重要的是在情境中，使學(xué)生們自然而然的就學(xué)會(huì)了“Happy birthday to you”和“It，s for you”等英語(yǔ)句型和用法。

2.引入游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天堂，游戲教學(xué)的方式是一種提高學(xué)生興趣的有效途徑。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理采用游戲方式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如當(dāng)學(xué)習(xí)到顏色相關(guān)的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。課前教師可以準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，上面涂有blue，yellow，green，red和purple等不同顏色。課程開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)：“Hello， boys and girls. Let us play a game，OK？ ”學(xué)生們會(huì)不約而同地欣然回應(yīng)：“yes！”在教師開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)彩色轉(zhuǎn)盤(pán)之前，教師提問(wèn)：“What color it is ？ Can you guess ？”接下來(lái)，學(xué)生們會(huì)紛紛舉手爭(zhēng)搶回答。當(dāng)教師最后停止轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，猜對(duì)的學(xué)生會(huì)得到相應(yīng)加分或者得到精美的小貼紙、小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)小游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了學(xué)生對(duì)顏色詞匯的識(shí)記。

3.注重培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，一定要提高教師的自身素質(zhì)。教師本身要認(rèn)識(shí)到的再學(xué)習(xí)的重要性，需要不斷學(xué)習(xí)，為自己充電。同時(shí)學(xué)校，可以利用寒暑假時(shí)期開(kāi)展教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，立足于本校的教學(xué)實(shí)際，與其他學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話交流活動(dòng)。學(xué)校也可以與當(dāng)?shù)氐膸煼对盒＿M(jìn)行合作，聘請(qǐng)師范院校的教授、專(zhuān)家開(kāi)展集中授課、小組學(xué)習(xí)或者專(zhuān)題研究等活動(dòng)，強(qiáng)化教師的新課程理念與新時(shí)期的授課方式與技能。

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展優(yōu)化的過(guò)程。教師要根據(jù)立足于本校教學(xué)實(shí)際，結(jié)合新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的要求，探尋課堂教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有足夠重視，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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