淺談初中語文作文教學(xué)的有效性

楊長財

摘要：作文是語文教學(xué)中的重點，也是語文教學(xué)的難點，新時期，在初中語文作文教學(xué)中，想要有效提高作文教學(xué)的有效性，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，掌握作文寫作技巧，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。本研究就從以下幾點詳細(xì)進(jìn)行分析新時期如何提高初中語文作文的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0101-01

作文在初中語文中占據(jù)大比例的知識模塊，作文教學(xué)也是初中語文教學(xué)工作的重點，新時期初中語文作文教學(xué)中，學(xué)生們在課堂中如何更好的在教師的引領(lǐng)下掌握寫作技巧，提升課堂教學(xué)實效性和教學(xué)質(zhì)量，是本次我們需要加以分析和探討的問題。

1.作文序列化，專項訓(xùn)練與全篇訓(xùn)練相結(jié)合

相對于語文教學(xué)大綱上對現(xiàn)代文、文言文、詩歌等的教學(xué)要求，作文教學(xué)的目標(biāo)太抽象，不像其它知識那樣具體、可操作。因此，對于作文教學(xué)，許多教師感覺無從下手。因此，首先需要建立一個相對完整的作文序列，以此為綱，如：初一以記敘文訓(xùn)練為主；初二的記敘文寫作提高要求，并學(xué)習(xí)說明文寫作；初三側(cè)重于議論文的訓(xùn)練；初四涉獵散文寫作，并著重于各種文體的綜合訓(xùn)練。在這個序列中，每個階段比較好的訓(xùn)練點和訓(xùn)練題目都要整理出來，可供不同教師、不同年級循環(huán)使用，實現(xiàn)資源共享。

其次，在作文教學(xué)中，要將專項訓(xùn)練和整篇訓(xùn)練相結(jié)合。從學(xué)生的作文，尤其是考試作文來看，學(xué)生在審題、立意、選材、擬題、語言等方面水平參差不齊，而平時的作文課主要側(cè)重于整篇文章的訓(xùn)練，由于種種條件的限制，大作文課無法進(jìn)行系統(tǒng)的專項訓(xùn)練。因此，可以利用課外練筆來進(jìn)行作文的專項訓(xùn)練，以此來配合大作文課的整合訓(xùn)練，可以起到互為促進(jìn)、相互補充的作用。圍繞語文課本每一單元的單元主題，配合大作文課的安排，可以確定課外練筆的主題，以課外練筆的形式側(cè)重于某一方面進(jìn)行練習(xí)。比如：側(cè)重于環(huán)境描寫，或者人物的刻畫，或者細(xì)致的描寫，或者感情的抒發(fā)等等，也可以將審題、擬題等方面進(jìn)行專項訓(xùn)練，以此作為大作文課的補充和鋪墊。

2.堅持與時俱進(jìn)，提升學(xué)生寫作能力

與時俱進(jìn)是現(xiàn)代教育發(fā)展中必須堅持的教育思想與原則，語文寫作教學(xué)也不外如是。堅持這個原則，根據(jù)當(dāng)前多元文化碰撞激發(fā)的思想火花或典型事件作為教授素材融入寫作教學(xué)課堂，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞消息、通訊和時事評論等，分析這些文章的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和精彩詞句，這比單純的作文文章教學(xué)要好上許多。這些文章對于學(xué)生把握寫作視角，積累詞匯量有重要作用，對于他們來說，本就貼近生活和學(xué)習(xí)，在汲取有效信息方面也具有一定出眾的特殊性，可以說是調(diào)動他們積極性和興趣的有效途徑，對于更好的吸引他們進(jìn)入課堂參與寫作探索和實踐有重大幫助。與時俱進(jìn)不僅意味著將各類新潮話題引入寫作教學(xué)課堂，還意味著要針對學(xué)生考試要求設(shè)置一定的訓(xùn)練框架，避免學(xué)生天馬行空，浪費時間和資源，這需要語文教師經(jīng)常與同行們交流，切實了解當(dāng)前學(xué)生心態(tài)和心理，為他們提供各類資源支持和理論幫助。在幫助學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的同時，讓他們獲得各類信息資源方面的支持和資訊方面的幫助，在實際寫作中有大量案例可供使用，擴(kuò)大他們的閱讀面、閱讀能力，進(jìn)而提升寫作能力與技巧。

3.親近生活加強觀察、閱讀的積累

首先，通過指導(dǎo)學(xué)生全面的、多角度地觀察，使學(xué)生積累"第一手資料""，生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)"，用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，只有熱愛生活，善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，才會寫出好作品，同時，通過閱讀，幫助學(xué)生積累寫作材料，因此，我們要重視學(xué)生的課外閱讀，要教給學(xué)生閱讀方法。如定期舉辦讀書心得交流會、開設(shè)閱讀欣賞課、開展背誦名言警句、鼓勵學(xué)生熟記百條成語或古詩等，以此來豐富學(xué)生的語匯。這樣學(xué)生寫的時候就能有所借助、信手拈來、背成文章。大量的事實證明：閱讀是增長知識的有效辦法之一，書籍中閃爍著人生閱歷、感悟人生道理。再有，老師要多組織一些活動：如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、社會勞動等指導(dǎo)學(xué)生去觀察自然的變化，體驗世間的美丑真假，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代、關(guān)注社會。在作文課上，可以寫航天科技、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、寫有關(guān)科學(xué)實驗報告，寫工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)報告，寫對奧巴馬從政的看法，寫對海地發(fā)生地震問題的認(rèn)識……寫作的題材一旦推廣到無邊無際的一切生活和學(xué)習(xí)的空間，就不但拓寬了學(xué)生的知識面，而且使作文變得越來越貼近生活和實際，越來越成為學(xué)生們手中運用自如的工具。

4.讓學(xué)生從仿寫作文開始，鼓勵學(xué)生的自信心，消除畏難情緒

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。 "仿"不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套。

5.多方面誘發(fā)學(xué)生的興趣，勤寫多練

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語文老師的主要職責(zé)就是要善于運用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除畏難情緒，努力實現(xiàn)由"要我寫"向"我要寫"的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的心理特點、生活實際、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認(rèn)識和把握。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。

6.開放作文評改方式，多方面評價相結(jié)合

新《課標(biāo)》指出"實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合"。新《課標(biāo)》還強調(diào)"重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。"我們在習(xí)作評改教學(xué)實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。他們在學(xué)習(xí)活動中始終處于主動的地位。

總之，作文教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，在整個初中語文教學(xué)中占有十分重要的地位，教師需要不斷汲取新的教學(xué)理念，加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，積極探索更多的作文教學(xué)新途徑，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變"被動寫作"為"主動寫作"、"樂于寫作"，全面提高初中生的寫作能力和寫作素質(zhì)，這樣才能提高初中語文作文的有效性，取得更加理想的教學(xué)成果。