學(xué)語(yǔ)文的興趣就這樣被專家們搞沒(méi)了

張長(zhǎng)生

摘要：本文分析了小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣是怎樣被專家們搞沒(méi)的：專家們?cè)谛W(xué)推廣實(shí)行高難度的標(biāo)準(zhǔn)化試題及練習(xí)題；把大學(xué)中文系才學(xué)的知識(shí)拿到小學(xué)講；用大學(xué)生都難以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生；讓小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文完成作業(yè)飽受挫折和打擊。……

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；標(biāo)準(zhǔn)試題；標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)；立論駁論；調(diào)查報(bào)告；語(yǔ)法修辭

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0064-02

筆者當(dāng)了三十多年語(yǔ)文老師，深知要學(xué)好語(yǔ)文最重要的是興趣。筆者知道，我們的小學(xué)生中學(xué)生剛開(kāi)始發(fā)蒙讀書(shū)的時(shí)候，是喜歡語(yǔ)文對(duì)語(yǔ)文感興趣的。后來(lái)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的漫長(zhǎng)歲月里沒(méi)有了興趣，是因?yàn)楸粚＜覀兏銢](méi)了。這些專家編造每篇課文的稀奇古怪的輔導(dǎo)資料課課練，鼓搗每個(gè)單元及期中期末測(cè)試卷，策劃小升初中考高考招生試題，最后將普天下最難的試題模擬題仿真題網(wǎng)羅在小升初中考高考全程總復(fù)習(xí)中。正是這些爛題臭題--正是這些林林總總方方面面的烏龜王八雞屎麻湯搞沒(méi)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

本文只談小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣是怎樣被專家們搞沒(méi)的。

1.專家們開(kāi)發(fā)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)化試題及練習(xí)題太難了

小學(xué)生們完成作業(yè)飽嘗挫折和失敗，幾十次幾百次的挫折和失敗把他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣搞沒(méi)了。

請(qǐng)看下面舉例：

1.1 漢字拼音。下列國(guó)家按字母表音序排列，哪一項(xiàng)是正確的（ ）

①中國(guó) ②美國(guó) ③法國(guó) ④英國(guó) ⑤俄羅斯 ⑥德國(guó)⑦日本 ⑧新加坡 ⑨加拿大 ⑩巴西

A⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨ B⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

C⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③ D⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①

1.2 數(shù)數(shù)下列難檢字的筆畫(huà)，筆畫(huà)數(shù)都正確的一項(xiàng)是（ ）

丐 夷 幽 鼐 象

A、5、6、9、14、12 B、4、7、9、15、11

C、4、6、9、14、11 D、5、6、7、15、12

不知朋友們看了上述兩例之后是什么感覺(jué)。反正筆者看后先是頭亂如麻，不知從何下手，繼而是心跳加速，頭暈?zāi)快?。兩例都是小學(xué)的語(yǔ)文練習(xí)題，第一例選自黃岡密卷四年級(jí)上期單元梯級(jí)測(cè)試卷第85頁(yè)。這道題無(wú)外乎就是讓學(xué)生掌握字母表的順序，其實(shí)讓學(xué)生把字母表多看多記多寫(xiě)兩遍就記住了，用得著搞得這么復(fù)雜這么難嗎？--先要記住字母表順序，而后將A組B組C組D組每組10個(gè)國(guó)家第一個(gè)字母的發(fā)音順序記住，而后一個(gè)個(gè)比對(duì)，一個(gè)個(gè)排除，一會(huì)兒搞混了，重新比對(duì)，重新排除，說(shuō)不定多比對(duì)多排除兩次學(xué)生頭腦還是昏濁濁的干脆隨便填個(gè)符號(hào)交差算了。把簡(jiǎn)單的搞復(fù)雜，把復(fù)雜的搞玄乎。這是我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教育的病根之一，也是專家們?nèi)侨朔锤腥侨顺鸷薜脑蛑?。本?lái)是小學(xué)生很容易理解很容易掌握的教學(xué)內(nèi)容，專家們非要用繞來(lái)繞去的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題（由ABCD選一試題而來(lái)的），這搞昏了小學(xué)生們的大腦，增加了他們學(xué)習(xí)的難度，破壞了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二題選自新題型題庫(kù)第19頁(yè)第28題第3小題。本來(lái)要記住這幾個(gè)難檢字并不難，讓小學(xué)生多寫(xiě)兩遍就記住了，可是專家們非要用似是而非的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題來(lái)折磨我們的小學(xué)生，這真的給我們這種感覺(jué)--你不說(shuō)我倒還明白，你越說(shuō)我越糊涂了，到頭來(lái)反而把這幾個(gè)難檢字正確的寫(xiě)法搞錯(cuò)了。

上面所舉兩例如果是考試，就叫標(biāo)準(zhǔn)化試題；如果是練習(xí)，就叫標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題。這種試題及練習(xí)題是來(lái)源于西方又被西方拋棄了的一種落后的標(biāo)準(zhǔn)化考試方法。這種試題及練習(xí)題有ABCD四個(gè)選項(xiàng)，答題者只能選擇其中的一項(xiàng)作為答案。專家或者命題者確定試題及練習(xí)題的答案，這個(gè)答案叫標(biāo)準(zhǔn)答案。其實(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案并不標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定是正確答案。但學(xué)生只能服從，否則判錯(cuò)，扣分。這種題很難，難在它區(qū)別度極小似是而非繞來(lái)繞去，做題者把題看兩遍就頭昏腦脹如墜五里霧中，比如上面筆者所舉兩例就是這樣。

再看下例。

1.3 "人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"一句，哪種理解正確？

A、人都是要死的，或者死得如泰山一樣重，或者死得如鴻毛一樣輕

B、人都是要死的，有的死得如泰山一樣重，有的死得如鴻毛一樣輕

C、人總是要死的，他或者死在泰山，或者死得像鴻毛

D、人總是要死的，有人死得比泰山重，有人死得比鴻毛輕

這道題選自《新題型題庫(kù)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》第216頁(yè)第15小題。這本書(shū)是為小學(xué)生小升初準(zhǔn)備的。

這道題專家們確定的標(biāo)準(zhǔn)答案是B，其實(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案是錯(cuò)的，應(yīng)該是D，即"人總是要死的，有人死得比泰山重，有人死得比鴻毛輕。筆者想告訴專家，這個(gè)意思是中國(guó)人民偉大領(lǐng)袖毛主席的意思。毛主席在《為人民服務(wù)》這篇文章中說(shuō)"為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。"毛主席說(shuō)的"或重于泰山，或輕于鴻毛，"這兩個(gè)"于"，是"比"的意思，即比泰山重，比鴻毛輕，不是"如泰山一樣重，如鴻毛一樣輕。"看看，第二道題連專家都搞錯(cuò)了，你說(shuō)這道題有多難。這種題為什么這么難呢？是專家們故意要把這種題搞得這么難。王麗是標(biāo)準(zhǔn)化試題的堅(jiān)決反對(duì)者。她曾經(jīng)在北京一所中學(xué)代課當(dāng)高一的語(yǔ)文老師。她說(shuō)過(guò)編制這類試題的痛苦。她說(shuō)：要你來(lái)編寫(xiě)這種形式的題目，那才是最苦惱甚至是最痛苦不堪的事。我的思維怎么也不能構(gòu)想這樣一種題型，即必須做到供選擇的四個(gè)答案中只有一項(xiàng)是正確的。其它三項(xiàng)都是似是而非的，而且在意思的表達(dá)上只許有一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的區(qū)別，存心讓學(xué)生乍一看一頭霧水，須經(jīng)過(guò)一番全神貫注的仔細(xì)斟酌比較之后才可能判別出來(lái)--當(dāng)然，結(jié)果正確與否只有天知道！這種任務(wù)對(duì)我的智力和文字表達(dá)能力真是空前的挑戰(zhàn)，我每次都絞盡腦汁，寫(xiě)了又改改了又寫(xiě)，一直弄得頭脹如牛，才算勉強(qiáng)完成了任務(wù)。但別的老師一看，總還能挑出不少漏洞。朋友們，看看這種題有多難吧--它是專家們挖空心思絞盡腦汁窮盡智慧寫(xiě)了又改改了又寫(xiě)才鼓搗出來(lái)的啊，想一想吧，小學(xué)生中學(xué)生尤其是小學(xué)生們做這種題要合符標(biāo)準(zhǔn)答案有多難。因此，學(xué)生們做的作業(yè)基本上都是錯(cuò)的?！@種題莫說(shuō)小學(xué)生做不來(lái)會(huì)出錯(cuò)，就是中學(xué)生大學(xué)生甚至作家特級(jí)教師甚至大學(xué)中文系的教授都可能出錯(cuò)。（在新題型題庫(kù)中，隨便找?guī)椎李}作家大學(xué)教授都不知怎么做）。想一想吧！讓我們小學(xué)生來(lái)做這種題他們?cè)趺崔k？他們只能靠猜猜猜，他們只能憑運(yùn)氣。他們做這種題做對(duì)了不知為什么對(duì)，做錯(cuò)了不知為什么錯(cuò)，這種題要怎么才會(huì)做他們滿臉茫然不知道。從小學(xué)抓起，從兒童抓起。專家們?cè)谛W(xué)二年級(jí)上期就布置這種練習(xí)題了。比如在尖子上題庫(kù)二年級(jí)上冊(cè)中就有相當(dāng)數(shù)量的這種題。從小學(xué)發(fā)蒙讀書(shū)到小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)生們有5年時(shí)間和這種試題及練習(xí)題打交道。他們至少要做300多道這種題。這種題在小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)這類書(shū)中特別多。比如在小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)奪冠訓(xùn)練A體系這本書(shū)中有標(biāo)準(zhǔn)化試題訓(xùn)練題180道，在新題型題庫(kù)中有209道，內(nèi)容涵蓋了幾乎所有的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)范圍，字音字形詞語(yǔ)成語(yǔ)俗語(yǔ)句式的變換病句的修改修辭手法的運(yùn)用名著閱讀等等……作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，長(zhǎng)年累月出錯(cuò)，幾十次幾百次出錯(cuò)，這對(duì)于小學(xué)生的自信心是何等嚴(yán)重的打擊。學(xué)習(xí)語(yǔ)文完成作業(yè)飽嘗失敗和挫折，在這種狀態(tài)下在這種情緒中，他們?cè)趺纯赡軐?duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣呢？到頭來(lái)他們恨語(yǔ)文怕語(yǔ)文討厭語(yǔ)文甚至恨語(yǔ)文書(shū)恨和語(yǔ)文有關(guān)的人?！对?shī)刊》雜志社的鄒靜之說(shuō)起當(dāng)年他讀小學(xué)的女兒，"一想到作業(yè)就要發(fā)瘋"，她們討厭那個(gè)把簡(jiǎn)單復(fù)雜化的教法。他們討厭作業(yè)討厭考試。他們厭學(xué)。2012年6月27日晚在央視《小崔說(shuō)事》節(jié)目中，特邀嘉賓作家畢淑敏談了這樣一件事：有次我到江西簽名售書(shū)，有個(gè)小姑娘排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)排到我的面前，就想給我說(shuō)一句話：我特別恨你！我說(shuō)，我又不認(rèn)識(shí)你，你怎么恨我呢？那小女孩說(shuō)，我們老師找了你寫(xiě)的好多文章讓我們學(xué)，并且制成題讓我們做，還有標(biāo)準(zhǔn)答案，問(wèn)我們你寫(xiě)這些文章的時(shí)候是怎么想的？那小孩臨走時(shí)還說(shuō)，我不但恨你，還恨朱自清……

2.專家們給小學(xué)生設(shè)計(jì)的語(yǔ)文練習(xí)題比中考試題難，比高考試題難

把大學(xué)中文系才學(xué)的知識(shí)拿到小學(xué)去講。用大學(xué)生都達(dá)不到的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生。專家們對(duì)小學(xué)生的要求太高了，他們講得太多了，講得太難了，小學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文天生就有的一點(diǎn)興趣最后被專家們完全徹底搞沒(méi)了……

請(qǐng)看下面三例。

①下面加點(diǎn)字的音、形、義全對(duì)的一組是（ ）

A、深思熟慮（shu（/），熟練） 任勞任怨（re（/）n，承受）

B、懲前毖后（bi，警戒） 克勤克儉（ke，能夠）

C、好高務(wù)遠(yuǎn)（wu，亂跑） 不經(jīng)而走（jing，大腿）

D、興國(guó)安邦（bang，國(guó)） 一絲不茍（gou，馬虎，隨便）

②、閱讀下面文字，按要求分析結(jié)果。

在一樁盜竊案中，有兩個(gè)犯罪嫌疑人甲和乙，另有四個(gè)證人正在受到詢問(wèn)。

第一個(gè)證人說(shuō)："我只知道甲來(lái)盜竊。"

第二個(gè)證人說(shuō)："我只知道乙來(lái)盜竊。"

第三個(gè)證人說(shuō)："前面兩個(gè)證詞中至少有一個(gè)是真的。"

第四個(gè)證人最后說(shuō)，"我可以肯定第三個(gè)人的證詞是假的"。通過(guò)調(diào)查研究，已證實(shí)第四個(gè)證人說(shuō)了實(shí)話，那么盜竊犯是誰(shuí)？"

③、分析以下文字，畫(huà)出這一地區(qū)的平面圖。

有一座小城，東西長(zhǎng)，南北寬，呈長(zhǎng)方形，小城的西北角有一條河，從西南流向東北，小河是倒"S"形的，在兩個(gè)彎上分別有一座小橋。小城的南、東兩面環(huán)山，在南面山頂?shù)乃峡梢愿╊恰?/p>

第一例選自新題型題庫(kù)第16-17頁(yè)。這道題就比中考試題難，就比高考試題難。中考或者高考考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，要么考字音，要么考字形（錯(cuò)字別字），要么考字義，三者只考其一，最多考字音字形，而這道題字音字形字義三者混在一起練習(xí)。你說(shuō)是不是比中考試題難比高考試題難呢？

后面兩例都選自新題型題庫(kù)第90頁(yè)?？戳说谝焕o筆者的印象是公安局的破案專家在給基層的保衛(wèi)干部講對(duì)證人證言的分析及破案的方法。第二例給筆者的印象是某所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師在教學(xué)生畫(huà)平面圖，這些學(xué)生畢業(yè)后大約都是當(dāng)工程師的。唯獨(dú)沒(méi)有想到的這兩道題是在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。筆者心想，這兩道題對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，對(duì)于11歲12歲13歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就大了，就不合適。這種題只可能讓學(xué)生怕語(yǔ)文厭語(yǔ)文恨語(yǔ)文離語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)。

筆者看了專家對(duì)兩例的分析。專家說(shuō)，本題屬于"新型閱讀"中的推理閱讀，主要檢測(cè)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言的理解以及結(jié)合上下文進(jìn)行綜合分析，判斷的能力（指破案題）；第二題，專家說(shuō)"本題同時(shí)涉及"新型閱讀中的"推理閱讀"和"操作閱讀"--這是筆者第一次知道了閱讀還有"操作閱讀"一說(shuō)。專家還說(shuō)了新型閱讀應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，有評(píng)價(jià)閱讀推理閱讀整理閱讀操作閱讀對(duì)比閱讀，而評(píng)價(jià)閱讀又包括四個(gè)方面的評(píng)價(jià)，對(duì)文章表達(dá)方法的評(píng)價(jià)對(duì)文章的內(nèi)容或主要事件的評(píng)價(jià)對(duì)文章主要人物的評(píng)價(jià)對(duì)文章提出問(wèn)題……筆者不知道這些內(nèi)容該怎么給小學(xué)生講，不知道小學(xué)生們是否能夠理解是否聽(tīng)得懂。筆者認(rèn)為這些知識(shí)應(yīng)該給大學(xué)生講才合適。筆者想到了另外一本書(shū)叫《小學(xué)語(yǔ)文教材知識(shí)大全》，其中講到調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法，說(shuō)如何才能寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告呢？專家說(shuō)要通過(guò)調(diào)查引出正確結(jié)論，要觀點(diǎn)與材料密切結(jié)合，要精心布局，恰當(dāng)安排。筆者看到這里笑了。中專生大學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠搞好調(diào)查寫(xiě)出一份好的調(diào)查報(bào)告的學(xué)生少之又少，卻要求小學(xué)生這樣那樣，這真的叫做開(kāi)黃腔。--我們的專家怎么對(duì)我們的小學(xué)生這么不了解??！這本書(shū)還講了明喻借喻擬物夸張排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶等修辭手法講了用詞不當(dāng)成分殘缺詞語(yǔ)搭配不當(dāng)重復(fù)累贅詞序混亂指代不明前后矛盾不合事理歸類不當(dāng)?shù)染蓬惒【?，（筆者上大學(xué)時(shí)記得只有七種病句），還講了并列關(guān)系選擇關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系因果關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系等復(fù)句。筆者記得，這些知識(shí)自己都是在上了大學(xué)中文系才學(xué)才知道的。如今小學(xué)生都開(kāi)始學(xué)這些知識(shí)了。其實(shí)筆者知道，這些知識(shí)基本上都是沒(méi)有用的。上大學(xué)讀中文系可作為常識(shí)了解一些，學(xué)其他專業(yè)不學(xué)也不會(huì)影響什么?？删褪强嗔宋覀兊男W(xué)生，花那么多的時(shí)間去學(xué)那么多無(wú)用的知識(shí)。哎！我們的專家就是這種心態(tài)，有用的知識(shí)不讓你學(xué)，無(wú)用的知識(shí)強(qiáng)迫你學(xué)！寫(xiě)到這里，筆者忍不住罵一句，什么東西鳥(niǎo)專家？！充其量不過(guò)是一群高級(jí)的特級(jí)的混飯吃的教書(shū)匠！

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣就這樣被專家們搞沒(méi)了……

哎！我們的專家呀！……

參考文獻(xiàn)：

[1] 《小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)奪冠訓(xùn)練A體系》 68所名校教科所主編 長(zhǎng)春出版社 2014年3月第2版

[2] 《新題型題庫(kù)》黨斌宏編寫(xiě)黨編宏修訂長(zhǎng)春出版社 2005年10月第4版

[3] 《小學(xué)語(yǔ)文教材知識(shí)大全》 總主編劉增利 北京教育出版社

[4] 《中國(guó)語(yǔ)文教育憂思錄》 王麗主編

[5] 《小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)字詞句篇》 延邊人民出版社 2001年7月第一版

[6] 《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)字詞句》篇新疆青少年出版社2001年2月第二版