激發(fā)學(xué)生興趣 優(yōu)化漢語教學(xué)

曉華

摘要：我國民族文化的創(chuàng)始人、中華民族的奠基者孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"所謂樂之，就是采取快樂教學(xué)法，將學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使學(xué)生成為教學(xué)的主人，在整個教學(xué)過程中占主體地位。放眼我國的漢語教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的最大障礙就是語言環(huán)境的缺乏。可見在漢語課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高漢語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：興趣；漢語；教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0058-01

1.通過歌曲，激發(fā)興趣

漢語教學(xué)需要在一種輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，所以在課前或課堂上可以通過聽漢語歌或集體唱漢語歌來調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。孩子們都愛唱歌，聽歌學(xué)唱既能滿足學(xué)生的表演欲，又能激發(fā)他們"再學(xué)一首"的求知欲。

2.通過趣味記憶，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，可把需要記憶的內(nèi)容編成"順口溜"，讀起來瑯瑯上口，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提高記憶效果的目的。

3.通過多媒體，激發(fā)興趣

托爾斯泰說："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師。隨著社會的進(jìn)步、時(shí)代的變遷，"一本教材、一枝粉筆、一塊黑板"的傳統(tǒng)教學(xué)方式已漸漸被淘汰。單一的教學(xué)手段，只會磨滅學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，要使新教材的漢語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，永遠(yuǎn)充滿漢語自身的魅力，就要采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。多媒體可以以逼真的圖像、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面展示出教學(xué)的情境，使教學(xué)過程變得生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的觀察和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和"要學(xué)習(xí)"的動力，從而積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

4.通過營造良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣

營造一個真實(shí)的漢語學(xué)習(xí)氛圍，對中國孩子學(xué)習(xí)漢語至關(guān)重要。作為漢語教師，沒有理由責(zé)怪學(xué)生對學(xué)漢語不感興趣，而是應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，營造一種學(xué)習(xí)氛圍

5.通過小組合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

我嘗試著杜郎口教學(xué)模式，把學(xué)生按照優(yōu)、中、差組成學(xué)習(xí)小組，各組選出責(zé)任心特別強(qiáng)、學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長，既能起到帶頭作用又能幫助小組的其他同學(xué)。它能使不同層次的學(xué)生在平等的氛圍中共同研究和探討教師或他們自己設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同展開學(xué)習(xí)活動，組與組之間形成競爭機(jī)制，同時(shí)組內(nèi)又可以互幫互助、共同進(jìn)步，使小組每一個成員都獲得較好的學(xué)習(xí)成效。這種小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念，提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會；它鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。而且，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，改變了以往課堂上"教師講，學(xué)生聽"和"教師問，學(xué)生答"的舊模式，讓我們看到了久違的學(xué)生積極學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，給課堂教學(xué)帶來了活力。

6.完善學(xué)生的"自我意識"

當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會"游泳"，也可導(dǎo)致"淹死"其中。那些本可以成為"游泳高手"者，由于缺乏指導(dǎo)而"夭折"，我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌?成功自我意象"，讓其次次地體驗(yàn)"失敗"、"低劣"、"不如人"。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。 ①幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的"后進(jìn)生"制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵，促使他們體驗(yàn)到成功。 ②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。 ③幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵

主次分明，科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系： ①靈活運(yùn)用"五步教學(xué)法"。 ②對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。 ③過好導(dǎo)課關(guān)。"溫故而知新"，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。

8.培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時(shí)機(jī)，這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。 教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時(shí)，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

9.和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的漢語前提

盧梭說的好"只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師"。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生"親其師，而信其道。"

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化漢語教學(xué)的重中之重。以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)過程中的一些膚淺認(rèn)識，還有待于在今后的教學(xué)工作中更進(jìn)一步地探索和嘗試。endprint