中職機電教學信息化課堂激發(fā)學生參與意識

熊陽

摘要：自從我國教學體系進行不斷改革后，傳統(tǒng)的中職機電教學方法早已無法吸引學生。致使學生課上積極性嚴重下滑，許多中職機電教師也深受其害，授課激情也大大被削減。本文通過對中職機電教學面臨的困難，以及如何利用信息化課堂，如何調(diào)整師生之間的關(guān)系等方面研究學生參與意識這一問題。

關(guān)鍵詞：中職；機電教學；信息化課堂；激發(fā)

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0028-01

隨著教育部不斷進行的教育改革，中職機電教學方法也必須要隨之改變，為了提高教學質(zhì)量，改變中職機電教學慘淡的現(xiàn)狀，中職教師們必須要根據(jù)機電專業(yè)的特點，運用現(xiàn)代教學技術(shù)，優(yōu)化教學方法和手段，最終達到激發(fā)學生參與意識的目的。

1.中職機電教學面臨的困難

現(xiàn)如今課堂上還是在以教師講座方式為基礎(chǔ)，做習題鞏固知識作為學習的主要手段，其本質(zhì)就是將書本中的知識復制粘貼，學生間學習好壞差別的就僅僅在于復制的多少。此外，教學手段過于傳統(tǒng)單一，無法跟上時代發(fā)展的步伐，現(xiàn)今信息化多媒體教室已成為主流，但能讓其發(fā)揮自身價值卻是中職機電教學迫切需要做的，讓學生在信息化教室中更輕松，更直接的了解知識，并且學以致用，將學習效率最大化。同時，教學模式的改變也能激發(fā)學生的參與意識。充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，用填空題式教學方法吸引學生，逐步深入，使所有學生都參與進來，完成機電教學任務，有效地幫助學生熟悉知識。另一方面，學生與教師缺乏溝通，往往只在課上交流，課下很難有交流的機會，無法將課上遺留的問題及時解決，這就需要在教師與學生之間架一個通訊網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)或者電話是有效途徑，關(guān)鍵在于教師與學生之間的關(guān)系是否平等。

2.信息化中職機電教學激發(fā)學生參與意識的方法對策

2.1突破課堂教學目標的片面性，激發(fā)學生的參與意識。課堂教學目標應充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標，為促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，不是局限于學習書本知識和完成課后作業(yè)，而是應該專注于學生素質(zhì)提高，以學生的未來發(fā)展為目標。學生的思維慣性，心理承受能力，意志，情感和溝通技巧等等都應該是課堂教學應追求的。為此，教師必須以高超教學能力，誘導學生參與意識，達到教學的理想效果。

2.2將教育觀建立在以人為本的地基上。教育的對象是人，其的根本目的是為了提高人的素質(zhì)。教育如果要想緊隨時代的步伐，完成信息化的完全轉(zhuǎn)變，我們必須堅持以人為本的原則，盡全力不斷突破人類潛能，彰顯人性化的教學和學習，教育出優(yōu)秀的社會型人才。對于教育來說，以人為本的原則不只在學校，也必須注重學生在家庭方面，處事方面的教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

在中職機電教學的實際過程中，教師應該利用信息化多媒體教室的優(yōu)勢，吸引學生的眼球，在緊張的學習中給學生帶來輕松的感覺，使課堂氣氛不再像傳統(tǒng)教學模式課堂一樣沉悶無聊。在教學任務密度不大的時候，根據(jù)學生的興趣愛好，適時帶領(lǐng)學生開展課外活動，打造輕松的學習氛圍，以達到激發(fā)學生參與意識的目的。在不耽誤學習的同時，提高學生對機電學習的積極性。

以人為本的教育也是對學生人格，素質(zhì)，意志品質(zhì)發(fā)展的教育，學生正處于青春期，這一時期正決定這些因素的完善與否。中職機電教育也應該根據(jù)學生實際情況，根據(jù)新的教學理念，配合信息技術(shù)，打造出一個適合學生全面發(fā)展的機電學習環(huán)境。讓學生在學習機電的同時，素質(zhì)品質(zhì)也同時得到提高。

2.3將師生交流方式由單向變?yōu)槎嘞颉＝虒W交流不只是任課教師指向?qū)W生，學生也應指向教師，也可以讓學生與學生開展更廣泛的交流，形成多方向的交流網(wǎng)。心理學家經(jīng)研究表明，學生之間的互動可以提高學生的學習積極性和社會交際能力，改善學生間的人際關(guān)系，形成一個良好的互相教學氛圍。這就要求教師給學生足弓的交流空間和更多的機會來互動，讓學生主動地開展對外交流與合作，相互幫助，共同學習。前提是教師要積極創(chuàng)造互動學習的有利條件，來改變單向式交流的現(xiàn)狀。

2.4優(yōu)化教學方法。新時代下的新型人才是全面，高素質(zhì)的。學校應制定出靈活的信息化機電教學制度，在制度下打造出新的教學方法，活躍教學氣氛，把教學與信息化完美結(jié)合并且將教學任務任務按時完成甚至超額完成。同樣，機電教學在進行文化教育的同時，也應該注重學生的社會實踐能力，為學生的未來考慮。多布置社會實踐作業(yè)，讓學生在步入社會之前就認識社會。

總之，課堂教學是實施教育的主要渠道，也是培養(yǎng)學生參與意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想機電教學信息化課堂能體現(xiàn)其價值，必須要學生的積極參與和教師的組織完善。只要教師能轉(zhuǎn)變課堂教學模式，根據(jù)教學主要內(nèi)容和學生的心理特點，通過多種形式激發(fā)學生參與意識，讓學生在參與中學會創(chuàng)新，交流，最終達到人的全面發(fā)展的最終目的。

參考文獻：

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