小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用

扶詩軍

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，這在一定程度上提高了教學(xué)效果。在小學(xué)教育階段，信息技術(shù)教育作為基本學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著十分重要的作用。本文主要對(duì)多媒體教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);多媒體技術(shù);教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生具有注意力分散、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。為此，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，直觀、形象地反映教學(xué)內(nèi)容，充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、強(qiáng)化游戲運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲興趣比較大，而計(jì)算機(jī)就是一種具備玩游戲功能的重要工具。根據(jù)這一情況，可以將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入到計(jì)算機(jī)游戲當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而展開積極的學(xué)習(xí)，逐漸理解與掌握新知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)“指法”這一內(nèi)容的時(shí)候，如果教師一直講解手指的放置方法，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺，還會(huì)影響教學(xué)效果。為此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引入“金山打字通”的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也可以組織相關(guān)的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的競爭心，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此可以看出，在實(shí)際教學(xué)過程中，引入游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，對(duì)提高教學(xué)效果有著積極意義。

二、強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生記憶力

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以借助計(jì)算機(jī)固有的特征，進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握與記憶。比如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鍵盤”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以提問“空格鍵、退格鍵、換擋鍵具有什么特征？”讓學(xué)生展開討論，在討論的過程中，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解與掌握，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在此過程中，還要讓學(xué)生對(duì)其在鍵盤上的位置進(jìn)行明確，這樣才可以進(jìn)行更好地利用，取得良好的教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一般而言，電腦知識(shí)都比較開放，學(xué)生非常喜歡上信息技術(shù)課。在教學(xué)過程中，教師一定要抓住這一特點(diǎn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主分析、探索，并且通過合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，促使學(xué)生展開全面的學(xué)習(xí)，掌握一些電腦知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如：在完成畫圖軟件教學(xué)之后，可以讓學(xué)生利用軟件進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅提高了學(xué)生的軟件利用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。如在教學(xué)Word插入圖片的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)詩詞進(jìn)行配畫，鍛煉學(xué)生的能力。由此可以看出，在教學(xué)過程中，利用軟件能調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐操作的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。利用軟件創(chuàng)作豐富多彩的作品，不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，兼容其它學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)

課程整合就是指使各學(xué)科分化了的各要素形成有機(jī)、互相聯(lián)系整體的過程。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，以信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為載體，將其它學(xué)科教學(xué)方法、知識(shí)等滲透到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以豐富與拓展學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，對(duì)提高教學(xué)效果有著重要意義。

信息技術(shù)是一門獨(dú)立學(xué)科，教學(xué)目的就是讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，借助計(jì)算機(jī)查詢、閱讀、處理相關(guān)信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身能力與素質(zhì)的提升。比如：在學(xué)習(xí)“藝術(shù)字”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以為學(xué)生提供一些短篇文章，讓學(xué)生根據(jù)藝術(shù)字操作對(duì)這些文字進(jìn)行處理，有效修飾短文，達(dá)到預(yù)期的效果。這樣不僅可以讓學(xué)生理解與掌握所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的操作水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采用一題多解的方式解題，同樣在信息技術(shù)教學(xué)中，教師也可以利用不同的方法，達(dá)到相同的教學(xué)效果。如插入藝術(shù)字，讓學(xué)生借助繪圖工具欄完成藝術(shù)字插入，除此之外，也可以借助“插入→圖片→藝術(shù)字”的方式完成，達(dá)到預(yù)期的插入效果。由此可以看出，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以借助其它學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，豐富與拓展信息技術(shù)課程內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，主要就是通過強(qiáng)化游戲運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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