普通高校體育選項課的現(xiàn)狀分析與對策研究

王美玲

摘 要：自20世紀80年代中期高校體育教學改革后，體育選項課受到了高校學生和教師的喜愛。但是隨著高校體育教學改革的不斷發(fā)展，學生對體育選項課也逐漸了解，在實踐教學中對體育選項課不夠重視。本文主要分析普通高校體育選項課的現(xiàn)狀，并提出幾點對策。

關鍵詞：高校;體育選項課;現(xiàn)狀;對策

目前，我國高校教育改革的步伐不斷加快，全國各地高校體育課程也在不斷改革。在體育選項課的教學上，雖然不斷改革和創(chuàng)新，但是仍然存在一些問題，如場地器材有限、體育教師匱乏、考試難度太大等。只有不斷分析高校體育選項課的現(xiàn)狀，才能提出更好的解決措施。

一、高校體育選項課概述

體育選項課是體育課的一種，通俗來說，體育選項課就是學生按規(guī)定選擇體育課項目。詞典中將學校體育定義為專項體育課，也就是為身體素質及體育基礎都比較優(yōu)秀、對一項運動偏愛的學生設定的體育課。這是在鍛煉身體的前提下，根據(jù)學生愛好進行專一項目的體育訓練和教學，不僅能夠讓學生鍛煉身體，還能提高體育成績。高校體育選項課以學?；蚪虒W行政相關部門為主體，學生被動選擇體育項目，而專項體育課則以學生的基礎好為前提，提高某項運動的能力。如今大學體育教學中，體育課已經得到學校、社會及教育部門的高度重視，學生對體育課的興趣也非常濃厚，體育項目包括健身、休閑和娛樂等各種形式。因此，目前體育選項課就是學生根據(jù)興趣愛好選擇的運動，可以選擇一項或多項。學校也會根據(jù)運動場地、器材和師資等條件，設置相應的體育項目，爭取讓高校學生得到全面鍛煉。

二、普通高校體育選項課現(xiàn)狀分析

1.體育選項課導致師資矛盾

體育選項教學要以運動技能為基礎，運動技能也是衡量教師水平的標準。然而高校體育選項教學內容較多，如傳統(tǒng)的足球、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳和健美操等，近年來也增加了一些新項目，如跆拳道、瑜伽、網(wǎng)球等，一些運動場地具有優(yōu)勢的高校還開設了攀巖、越野等項目。由于社會發(fā)展速度較快，普通高校的學生也開始追求一些流行元素，所以如瑜伽、跆拳道和健美操等項目成為學生偏愛的體育選項課。但是根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，對于普通高校來說，這些選項課的師資比較匱乏，而且教師隊伍中大部分是年輕教師，而那些傳統(tǒng)選項課的教師多為中老年教師，這就造成一部分教師超負荷教學，而一部分教師幾乎沒有課可教。

2.體育選項課場地器材不足

相關調查數(shù)據(jù)顯示，普通高校中幾乎所有學校都有體育場地，甚至一些學校有多個體育場館，但是在體育選項課方面存在教學器材不足的情況，雖然體育場館充足，但多數(shù)是比賽型場館，還要優(yōu)先給體育院系學生使用。而綜合性較強的場館比較少，對于跆拳道、瑜伽或健美操等對場地器材有較高要求的體育項目，很多普通高校無法滿足教學需要。甚至一些學校沒有室內操場，雨雪天氣只能暫時停課。普通高校中有一些文科院校，女生人數(shù)可能遠遠高于男生，女生多數(shù)不喜歡暴曬，也不喜歡運動量太大的體育項目，因此健美操、瑜伽等項目會成為女生選擇的首選，這會加重場地和師資緊張的情況。

3.體育選項課考試標準不規(guī)范

由于體育選項課種類較多，而根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)很多普通高校的體育選項課，在考試標準上有太大差異，如考試形式和內容上難易程度差異大，最終會影響學生的綜合成績，如瑜伽和跆拳道的考試大部分是演示一下即可，考試成績基本是良好和優(yōu)秀，然后對于排球、籃球等，考試成績跟狀態(tài)有很大關系，所以很多學生會放棄喜歡的體育項目而選擇考試難度低的項目。如何合理安排體育選項課的考試內容和考試形式，如何公平對待校內所有學生，已經成為普通高校體育選項課教學面臨的主要問題。

4.體育選項課與體育課程目標沖突

體育課程目標中，增強體質是很重要的一個方面，只有長期有規(guī)律地保持鍛煉才能達到增強體質的目的。但是，相關部門針對普通高校的體育調查結果發(fā)現(xiàn)，雖然高校大學生身體素質達標均在85%以上，但是由于達標難度和標準都有所降低，所以換個角度來看，高校大學生身體素質在不斷下降，特別是女生身體素質下降情況更加明顯。在體育選項課開設后，這種情況更加明顯，在柔韌、速度和耐力等方面都持續(xù)下降，引發(fā)了體育選項課與體育課程目標沖突的爭論。

三、普通高校體育選項課對策研究

1.提高學生對選項課的認識，改善師資矛盾現(xiàn)象

社會在不斷發(fā)展和進步，流行元素也應該是不斷發(fā)展和更新的。普通高校學生對某些流行項目感興趣也屬于正?，F(xiàn)象，但是對于普通高校來說，不可能永無止境地引進更多的教師以保證師資充足。究其原因，學校對學生的科學指導欠缺是造成大部分學生選擇流行項目的主要原因。要想解決這一問題，首先，需要學校加強對學生的教導，讓學生提高對選項課的認識，正確認識體育學習及鍛煉是為了掌握一定運動技能并達到鍛煉身體的目的;其次，學校要引導學生合理選擇體育項目，根據(jù)自身身體情況、心理和思想等方面，選擇適合自己身心發(fā)展的項目，而不是選擇最流行的項目，這樣不僅能夠提高學生身體素質，也能改善師資矛盾現(xiàn)象。

2.增大對體育場地器材的投資和建設

體育場地器材是體育選項課的最基本保障，也側面反映了高校的辦學規(guī)模和水平，如果場地設施落后就會直接影響體育選項課的教學效果。因此普通高校要不斷更新觀念和思想，做到與時俱進，不斷創(chuàng)新和改革，在體育場地器材的建設上要加大力度，投資金額也要增加。盡可能建設標準的體育場地，采購高質量的設施器材，提高教學物質條件。地方政府和相關部門也要大力支持普通高校增大對體育場地器材的建設和投資，高校也可以向相關部門申請資金。

3.規(guī)范體育選項課考試標準

由于考試標準的不規(guī)范，普通高校大學生傾向于選擇考試難度較低的項目，對此普通高校就要規(guī)范體育選項課考試標準。要從更新考試理念、考試內容和考試形式等方面解決問題，可以建立科學合理的考試標準，從多個角度進行評價，也就是說考試成績不由最后期末考試決定，而是由課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、期中測試和校內比賽參與情況等綜合決定。這樣能夠大大降低各個體育選項課之間考試標準的差異性，有利于高校大學生科學選課，有利于改善某些課程師資緊張的情況，也能緩解體育場地的使用沖突。

4.強調體育選項課素質與健康的重要地位

開設體育選項課后，有些高校大學生的身體素質在不斷下降。對此，高校要強調體育選項課中以素質、健康提升的重要目標和地位。體育選項課教學中，要將體育基本動作和素質教學合理安排在課堂中，不斷提高大學生身體素質，鞏固大學生體育技能水平，將體育與健康貫穿在整個體育教學中。在加深學生對體育運動的理解的基礎上，培養(yǎng)大學生更廣泛的興趣，滿足大學生的心理需求。

5.深化體育選項課改革與多元化發(fā)展

多元化發(fā)展是體育選項課未來必然的發(fā)展趨勢，深化體育選項課的改革，改變體育選項課單一化的現(xiàn)狀。高校可以開展研討會，并讓大學生參與到研討會中，共同探討后建立更適合大學生的運動項目，更好地實現(xiàn)普通高校體育選項課的教學目標。

普通高校開設體育選項課的目的，是為了培養(yǎng)大學生更廣泛的興趣愛好，同時也能增強學生的體質。面對開設選項課帶來的問題，高校要不斷發(fā)現(xiàn)問題，并探討如何更好地解決問題。在實現(xiàn)大學生身心素質和體質提升的同時，也豐富普通高校的體育項目，實現(xiàn)多元化發(fā)展，增強普通高校的辦學實力。

參考文獻：

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