“學院派”輔導員在大學生就業(yè)指導中的利弊分析

魏波

摘 要：大學生就業(yè)成為高校工作的一個重要組成部分，而輔導員在大學生就業(yè)過程中起到至關(guān)重要的作用。但輔導員基本屬于“學院派”，對大學生的就業(yè)指導是否能起到有利的作用，也值得進行一些分析與研究。本文以此為出發(fā)點，對“學院派”輔導員在大學生就業(yè)指導中的利弊做初步分析。

關(guān)鍵詞：輔導員;大學生;就業(yè)指導;利弊

近幾年來，隨著社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，市場競爭也日益激烈。企業(yè)越來越多的同時，大學生的就業(yè)問題卻越來越難。解決大學生的就業(yè)問題能夠有效地幫助大學生實現(xiàn)夢想及個人價值，并且為進一步促進我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮重要作用。關(guān)于大學生的就業(yè)指導，高校輔導員無疑是一支重要力量。高校輔導員是大學生最直接的管理者，通過與學生的日常交流對學生的個體情況、綜合素質(zhì)等都有較清晰的了解。但“學院派”輔導員受傳統(tǒng)思維觀念、社會實踐機會少等原因的限制，在開展大學生就業(yè)指導活動中必然會缺乏一定的實踐基礎(chǔ)而浮于表面。因此，分析“學院派”輔導員在大學生就業(yè)指導中的優(yōu)勢和弊端有著積極的意義。

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1999年，我國高校擴招政策開始施行。自2000年開始，我國大部分高校逐步完成了大學生就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的包分配模式已經(jīng)被自主擇業(yè)、雙向選擇的觀念所取代，大學生實現(xiàn)了根據(jù)自己的意愿和價值取向來進行擇業(yè)的過程。時代的進步使社會市場對大學生的需求度達到飽和狀態(tài)，這種形勢將大學生的就業(yè)難問題推向了風口浪尖，給大學生增加了巨大的壓力。據(jù)相關(guān)文獻統(tǒng)計顯示，在擴招的初期，大學生就業(yè)率能達到90%以上，在2002年就降低到了80%。近年來，全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增大，使就業(yè)形勢更加嚴峻。大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀已經(jīng)成為影響我國整體經(jīng)濟建設(shè)和高校經(jīng)濟效益的重要問題。

二、“學院派”輔導員在大學生就業(yè)指導中的優(yōu)勢

“學院派”輔導員普遍有著科學、嚴謹?shù)淖黠L，并且正派、傳統(tǒng)，做事一絲不茍，有強烈的責任心，在大學生就業(yè)指導中有一定的優(yōu)勢。

首先，能夠保證溝通的有效性。當前的高校中，輔導員絕大部分都較為年輕，與學生年紀相差并不大，因此輔導員與學生之間并不存在所謂的代溝，能夠進行有效的溝通。輔導員是大學生的“引導者和指路人”，對本專業(yè)的情況有著具體的了解，而且通過平時的相處也能夠?qū)γ總€學生的個體情況有一定的掌握，方便對學生進行個性化指導?！皩W院派”輔導員由于受過高等教育，做事較為認真、嚴謹，所以對于本專業(yè)的課程、就業(yè)計劃、學生情況等方面都有非常詳細的了解，并且能夠切實根據(jù)學生的特長進行信息的準確記錄，從而能為大學生的就業(yè)指導提供更加科學的幫助。

其次，能夠保證就業(yè)崗位信息的時效性。輔導員一般都有固定工作地點，能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導的內(nèi)容和日常的工作進行有效整合。在進行就業(yè)指導時，更能夠細致地觀察出學生目前存在的問題以及對于未來就業(yè)崗位的意向，從而能夠更好地將學生的實際情況與崗位需求相結(jié)合?！皩W院派”輔導員由于自身作風嚴謹，因此能夠?qū)Υ髮W生提出更加嚴格的要求，使大學生預(yù)先提升自己的綜合能力，更加容易走上自己滿意的崗位，并且能夠?qū)W以致用，最大程度上發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自身價值。

三、“學院派”輔導員在大學生就業(yè)指導中的不足

首先，“學院派”輔導員更為敬業(yè)，工作更加繁忙，對于大學生就業(yè)指導的時間便難以保證。大學輔導員的工作繁多且瑣碎，學生涉及到的問題也很多，因此便會出現(xiàn)輔導員忙不過來的情況，因此會或多或少地影響到就業(yè)指導工作的全面開展。

其次，高校輔導員可以說是一人身兼多職，由此容易出現(xiàn)責任泛化的情況，并且“學院派”輔導員對自身未來的發(fā)展也可能比較迷茫，容易在一定程度上出現(xiàn)心理波動。

再次，“學院派”輔導員的特點決定了其思維觀念方面的模式化，即受到一定程度傳統(tǒng)思維的影響，做事可能不夠靈活，無法全面適應(yīng)當前的社會形勢，而這樣的思維也會潛移默化地灌輸給學生，在一定程度上影響著學生的就業(yè)發(fā)展。

最后，很多輔導員都會存在專業(yè)水平相對欠缺的情況，而就業(yè)指導則需要輔導員具備較強的綜合能力，因此對學生的就業(yè)指導缺乏一定的專業(yè)化和職業(yè)化?！皩W院派”輔導員在這樣的條件下進行就業(yè)指導更容易導致學生喪失興趣，不能很好地進行總結(jié)和規(guī)劃。

以上幾方面都對大學生就業(yè)指導工作產(chǎn)生著影響，因此對高校輔導員隊伍的建設(shè)要加強力度，并讓輔導員明確學生專業(yè)的內(nèi)涵，有針對性地進行合理指導，并建立完善的職業(yè)綜合評價體系來幫助學生獲得全面發(fā)展。

大學生就業(yè)是一項綜合性系統(tǒng)工程，關(guān)系到學校、學生和社會多方面。大學生處在當前“就業(yè)難”的時代背景下，只有動員所有力量來切實幫助大學生解決好就業(yè)難的問題，才能確保國家建設(shè)的進一步發(fā)展。高校輔導員作為大學生就業(yè)指導的重要力量，也要在分析自我利弊的基礎(chǔ)上將思維觀念等進行適當調(diào)整，與時俱進，揚長避短，多方面提升自身的綜合能力，認真做好大學生就業(yè)指導工作，并幫助大學生具備與職業(yè)相匹配的能力，切實為社會輸送可用之才。

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