淺析新時期初中語文課程的改革

張寶龍

【摘要】新時期的初中語文課程與過去相比有顯著的不同。本文從明確初中語文教育與文章的關(guān)系、提高學生的語文素養(yǎng)、探究初中語文教育與各學科的交叉性、搭建師生之間心靈溝通的橋梁、創(chuàng)新教學模式等這幾方面對新時期初中語文課程改革進行了論述。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；初中語文；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課程全面改革的背景下，初中語文教學改革也是新課程改革的一項內(nèi)容。跟傳統(tǒng)的初中語文教學課程不同，新課改下的初中語文教學呈現(xiàn)出新的特點，體現(xiàn)在教學方法和教學內(nèi)容這幾方面。伴隨著改革的不斷深入，一種全新的課程形態(tài)即“綜合性學習”應(yīng)運而生。研究綜合性學習的特點，對初中語文綜合性學習中出現(xiàn)的問題進行分析，進而對出現(xiàn)的問題采取一系列的解決策略，以此來逐漸提高綜合性學習的效果。

一、明確初中語文教育與文章的關(guān)系

初中語文教學除了在學習基本的文字內(nèi)容以外，還要弄清文章和語文教育直接的關(guān)系。初中語文教材的單元編排主要是以文學體裁為依據(jù)，包括記敘文、說明文、散文、新聞、小說、詩歌、戲劇等文學樣式，一般后兩個單元是古文內(nèi)容。語文作為一門實踐性很強的學科，要求學生掌握各種文體后學以致用。

初中語文課堂教育的目的體現(xiàn)如下：讓學生了解各類文體的特點，從而更好地指導學生掌握閱讀和寫作要點，進一步培養(yǎng)和提高學生的思維能力以及創(chuàng)造力，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。

二、提高學生的語文素養(yǎng)

提高學生的語文素養(yǎng)，是學習語文知識的目的，這符合時代的發(fā)展和社會的需求。語文是一門培養(yǎng)學生語言組織能力、思維邏輯能力、閱讀理解能力、寫作能力和交際能力等多種能力的學科，學習語文知識有利于幫助學生提高學生的欣賞能力和審美情操，進而培養(yǎng)學生形成健全的人格和高尚的審美情趣。

研究表明，語文課堂教學是一門受互動效果影響的學科，學生在課堂上越是積極回答問題，師生互動越多，那么教學效果就越好。課堂上讓學生多參與回答問題，與同學共同來討論問題，那么這樣的學習課堂不僅鍛煉了學生的合作能力，也提升了學生的交際能力和善于傾聽的能力。

三、探究初中語文教育與各學科的交叉性

語文是一門綜合性的學科，其綜合性還體現(xiàn)在課程內(nèi)容的設(shè)置上，語文是各種學科內(nèi)容和科普知識滲透、交叉最多的課程。比如：《臥看牽?？椗恰分猩婕耙恍┨煳膶W知識；《洲際導彈自述》中有很多的物理學、軍事研究等科技知識；《花兒為什么這樣紅》中有一些化學、生物學知識；《三峽》中有涉及地理學知識；《向沙漠進軍》中有環(huán)保知識，等等。初中語文是一門綜合性極強的學科，將各種知識都融合在一起。

由此可見，初中語文承擔著培養(yǎng)學生激發(fā)全面興趣的重擔，也給國家培養(yǎng)各種專業(yè)人才打下了重要的基礎(chǔ)。小學語文教育是教育的基礎(chǔ)，而初中語文是教育系統(tǒng)化的成型階段，應(yīng)當引起教育事業(yè)足夠的重視。因此，作為初中語文教師，更應(yīng)當擔當起這個責任，帶領(lǐng)和指導學生充分挖掘出學科之間的交叉性，讓學生體會豐富多彩的語文世界。

四、搭建師生之間心靈溝通的橋梁

新課程改革需要在教學方式上進行改革，改變過去以教師為中心的授課方式，形成以學生為中心的教學方式，把課堂的主動權(quán)交給學生。從學生的視角出發(fā)，鼓勵學生在課堂上發(fā)表意見、提出疑問，讓學生在思想、情感和創(chuàng)新等方面充分享有自由，這能為課堂帶來更輕松的氛圍，也讓學生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，從而更好地提高教學效果，最終達到教學目標的任務(wù)。

新課程改革應(yīng)當體現(xiàn)出師生之間平等化的色彩，師生之間的互動必不可少，教師既要帶領(lǐng)學生將課文理解透徹，又要弄懂課文的內(nèi)容，再去感受作者的思想感情。這樣的師生互動，有利于學生更好地掌握課文內(nèi)容，又能實現(xiàn)師生之間的心靈對話。

五、創(chuàng)新教學模式，提倡教學的實踐性

在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，教師通常是依照課本的編排順序而進行教學，往往忽略了語文教學的實踐性。新課程標準指出，初中語文教學應(yīng)該更注重教學的實踐性，應(yīng)該要切合學生的生活實際，從學生的社會生活實踐出發(fā)進行教學。因此，語文教師在教學當中應(yīng)逐漸摒棄過去落后的教學模式，采用新型的實踐教學模式，幫助學生在學習語文知識的同時能夠運用實踐，并且能夠在實踐中聯(lián)系到語文課本中的知識要點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，營造輕松愉悅的學習氛圍，從而更好地提升教學質(zhì)量。

在新課程改革的背景下，初中語文教學要摒棄傳統(tǒng)的落后的教學，跟隨著時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W方式，新的教學思路和新的教育理念。只有不斷完善教學，才能更好地提高教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)教學目標。隨著時代的更替以及科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，初中語文教學要以全新的視角重新審視語文教學，并且不斷創(chuàng)新，深刻詮釋出初中語文教育是教育的關(guān)鍵。初中語文教育要做到“回頭看、向前看”，適時為高中、大學語文教育打好基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)復合型人才做好準備，同時又實踐著弘揚民族傳統(tǒng)文化、提高國人人文素質(zhì)的始端責任。

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（編輯：陳 岑）