淺談任務(wù)為驅(qū)動的研究生英語影視教學應(yīng)用研究

張勁松

摘 要：電影作為一種娛樂方式，憑借自身生動形象、貼近生活的優(yōu)勢，得到了越來越多研究生的喜愛。英語是一種使用范圍廣、與現(xiàn)實生活貼近的語言，旨在通過英語影視教學的開設(shè)來提升研究生對真實語言材料的理解能力，提高英語表達交流能力。另外，還能進一步了解英語文化。本文先對任務(wù)型教學進行概述，然后著重探究了任務(wù)為驅(qū)動的研究生英語影視教學應(yīng)用，希望能為研究生英語影視教學提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù);研究生;影視教學

早在上世紀五十年代影視就被引入到語言教學中，經(jīng)大量原聲影視教學實踐活動的驗證可知，影視教學具有顯著的優(yōu)勢。在英語語言的學習過程中，真實、形象的英文影視作品，既能為學生提供接觸更多真實語言材料和語境的機會，還能幫助學生了解、學習英語國家的文化背景。伴隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體視聽語言技術(shù)促進了英語教學，英語影視教學方法呈現(xiàn)多樣化。然而，在具體的教學過程中，影視教學流于形式化，學生將影視教學錯誤地理解為電影欣賞課，或者教師在選擇教學內(nèi)容時缺少合理性和針對性，無法充分發(fā)揮影視教學的優(yōu)越性，因此，對于以任務(wù)為驅(qū)動的研究生英語影視教學應(yīng)用的研究具有一定的現(xiàn)實意義。

一、任務(wù)型教學概述

任務(wù)型教學在語言教學中發(fā)揮著重要的作用。任務(wù)型教學倡導自主探究、小組協(xié)作以及情境教學，因此，任務(wù)為驅(qū)動的教學活動具有以下三點特征：首先，學生是教學活動中的主體，完成語言交際任務(wù)是根本目標，思想表達和信息交流是主要內(nèi)容;與學習緊密相關(guān)的現(xiàn)實生活是設(shè)置教學任務(wù)的背景，教學大綱和教材是基礎(chǔ)，學生的生活閱歷和興趣是切入點;最后，設(shè)計教學任務(wù)時應(yīng)具有一定的層次性、豐富性和自主性，并遵循由淺入深的教學原則。

二、任務(wù)為驅(qū)動的研究生英語影視教學應(yīng)用

任務(wù)為驅(qū)動的研究生英語影視教學應(yīng)用具體是指通過教師的正確引導，以小組討論等形式完成教學任務(wù)的活動。教師在設(shè)計教學任務(wù)時，應(yīng)從學生自身發(fā)展需求出發(fā)，嚴格參照現(xiàn)實交際活動，強調(diào)意義交流的重要性，最大限度地利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，并提高學生獨立分析、解決問題的能力。任務(wù)為驅(qū)動的研究生英語影視教學的應(yīng)用主要包含課前任務(wù)、課堂任務(wù)、課后任務(wù)這三部分內(nèi)容。本文將以經(jīng)典影片《阿甘正傳》為例，探討任務(wù)為驅(qū)動的教學方法在研究生影視教學中的具體應(yīng)用。

1.課前任務(wù)

將學生劃分成不同的小組，并在各個小組中選取一名基礎(chǔ)知識扎實、認真負責的學生作為小組長，協(xié)助教學完成課堂教學?！栋⒏收齻鳌肥且徊刻N含大量美國文化的經(jīng)典影片。影片欣賞是最為主要的課前任務(wù)，學生在觀看影片之前，應(yīng)提前了解影片中出現(xiàn)的生僻詞匯、生活習語、美國俚語、經(jīng)典語句等，教師也可以整理這些語言關(guān)鍵點，并將其發(fā)送至班級公共郵箱中，為影片欣賞清除障礙。課前任務(wù)范圍較為廣泛，可以讓學生簡要描述《阿甘正傳》內(nèi)容，正確評價阿甘母親等問題。

2.課堂任務(wù)

在課堂教學中，首先讓學生在小組內(nèi)部圍繞影片進行五分鐘左右的討論，然后組長針對某些課前任務(wù)發(fā)表自己的觀點。另外，還應(yīng)在課堂上播放剪輯片段，并回答相關(guān)問題，既包含針對語言層面上的問題，也包含映射美國歷史文化的問題?！栋⒏收齻鳌愤@部作品講述了上世紀五十至八十年代的一些歷史事件，如水門事件、甲殼蟲樂隊的創(chuàng)始人等。通過對這些片段的分析，可拓寬學生視野，使學生了解英美文化知識。另外，小組成員可以追憶六七十年代的中國，并對比分析中國文化和美國文化。然而，在欣賞作品時，學生通常關(guān)注作品的故事情節(jié)，忽略對文化內(nèi)涵的挖掘。分析片段不僅能夠鍛煉學生對影視作品的鑒賞能力，還能提高學生的思辨能力。

3.課后任務(wù)

針對影片中涵蓋的水門事件、尼克松總統(tǒng)、越南戰(zhàn)爭、甲殼蟲樂隊等，從中選擇一個主題，以幻燈片的形式進行展示，另外，還可以選取有代表性的片段讓學生進行分角色飾演或者分別配音。其中阿甘第一次看見兒子時的語言有趣、直白，非常感人，是配音中的首選，阿甘和丹中尉首次見面的場景是學生表演的主要片段。由于課堂教學時間有限，學生無需按部就班地完成每一項教學任務(wù)，學生可以對其進行針對性的選擇。然而，教師應(yīng)鼓勵學生思考所有任務(wù)，并查閱相關(guān)資料進行初步了解。另外，學生還可以閱讀由影片改編的小說，并對其進行對比分析。

綜上所述，教學任務(wù)的設(shè)計、實施和反思，能夠讓學生明確學習目標，主動學習，充分調(diào)動學生的學習積極性。任務(wù)為驅(qū)動的教學方法在教學活動中的應(yīng)用，能夠為學生提供更多的與他人交流、溝通、協(xié)作的機會，并能保證學生進行自我引導。

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