語文課堂教學(xué)中的情感教育

柯曉定

【摘要】現(xiàn)階段我國(guó)的語文課堂教學(xué)中，大部分語文教師都僅僅注重了語文教材中字詞句的分析和教學(xué)，往往忽略情感教育的問題，導(dǎo)致了大部分語文教學(xué)中課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。根據(jù)我國(guó)新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容知識(shí)，語文課堂教學(xué)中的情感教學(xué)是相當(dāng)重要的，是促進(jìn)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)。通過語文課堂教學(xué)中的情感教育有效拓展了學(xué)生情感空間和精神空間，讓學(xué)生通過情感感受將語文知識(shí)融會(huì)貫通。

【關(guān)鍵詞】語文 課堂教學(xué) 情感教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0028-02

新一輪的課程改革指出，語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，充分發(fā)揮出情感教育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從語文課堂教學(xué)中感受情感，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。本文將從語文課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性作為剖析點(diǎn)，深刻探討語文課堂教學(xué)中的情感教育對(duì)教師的要求和具體實(shí)施策略，旨在為我國(guó)廣大語文教師提供一些粗淺的意見。

一、語文課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性

（一）新一輪課程改革的需要

根據(jù)我國(guó)新一輪課程改革的內(nèi)容來看，現(xiàn)階段我國(guó)語文課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)就是人文性和工具性。語文課堂教學(xué)主要進(jìn)行的是精神信念、道德品質(zhì)和世界觀、價(jià)值觀、人生觀、人文關(guān)懷的教育。新一輪課程改革需要通過語文課堂教學(xué)中的情感教育讓學(xué)生逐步感受到語文教材中優(yōu)秀作品的偉大精神和情感熏陶。確保學(xué)生能夠熱愛生活，珍愛情感，進(jìn)而通過情感將語文知識(shí)融會(huì)貫通。

（二）學(xué)生身心發(fā)展的需要

無論是高中階段、初中階段還是小學(xué)階段，都是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，也是大部分學(xué)生身心逐步成熟和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生情感相當(dāng)豐富，對(duì)于情感的把控不足，對(duì)于情感好壞的辨別能力較弱。通過語文課堂教學(xué)中的情感教育可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生的情感世界，是學(xué)生身心發(fā)展階段必須進(jìn)行的。

（三）語文教育自身的需要

語文教育教學(xué)涉及到的教材內(nèi)容當(dāng)中有許多關(guān)于多姿多彩生活、豐富情感世界的材料。這些生活、情感都需要通過情感教育才能逐步滲透出來，進(jìn)而將語文教材中的知識(shí)徹底釋放出來。因此，語文課堂教學(xué)中的情感教育是語文教育教學(xué)自身的需要。

二、語文課堂教學(xué)中的情感教育對(duì)教師的要求

（一）豐富知識(shí)和人格魅力

教師自身的知識(shí)豐富程度和人格魅力對(duì)于學(xué)生的情感有著相當(dāng)大的影響。一個(gè)具有高尚人格魅力和豐富知識(shí)的教師可以通過自身優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)影響學(xué)生，并將自己的優(yōu)良品質(zhì)散發(fā)出來，讓學(xué)生在這一過程中逐漸形成一種健康的人品，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行反省。所以，語文課堂教學(xué)中的情感教育就要求語文教師具備相當(dāng)豐富的文化知識(shí)和強(qiáng)大的人格魅力，通過自身的魅力和知識(shí)不斷和學(xué)生進(jìn)行交流。而且應(yīng)當(dāng)不斷地接受語文教育教學(xué)的新觀念、新知識(shí)。最后，語文教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身情感教育的手段，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性激發(fā)出來。最終促進(jìn)學(xué)生良好情感態(tài)度的形成。

（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生

任何一個(gè)學(xué)生都有其自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。所以，作為語文教師，首先就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值。在此基礎(chǔ)上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)以及許多美好的品質(zhì)。只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的教師才能讓他的學(xué)生徹底領(lǐng)悟到教師對(duì)于學(xué)生的尊重和藹，讓學(xué)生積極主動(dòng)地接受語文教育和情感教育。也只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生才能讓學(xué)生在無數(shù)次失敗之后成功，逐步讓學(xué)生自信、自強(qiáng)、自愛和自尊。

三、語文課堂教學(xué)中情感教育的實(shí)施

（一）構(gòu)建和諧的課堂氛圍

語文課堂教學(xué)中的情感教學(xué)是否成功，關(guān)鍵之處還是在于教師能否成果調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且不斷發(fā)揮作用。一般而言，學(xué)生只有在一種和諧、平等和民主的課堂氛圍中才能不斷觸發(fā)自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)想象能力和學(xué)習(xí)探究能力，才能促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，順利接受語文課堂教學(xué)。因此，構(gòu)建和諧的課堂氛圍是每一個(gè)進(jìn)行情感教育的語文教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的。具體而言，構(gòu)建和諧課堂氛圍的步驟主要如下：

1.和諧課堂氛圍的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)際情感結(jié)合起來。

2.充分發(fā)揮教師自身情感的帶動(dòng)性。

3.將教師情感和學(xué)生情感都融入語文課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。

4.通過教材內(nèi)容讓學(xué)生逐步進(jìn)行教材感悟，情感感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷能力。

5.教育教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生為主體的思想。

（二）積極挖掘教材中的情感

大部分語文教材當(dāng)中的課文內(nèi)容都包含了作者的思想情感、人文廣懷、精神內(nèi)涵。因此，語文教師在進(jìn)行情感教育的過程中要積極挖掘教材中暗含的情感因素，將語文知識(shí)和語文情感徹底結(jié)合起來。

（三）通過朗讀激發(fā)情感

朗讀是語文課堂教學(xué)中的重要教學(xué)手段，朗讀能夠有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能讓學(xué)生有效進(jìn)行情感體驗(yàn)，感受作者的思想情感。因此，在課堂教學(xué)中的朗讀之時(shí)，教師要讓學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，逐漸陶冶學(xué)生的情操。

（四）通過多媒體激發(fā)情感

在科技日新月異的今天，新一輪課程改革也在提倡教師進(jìn)行多媒體進(jìn)行教學(xué)。而多媒體也是激發(fā)情感和進(jìn)行情感教育的最佳手段。教師可以通過多媒體課件將課文中的內(nèi)容真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于情感的體驗(yàn)來得更為直接更為真實(shí)。

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