創(chuàng)新體育課教學(xué)模式

楊冬偉

【摘要】創(chuàng)新教育，就是根據(jù)一定原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要，體現(xiàn)健康、體現(xiàn)快樂、體現(xiàn)創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法

【中圖分類號】G424.1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0196-01

近年來，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的各領(lǐng)域中，許多學(xué)科教育都在嘗試教育改革和創(chuàng)新。但就體育課拉說也不例外，一節(jié)體育課，從備課階段、到上課、以及課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出新的變革思路。根據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)自身的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣對學(xué)生開展創(chuàng)新型教育、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力？成為擺在廣大教育工作者的一大重點和難點。

一、教育的創(chuàng)新要注重對學(xué)生智力的開發(fā)

智力的開發(fā)，對于一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的，而且也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。那么如何通過體育教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的智力呢？最重要的是要通過各種教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的積極性，進而主動地探索學(xué)習(xí)；另外，還要循序漸進地通過各種教法，教授學(xué)生怎樣做技術(shù)動作？為什么要這么做？這么做的好處和優(yōu)勢在哪里？同時，學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉過程中，還要依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力的發(fā)揮來提高自身的技術(shù)技能。

二、教育的創(chuàng)新性以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)

隨著時代的進步與社會的發(fā)展，過去單一應(yīng)試的教育已不再被擁護。而現(xiàn)如今我們提倡的素質(zhì)教育已經(jīng)被人們所認可和接受。在素質(zhì)教育的理念中，它提倡對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而不是單一地以成績看結(jié)果。它倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以就要求教師在實施教學(xué)的過程中，采用多樣化的教育模式模式。既能提高學(xué)生的積極性，同時從多方面入手，已達到對學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。并且，還強調(diào)要有機地結(jié)合多種教學(xué)方法、靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。另外，在教學(xué)的的內(nèi)容上應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整和拓寬。

三、創(chuàng)新教育模式在教學(xué)方法上的突破

倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育模式的觀念，它更加強調(diào)對學(xué)生獨立分析、處理、解決問題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)綜合運用各種教學(xué)方法來開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，啟發(fā)學(xué)生對探索發(fā)現(xiàn)、以及創(chuàng)新能力興趣，形成積極求知的課堂氣氛。

具體來說，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量避免過多過于直白地對學(xué)生們進行講解，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，給學(xué)生留下一定的自由思考的空間，同時可以提高學(xué)生思維發(fā)展能力、開拓創(chuàng)新教學(xué)的技巧方法。另外，在體育教學(xué)中要處理好很多的內(nèi)在聯(lián)系，因此只有處理好這些關(guān)系才能收到事半功倍的效果。

四、提倡以人為本、因材施教的教學(xué)理念

開展體育課教育教學(xué)，一定要把握好出發(fā)點，我們從事體育課教學(xué)要本著以人為本、因材施教的原則。具體來說，教學(xué)的對象是學(xué)生，一切本著提高學(xué)生們的體育運動能力和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)為目標(biāo)，進行科學(xué)有效的訓(xùn)練，同時用專業(yè)理論知識聯(lián)系訓(xùn)練實際加以適當(dāng)提高。在訓(xùn)練時，還要注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，讓學(xué)生們在歡快娛樂的體育課氛圍下開展技術(shù)訓(xùn)練，這樣有利于增強上課的積極性，運動技能也可以達到最大程度的提升。另外，我們還要本著因材施教的原則。每個人的體質(zhì)不同、天賦不同、接受能力也不同。所以，我們在訓(xùn)練中，不能用單一的訓(xùn)練強度、難度來開展體育教學(xué)，要按照他們不同的層次因材施教，制定相對的訓(xùn)練計劃和標(biāo)準(zhǔn)。

五、豐富教師在體育課教學(xué)中的情感品質(zhì)

情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，例如：開心、失落、喜愛、厭惡、恐懼、憂郁等。任何活動都是在情感的影響和支配下進行的。就體育課教學(xué)對象而言，學(xué)生們大多都是正處青春期的青少年，他們的思想和行為往往還不是很成熟，很大程度上是以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，尤其在考慮問題、處理問題時，常常容易情緒化，用意是的情感支配理智。所以，教師在教育教學(xué)中，務(wù)必要做好情感渲染，來配合教學(xué)進程的開展，因為教師的一個表情、一個動作、一個暗示、甚至是一個眼神都傳遞著不同的情感，同時也會給學(xué)生帶來巨大的、不同的情感變化。那么我們因該采取什么樣的情感引導(dǎo)教學(xué)呢？要提升教學(xué)效果，體育教師必須具備良性的情感品質(zhì)。要獲得這種良性的情感氛圍，關(guān)鍵取決于教師。教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。使課堂氛圍更加融洽，師生交流相互尊重，彼此信任，活躍課堂氣氛，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。因此，體育教師具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于課堂教學(xué)的情感品質(zhì)，是提升教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式的重要體現(xiàn)。

總之，創(chuàng)新教育就是在素質(zhì)教育為平臺，以創(chuàng)新、有效、科學(xué)的教學(xué)模式為核心，重點培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新的思維能力、養(yǎng)成獨立思維、獨立操作的行為習(xí)慣。因此，教師要以科學(xué)正確的創(chuàng)新精神為源動力，解放思想、開拓眼界、創(chuàng)新思維、強化業(yè)務(wù)素質(zhì)，用高度積極的工作態(tài)度來完成這個宏偉的歷史使命。

參考文獻：

[1]《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的探索》.中國教育學(xué)刊，2000，02

[2]《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》.北京教育，2000，05