大學(xué)生就業(yè)困難的社會心理學(xué)分析

鐘景璐

摘 要：2015年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達到史無前例的749萬左右，不僅應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)困難問題也日趨嚴重；矛盾的是，企業(yè)在人才市場上也不斷出現(xiàn)招聘難的問題，就業(yè)難與招聘難無疑是當今社會共同關(guān)注的問題。兩難問題的核心源于畢業(yè)生就業(yè)壓力的異常增強以及心理素質(zhì)的減弱，且進一步凸顯出深層次的個人心理問題，這些心理問題的解決直接關(guān)系到就業(yè)困難問題的解決，更關(guān)系到大學(xué)生的身心健康與社會的穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；壓力；心理分析

2014年12月10日，教育部正式發(fā)布通知，提出“高校要建立彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”；2015年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達到史無前例的749萬左右，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，這又是一個新的“史上最難就業(yè)季”；與此同時，企業(yè)在人才市場上也不斷出現(xiàn)招聘難的問題，就業(yè)難與招聘難無疑是全社會共同關(guān)注的問題。畢業(yè)生就業(yè)壓力凸顯出深層次的個人心理問題，這些心理問題的解決直接關(guān)系到就業(yè)困難問題的解決，更關(guān)系到大學(xué)生的身心健康與社會的穩(wěn)定。

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難使得學(xué)生要不斷提高自我求職擇業(yè)的能力，同時也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生心理問題中，就業(yè)壓力引發(fā)的心理障礙一直排在第四位，前三位分別是學(xué)習(xí)壓力、情感困惑和人際關(guān)系壓力。綜合分析相關(guān)文獻，結(jié)合高校學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作中所發(fā)現(xiàn)問題，從社會心理學(xué)的研究領(lǐng)域出發(fā)，總結(jié)出大學(xué)生就業(yè)過程中的心理問題主要是三個：

1 自我認知的偏差

大學(xué)時期是自我認知發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時期的關(guān)鍵任務(wù)是學(xué)會客觀的評價自我、理智的分析自我、真實的感受自我，在此基礎(chǔ)上大學(xué)生才能發(fā)展與完善自我的個性。認識自己并不是一件容易的事情，當代的大學(xué)生作為有獨立生存能力的社會人，卻有大部分人處于人生目標模糊、學(xué)習(xí)生活迷茫失落、沒有計劃、沒有規(guī)劃的狀態(tài)，這一切應(yīng)是源于對自己認識的不夠，不知道“我”要做什么、該做什么、怎么做，甚至不知道“我”是誰，普遍存在眼高手低、自視甚高的情況，不能客觀理智的評價自我。

自我認知是個體通過對自己的自我感覺、自我覺察、自我分析、自我評價而形成的。個體內(nèi)部與外部環(huán)境是學(xué)生自我認知形成的主要方面。首先，大學(xué)生有限的社會經(jīng)驗、生活閱歷、單一的成長背景等等都限制了他們對自我充分、客觀的了解；其次，當代中國大學(xué)生缺乏社會實踐，缺乏對社會生活與職業(yè)環(huán)境的關(guān)注與了解；以本人所在的大學(xué)為例（湖南工業(yè)大學(xué)），抽樣調(diào)查顯示，34%的學(xué)生對于本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)了解較少，高達68%的學(xué)生對本專業(yè)的主要行業(yè)不了解。由此，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)定位的過程中對自我和外部環(huán)境都存在認識不完全、不準確的問題，這種模糊的認識最終會導(dǎo)致現(xiàn)實與理想的差距，自我認識與社會需要之間的矛盾。

2 情緒心理的困擾（悲觀、不滿、焦慮）

從大學(xué)步入社會是人生最重要的轉(zhuǎn)折點，而高校擴招、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高、一個個的“最難就業(yè)季”等等問題，讓高校學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，特別是到了臨近畢業(yè)的大四學(xué)生，這種壓力使得他們時刻處在應(yīng)激狀態(tài)下，出現(xiàn)焦慮、抑郁、憤怒、高度緊張等情緒反應(yīng)，而這些負面情緒如果得不到理性的疏導(dǎo)，就會發(fā)展過度從而破壞個體的心理平衡，損害認知功能，使個體無法對環(huán)境或者事物做成正確的評價與反應(yīng)，甚至能引起生理、心理的疾病乃至出現(xiàn)生命危險。

3 不適當?shù)男袨槟Ｊ?/p>

大學(xué)生就業(yè)過程中的問題不僅僅體現(xiàn)在個人認知與情緒方面，更體現(xiàn)在個體不適當?shù)男袨槟Ｊ缴?。首先，高校是企業(yè)人才儲備“基地”，對于企業(yè)來說應(yīng)屆畢業(yè)生相對于已經(jīng)步入社會的人才更忠誠、更容易對企業(yè)產(chǎn)生同一感、更易于培養(yǎng)企業(yè)專才，所以校園招聘是“先就業(yè)，再擇業(yè)”的最佳時期。而多數(shù)的大學(xué)生沒有準確的了解就業(yè)形勢，認為暫時回避畢業(yè)季不僅能減緩高壓的心理應(yīng)激，還能有利的應(yīng)對就業(yè)高峰期。雖然回避可以暫緩心理應(yīng)激，但這是一種消極的反應(yīng)方式，這種消極的應(yīng)對方式使大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生錯過了最合適的就業(yè)時期。其次，一些學(xué)生在擇業(yè)時缺乏客觀的判斷與主觀的思考，盲目的從眾。比如出國熱、考研熱、考公務(wù)員熱等等。盲目從眾所作出的決定往往不適合自己，這種決定所付出的機會成本巨大，客觀上也進一步加劇了就業(yè)競爭的不平衡。第三，大學(xué)生就業(yè)另一個突出問題就是“誠信”，隨意的毀約最終原因也是學(xué)生在擇業(yè)過程中不客觀的比較、攀比的結(jié)果?？吹絼e人找到比自己好的工作就心理不平衡，不考慮這些“好”單位是否適合自己，只會盲目的攀比，最后不僅自己心理失衡而且也會錯過自己的就業(yè)機會。最后，面對社會上的壓力和競爭，有些學(xué)生過于被動的依賴他人，使自己陷入被動境地。

大學(xué)生就業(yè)過程中存在的心理問題很多，但是主要的幾個方面還是相對突出，這些心理問題的良好疏導(dǎo)與處理，不僅是大學(xué)生就業(yè)問題解決的關(guān)鍵因素，也直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和社會的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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