導(dǎo)師在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育中的作用

馬宏躍　王玨　周婧

摘 要： 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率是高等教育亟待解決的問題之一。在創(chuàng)業(yè)培育體系中，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是至關(guān)重要的一環(huán)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)行在一定程度上能解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題，其具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與實(shí)用價(jià)值，有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的作用和制度實(shí)施進(jìn)行了分析與討論。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師 創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、個(gè)人成長(zhǎng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。當(dāng)前青年學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿非常高，特別是電子商務(wù)平臺(tái)的發(fā)展，使得創(chuàng)業(yè)門檻低、機(jī)會(huì)多，許多大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，開辦網(wǎng)絡(luò)店鋪。但是，由于學(xué)生長(zhǎng)期處于高校內(nèi)，其所學(xué)習(xí)理論知識(shí)、技能與市場(chǎng)實(shí)際情況、社會(huì)需求存在一定脫節(jié)，使得創(chuàng)業(yè)在項(xiàng)目資金、商業(yè)模式、資源整合、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等方面存在諸多困難。因此，大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)的成功率非常低。如何將創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的熱情、想法、時(shí)間和精力投入有效的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，提高創(chuàng)業(yè)成功率，是高校教育部門面臨的一項(xiàng)重要課題。

在創(chuàng)業(yè)培育體系中，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是重要一環(huán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，未接受創(chuàng)業(yè)培育的大學(xué)生企業(yè)失敗率高達(dá)80%，而接受創(chuàng)業(yè)培育的大學(xué)生企業(yè)失敗率約為30%[1]。組建以創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，行業(yè)專家和風(fēng)險(xiǎn)投資家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，是破解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境，進(jìn)入良性創(chuàng)業(yè)軌道的好方法[2]。本文基于導(dǎo)師與學(xué)生之間天然的互補(bǔ)關(guān)系，總結(jié)和討論創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的作用，并提出高校開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制活動(dòng)的相關(guān)建議。

一、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的作用

1.提供創(chuàng)業(yè)素材

近年來國(guó)家對(duì)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，各高?？蒲蟹諊鷿夂瘢磕甓紩?huì)承擔(dān)很多的科研項(xiàng)目，科技資源豐富，有很多可進(jìn)行市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的技術(shù)與產(chǎn)品。但由于高校教師長(zhǎng)期忙于教學(xué)和學(xué)術(shù)追求，沒有時(shí)間、精力進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)開發(fā)，使得高校科技成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率低，大多成果束之高閣，影響到高?？蒲泄ぷ鞯目沙掷m(xù)發(fā)展。隨著國(guó)家科技政策的調(diào)整，高校科研要為國(guó)家利益、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的要求越來越清晰，高?？蒲谐晒袌?chǎng)轉(zhuǎn)化的需求越來越迫切。

在這樣的大背景下，更多的老師將認(rèn)識(shí)到通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激活“休眠科研成果”，是學(xué)-研結(jié)合并推向產(chǎn)業(yè)的一項(xiàng)有效措施。一方面，高校老師日常教學(xué)、科研、行政任務(wù)非常繁忙，嚴(yán)重缺乏時(shí)間和人手，特別是需要熟悉科研成果的人手，協(xié)助其進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。另一方面，青年學(xué)生有旺盛精力、創(chuàng)業(yè)熱情，在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以全天候地從事創(chuàng)業(yè)工作，按照老師指導(dǎo)，協(xié)助導(dǎo)師將該項(xiàng)目推向市場(chǎng)。所以，教師擁有大量科研成果是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富素材，學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于導(dǎo)師科技成果的轉(zhuǎn)化，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。從某種意義上講，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)者是在互動(dòng)中一起進(jìn)步成長(zhǎng)的，是教學(xué)相長(zhǎng)的過程。總之，學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一旦是基于導(dǎo)師的技術(shù)、資源、產(chǎn)品，借助導(dǎo)師的人脈和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，其可行性將會(huì)極大提升，有助于形成創(chuàng)建有自身特色和優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)。

2.培育商業(yè)模式

商業(yè)模式是指企業(yè)或公司能夠盈利的方式，通過提供服務(wù)或者產(chǎn)品銷售賺取利潤(rùn)的整個(gè)運(yùn)營(yíng)體系稱之為商業(yè)模式。商業(yè)模式是一個(gè)企業(yè)或項(xiàng)目整體運(yùn)作思路的概括，選擇合理的商業(yè)模式就意味著有了明晰的發(fā)展方向和路線；反之就可能使項(xiàng)目運(yùn)作陷入迷茫和困惑，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目和企業(yè)遭受挫折與失敗。好的商業(yè)模式包括：目標(biāo)客戶、市場(chǎng)定位，具體包括銷售和營(yíng)銷渠道，如何做產(chǎn)品或提供服務(wù)，收入模式，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)份額等諸多因素。沒有清晰商業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)公司，是爭(zhēng)取不到創(chuàng)業(yè)投資的。

近年來，隨著電子商務(wù)的發(fā)展與成熟，新型商業(yè)模式不斷出現(xiàn)。例如，Skillshare是個(gè)教育平臺(tái)，創(chuàng)始人Malcolm Ong推出了每月10美元類似“點(diǎn)餐”式的教育服務(wù)，用戶可在學(xué)習(xí)平臺(tái)上選擇任何感興趣的課程，且收費(fèi)低廉，讓顧客“活到老，學(xué)到老”。Skillshare依靠擁有專業(yè)知識(shí)和聰明智慧的普通人，開發(fā)出了一個(gè)可以人人參與的教育平臺(tái)，使公司獲得大幅收益。

大學(xué)生不缺乏新穎的創(chuàng)業(yè)想法，但很多項(xiàng)目可操作性不強(qiáng)。為了獲取一個(gè)具體、可行的公司經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)業(yè)人需進(jìn)行小規(guī)模、小范圍的創(chuàng)業(yè)探索。這樣，商業(yè)模式的形成就不是“空想”出來的，而是來自于實(shí)踐探索。在探索商業(yè)模式階段，創(chuàng)業(yè)者爭(zhēng)取不到風(fēng)險(xiǎn)投資，此時(shí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師就成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者關(guān)鍵的第一筆投資人和幫扶者。比如，大學(xué)生開展研發(fā)外包創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)到的專業(yè)技術(shù)，通過現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳、營(yíng)銷，獲取潛在的技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)。對(duì)于這樣的商業(yè)模式，學(xué)生可通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助進(jìn)行小范圍的預(yù)創(chuàng)業(yè)，從而規(guī)避大面積鋪開所面臨的各種創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供場(chǎng)地、儀器設(shè)備和服務(wù)材料，使學(xué)生在探索階段，以很少的經(jīng)費(fèi)投入開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)想法的可行性，并在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)創(chuàng)業(yè)模式，最終走出校園成功創(chuàng)業(yè)。

3.爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者建立并不斷整合和拓展資源的過程。每一個(gè)人創(chuàng)業(yè)，必然有其憑依的條件，即必須擁有一定的資源。創(chuàng)業(yè)者必須整合好資源，只有具備有效整合社會(huì)資源能力的公司，才能具有更強(qiáng)的盈利能力，最終成功創(chuàng)業(yè)。

由于我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不成熟，絕大多數(shù)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了克服這一障礙，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，各級(jí)政府和學(xué)校紛紛建立了一批創(chuàng)業(yè)中心，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園、科技園等。這些創(chuàng)業(yè)中心為創(chuàng)業(yè)者引入了外界的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供法律、風(fēng)險(xiǎn)投資及風(fēng)險(xiǎn)管理、教育培訓(xùn)、廣告策劃和財(cái)務(wù)等配套服務(wù)，創(chuàng)業(yè)孵化園還為創(chuàng)業(yè)企業(yè)爭(zhēng)取了政府科技項(xiàng)目資金、搭建融資平臺(tái)，緩解了創(chuàng)業(yè)者的融資壓力，因此成為一種寶貴的創(chuàng)業(yè)資源。

除了創(chuàng)業(yè)中心外，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽也是一種獲取社會(huì)資源的途徑。例如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在高校和各級(jí)政府層面廣泛開展，學(xué)生參與人數(shù)眾多，通過競(jìng)賽的形式獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。在競(jìng)賽過程中，創(chuàng)業(yè)者要選擇具有良好市場(chǎng)前景的某個(gè)技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，組建團(tuán)隊(duì)，制訂完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，現(xiàn)場(chǎng)介紹企業(yè)概述、業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險(xiǎn)因素、投資回報(bào)、退出策略、投資管理及財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等方面的內(nèi)容。整個(gè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽極大地鍛煉了創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力，同時(shí)也可能進(jìn)一步爭(zhēng)取到政府的創(chuàng)業(yè)扶持基金。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助，一方面全方位地提高商業(yè)計(jì)劃書質(zhì)量，另一方面通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的推薦和宣傳，在社會(huì)層面爭(zhēng)取更多的評(píng)審支持，從而獲得競(jìng)賽勝利，爭(zhēng)取到更多的創(chuàng)業(yè)資源。此外，有些企業(yè)級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，還能幫助創(chuàng)業(yè)者整合金融風(fēng)險(xiǎn)投資、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)合作渠道、中介等多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。還有的導(dǎo)師能夠直接投資，介紹天使投資，爭(zhēng)取大企業(yè)的配套，等等。

因此，在爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資源方面，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師往往具有重要作用，是大學(xué)生爭(zhēng)取社會(huì)資源的一扇窗口。同時(shí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將自身資源無償與創(chuàng)業(yè)者分享的做法，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

4.提供運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師往往熟悉所在行業(yè)，更在自身創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)過程中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有卓越的創(chuàng)業(yè)精神和優(yōu)良素質(zhì)，而這些正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏的。

創(chuàng)過業(yè)的人都知道，早期創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)現(xiàn)金流的生死搏斗，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要高度重視公司現(xiàn)金流，甚至在必要時(shí)調(diào)整銷售策略，保證有不低于半年的現(xiàn)金儲(chǔ)備。對(duì)于這樣的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大部分初創(chuàng)者往往都缺乏。例如，一次對(duì)南京中醫(yī)藥大學(xué)淘寶創(chuàng)業(yè)者的座談交流會(huì)上，很多學(xué)生談到了現(xiàn)金流相關(guān)的問題。大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)資金在幾萬(wàn)元左右，如果不能將供貨商的貨物快速地銷售出去，造成貨物積壓的話，現(xiàn)金流就會(huì)中斷，導(dǎo)致每月的營(yíng)業(yè)額下降，甚至經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)此進(jìn)行了分析，為學(xué)生設(shè)計(jì)了根據(jù)現(xiàn)金流進(jìn)行貨物搭配的銷售策略。理論上，銷售的貨物大致分成兩種類型：一種是A級(jí)貨物（常規(guī)價(jià)格、銷售周期短、利潤(rùn)低），另外一種B級(jí)貨物（價(jià)格高、銷售周期長(zhǎng)、利潤(rùn)高）。如果創(chuàng)業(yè)者資金有限，應(yīng)主要進(jìn)購(gòu)A級(jí)貨物，少進(jìn)配B級(jí)貨物。A級(jí)貨物雖然利潤(rùn)低，但銷售速度快，周期短，創(chuàng)業(yè)者可以快速收回貨款，投入下一次的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，保障每個(gè)月的銷售額和利潤(rùn)。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者積累一定資金，現(xiàn)金流寬裕時(shí)，可增加B級(jí)貨物的配置比例。寬裕的現(xiàn)金流可以抵消B級(jí)貨物銷售周期長(zhǎng)、回款慢的缺陷，同時(shí)以較少精力付出獲取更多利潤(rùn)。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，大家認(rèn)識(shí)到現(xiàn)金流的重要性，找到自身經(jīng)營(yíng)困難的原因，調(diào)整A級(jí)貨物和B級(jí)貨物的配置比例，從而使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更合理、科學(xué)。

“授之以魚，不如授之以漁”。通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和影響，將他們?cè)趧?chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)以相對(duì)低的成本“傳遞”或者說“復(fù)制”給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，是一種快捷、有效的創(chuàng)業(yè)幫扶策略。

5.提供心理支持

創(chuàng)業(yè)遇到困難甚至失敗并不可怕，可怕的是失去創(chuàng)業(yè)的信念和前進(jìn)的勇氣。創(chuàng)業(yè)者所面臨的心理壓力往往是創(chuàng)業(yè)中途夭折的一個(gè)重要原因。而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在這方面具有重要的幫扶作用。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不僅向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、方法、技巧和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是在與學(xué)生的接觸過程中，導(dǎo)師傳授了為人處世的方法、思考問題的方式及正確的創(chuàng)業(yè)觀和價(jià)值觀。大部分創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師都經(jīng)歷、體驗(yàn)過創(chuàng)業(yè)的艱辛或失敗，有豐富和獨(dú)特的心理感觸。導(dǎo)師站在更高的層面和“過來人”的角度可以幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行理性、客觀甚至樂觀的審視創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難與挫折，從而給在困難中的創(chuàng)業(yè)者給予心理上安慰與精神支持，有助于保持平和、理智的心態(tài)，在順境中謹(jǐn)慎，在逆境中堅(jiān)持、不放棄。

二、高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的建議

1.建立功能互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，往往需要不同專業(yè)和經(jīng)歷背景的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)的不同階段，可建立各類創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師合作方法，形成多樣化的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。不同的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在傳授相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí)，相互協(xié)作，有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于快速提高創(chuàng)業(yè)者的實(shí)戰(zhàn)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。其中，創(chuàng)業(yè)啟蒙導(dǎo)師的工作任務(wù)是使大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的興趣和動(dòng)力，為其余創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展工作打下良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師主要由高校的技術(shù)型老師負(fù)責(zé)，具體是發(fā)揮高校在專業(yè)知識(shí)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)大學(xué)生參與項(xiàng)目研究，創(chuàng)造出合適的產(chǎn)品或服務(wù)，并通過各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大賽進(jìn)一步爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資源。創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)師為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣，利用反饋信息不斷完善項(xiàng)目。融資導(dǎo)師負(fù)責(zé)幫助創(chuàng)業(yè)者開發(fā)融資渠道，將有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦給各種天使投資家等。創(chuàng)業(yè)管理導(dǎo)師幫助大學(xué)生形成系統(tǒng)的企業(yè)方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行企業(yè)的運(yùn)作與管理。總之，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)分工有側(cè)重、相互協(xié)作，共同承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育的重任。

2.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施

高校應(yīng)將一個(gè)覆蓋創(chuàng)業(yè)全領(lǐng)域的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、投資專家、技術(shù)專家、管理咨詢專家等，引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，為創(chuàng)業(yè)者提供導(dǎo)向性、專業(yè)性、實(shí)踐性的輔導(dǎo)服務(wù)。通過各類創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、導(dǎo)師接待日、創(chuàng)業(yè)診斷、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、專家會(huì)診等多樣活動(dòng)，以一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的方式，剖析和解決企業(yè)管理、商業(yè)模式、市場(chǎng)定位、投融資等方面的問題。并大力開展專家集體會(huì)診的活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)的受益面，使導(dǎo)師資源得到充分共享，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實(shí)際困難，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力，取得創(chuàng)業(yè)成效。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中具有重要的作用，有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)好項(xiàng)目、開發(fā)商業(yè)模式、爭(zhēng)取資金支持、學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)、技巧并樹立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、保持積極樂觀的心態(tài)。高校創(chuàng)業(yè)培育系統(tǒng)應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，通過多樣化的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

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[2]吳曉紅，王敏，強(qiáng)添剛.“1+1+n導(dǎo)師制”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建.黑龍江高教研究，2013（7）：152-153.

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基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社科課題“基于電子商務(wù)平臺(tái)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培育模式研究”，編號(hào)09SJB880

049；“構(gòu)建以生涯教育為主體的藥學(xué)類就業(yè)指導(dǎo)體系”，編號(hào)09SJB880122。