國家骨干高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研分析

田浩鵬

（黑龍江職業(yè)學院，哈爾濱150080）

國家骨干高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研分析

田浩鵬

（黑龍江職業(yè)學院，哈爾濱150080）

黑龍江職業(yè)學院成為國家骨干高職院校建設單位以來，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以校企合作為突破口，在校企合作辦學體制機制建設、人才培養(yǎng)模式建設、課程體系改革建設、師資隊伍建設、實踐教學條件建設、社會服務能力建設及專業(yè)群建設方面取得了顯著的建設成效。三年建設期內(nèi)，分別對2011、2012、2013三屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，學生對母校滿意度、用人單位對畢業(yè)生滿意度均明顯呈現(xiàn)上升趨勢，客觀反映了電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生真實的就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)出骨干院校建設的成果，形成了電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告。

國家骨干；高職院校；人才培養(yǎng)質(zhì)量；跟蹤調(diào)查；滿意度

一、調(diào)研目的與對象

（一）調(diào)研目的

本次調(diào)研目的是通過對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析，研究和確定電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力、就業(yè)特色、就業(yè)優(yōu)勢；分析和厘清畢業(yè)生對學校的滿意度以及用人單位對畢業(yè)生基本素質(zhì)和專業(yè)能力的要求，深入了解畢業(yè)生與用人單位訴求，為加強專業(yè)建設和深化教學改革提供有效依據(jù)，從而完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）調(diào)研對象

1.電氣自動化技術專業(yè)2011屆、2012屆、2013屆畢業(yè)生；

2.調(diào)查用人單位27家，其中10家大型規(guī)模企業(yè)、17家中小型企業(yè);

3.調(diào)查人員為用人單位負責人、人事主管、部門主管、車間主任、班組長等。

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

（一）調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查：電氣自動化技術專業(yè)2011屆至2013屆畢業(yè)生、用人單位發(fā)出問卷，收集反饋意見。

2.電話訪談：通過電話、微信等方式對畢業(yè)生、用人單位進行咨詢回訪。

3.現(xiàn)場調(diào)研：深入用人單位與企業(yè)管理層及一線員工進行座談、訪談，就用人單位對畢業(yè)生的工作狀況、人才需求及人才培養(yǎng)方式等進行咨詢和調(diào)研。

4.第三方評價：通過麥可思人力資源信息管理咨詢公司對黑龍江職業(yè)學院所做的社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量年度報告中的數(shù)據(jù)進行分析。

5.文獻查閱：通過網(wǎng)絡查找、收集和整理相關文獻資料。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀；

2.畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量；

3.畢業(yè)生的就業(yè)特色；

4.畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢；

5.畢業(yè)生對學校滿意度評價；

6.畢業(yè)生對用人單位滿意度評價；

7.專業(yè)課程知識對工作影響程度；

8.素質(zhì)對就業(yè)質(zhì)量的影響程度；

9.能力培養(yǎng)對工作影響程度；

10.用人單位對畢業(yè)生滿意度評價。

（三）調(diào)研過程

本次調(diào)研利用寒暑假對近三年畢業(yè)生和用人單位開展調(diào)研工作，重點考察了哈爾濱哈飛汽車工業(yè)集團有限公司、哈爾濱東安發(fā)動機（集團）有限公司、哈爾濱電機廠有限責任公司、哈爾濱電氣集團阿城繼電器有限責任公司、哈爾濱九洲電氣股份有限公司、哈爾濱市龍飛焊接設備有限公司、哈爾濱宏宇整流開關廠等27家企業(yè)。對用人單位共發(fā)放調(diào)研問卷180份，收回有效反饋問卷170份。對電氣自動化技術專業(yè)2011屆至2013屆畢業(yè)生共發(fā)放調(diào)研問卷153份，收回有效反饋問卷150份。

三、調(diào)研結論與改進

（一）畢業(yè)生就業(yè)競爭力強

1.畢業(yè)生服務地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，多數(shù)就業(yè)于規(guī)模企業(yè)。從電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)區(qū)域看，超過67%的畢業(yè)生就業(yè)于黑龍江省，其中工作在省會城市哈爾濱的占50%，有近12%的畢業(yè)生就業(yè)于東部沿海地區(qū)，其余部分畢業(yè)生就業(yè)于中部地區(qū)及黑龍江周邊省份。63%畢業(yè)生集中就業(yè)于規(guī)模以上企業(yè)，37%畢業(yè)生就業(yè)于中小型企業(yè)。48%畢業(yè)生就業(yè)于國有企業(yè)，24%畢業(yè)生就業(yè)于民營企業(yè)，8%畢業(yè)生就業(yè)于外資企業(yè)，7%畢業(yè)就業(yè)于行政事業(yè)單位，13%畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。用人單位對畢業(yè)生的滿意度達95%，畢業(yè)生就業(yè)滿意度為96%。

2.畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)定位服務方向一致。在服務面向上，電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生工作崗位主要分為四個方面：一是電子技術類崗位，從事電子產(chǎn)品設計與開發(fā)，這類人員占18%；二是電氣系統(tǒng)生產(chǎn)類崗位，從事電氣自動化系統(tǒng)設計、安裝、調(diào)試、運行與維護，這類人員占29%；三是自動化生產(chǎn)線類崗位，從事自動化生產(chǎn)線的安裝、整機聯(lián)調(diào)、設備運行監(jiān)控，這類人員占29%；四是自動控制類崗位，從事自動控制系統(tǒng)的設計、改造與開發(fā)，這類人員占19%；其它人員占5%。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示65%能力突出的畢業(yè)生工作三年晉升到班組長、工段長等技術和管理崗位。畢業(yè)生專業(yè)對口率達93%，高于全國骨干校對口率指標。

3.畢業(yè)生薪水及福利待遇好。從調(diào)研問卷畢業(yè)生所填寫的“畢業(yè)半年月收入”情況可知：電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入為2956元，在院六十多個專業(yè)(方向)排名靠前，也高于全國高職院校的2600元。

（二）畢業(yè)生就業(yè)有特色

1.畢業(yè)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)獲得企業(yè)贊許。用人單位普遍反映畢業(yè)生在職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、綜合能力、專業(yè)水平等方面比較不錯，都能較好地完成所擔負的工作。畢業(yè)生整體素質(zhì)較高，工作態(tài)度認真，有較好的團隊協(xié)作精神，能吃苦耐勞，單位比較滿意。畢業(yè)生在工作中體現(xiàn)了良好的理論知識，熟練的動手能力和較強的社會適應能力。畢業(yè)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)得到了企業(yè)和社會的認可和肯定。

2.畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書成為就業(yè)優(yōu)勢。調(diào)查表明，工作崗位要求畢業(yè)生具有熟練的專業(yè)技能和一定的專業(yè)知識，以便滿足今后可持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)在需要人才高技能的同時，同樣看重學生在校期間所獲得的職業(yè)資格證書情況。電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生在校期間至少獲得了黑龍江省人力資源和社會保障廳頒發(fā)的電工儀器儀表裝配工證書、高低壓開關板（柜）裝配配線工證書、電氣設備安裝工證書等職業(yè)資格證書中的一個。此外電氣自動化技術專業(yè)畢業(yè)生有一定可持續(xù)發(fā)展能力，2011屆和2012屆部分畢業(yè)生，通過自學或繼續(xù)教育，獲得諸如電工維修證書等國家資格證書，具有較大的上升空間，大大提高了用人單位對畢業(yè)生的滿意度。同樣，畢業(yè)生也為在校期間專業(yè)組織考取相關職業(yè)資格證書，為就業(yè)工作提供的有力支持表示滿意。

3.畢業(yè)生較快適應工作崗位，加薪、升職時間較短。調(diào)查表明，大多數(shù)畢業(yè)生上崗1周內(nèi)就能夠適應本職工作，極個別需要4～6周的時間。多數(shù)畢業(yè)生在工作1年或2年時間可以加薪，而職位提升時間基本上要3年及以上。個別綜合能力突出的學生在1年內(nèi)就可以成為技術骨干。目前2011屆畢業(yè)已經(jīng)工作3年，晉升到中層管理崗位畢業(yè)生占25%，5%的畢業(yè)生能夠晉升到高級管理人員。

4.專業(yè)訂單班畢業(yè)生成為校企合作用人單位重點培養(yǎng)對象。調(diào)研表明，85%以上被調(diào)研企業(yè)都與電氣自動化技術專業(yè)建立了長期良好的合作關系。骨干院校建設過程中，專業(yè)先后與哈爾濱九洲電氣股份有限公司合作成立廠中?！熬胖藿虒W基地”，與哈爾濱電機廠有限責任公司合作成立廠中校——“電機廠教學基地”，與黑龍江龍電電氣有限公司合作成立廠中校——“龍電電氣教學基地”。三個教學基地承擔了電氣自動化技術專業(yè)核心課程的現(xiàn)場教學及實踐教學主要任務，可以常年不間斷安排教學，并且3家企業(yè)均與該專業(yè)簽訂了訂單班，根據(jù)企業(yè)要求設置課程，為企業(yè)定制培養(yǎng)人才，讓學生從校企共同開發(fā)課程的學習到頂崗實習，直至就業(yè)工作，實現(xiàn)了零距離，大大縮短了企業(yè)對他們再培訓的時間，降低了人才培訓的成本，畢業(yè)生成為了校企合作用人單位重點培養(yǎng)對象。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動化技術專業(yè)目前的服務面向與人才培養(yǎng)規(guī)格是符合企業(yè)需求的，畢業(yè)生就業(yè)目標明確，上手快，能力強，工作狀態(tài)好，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，薪水及福利待遇較好，一半畢業(yè)生工作以來得到加薪、升職。畢業(yè)生整體上看，大都具有樂觀積極的心態(tài)，實踐動手能力強，踏實肯干，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和責任意識，專業(yè)技能與綜合素質(zhì)符合人才培養(yǎng)的目標，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案契合，專業(yè)定位準確。

（三）畢業(yè)生和用人單位滿意度都很高

從調(diào)查問卷和實際調(diào)查的統(tǒng)計情況看，畢業(yè)生普遍認為學院的教學質(zhì)量較高，專業(yè)技能與企業(yè)要求比較一致。用人單位普遍反映我院畢業(yè)生在職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、綜合能力、專業(yè)水平等方面比較不錯，都能較好地完成所擔負的工作。畢業(yè)生整體素質(zhì)較高，工作態(tài)度認真，有較好的團隊協(xié)作精神，能吃苦耐勞，單位比較滿意。

在“畢業(yè)生與用人單位滿意度測評”專項數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析過程中發(fā)現(xiàn)，近三年以來畢業(yè)生滿意度評價各選項集中表現(xiàn)為：非常滿意、比較滿意和一般，綜合占比達到97%。畢業(yè)生調(diào)研問卷中，“教學質(zhì)量”、“實習實訓條件”和“教育教學資源”選項滿意度上升趨勢明顯。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，“畢業(yè)生總體評價”滿意度達到了95%，“快速適應工作崗位能力”、“抗壓能力”、“創(chuàng)新能力”這三個選項在近三年調(diào)研樣本統(tǒng)計中滿意度逐年增加，“綜合能力”評價滿意度較高。這種滿意度的提升，標志著骨干院校建設過程中，重點建設專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定和實施上符合用人單位和畢業(yè)生的需求。

（四）存在問題及改進措施

1.畢業(yè)生技術創(chuàng)新能力相對薄弱，需要進一步加強。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，極個別專業(yè)課程由于知識更新速度較慢，對畢業(yè)生工作的幫助較小，不能達到畢業(yè)生和用人單位的滿意，影響到學生技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這種情況，專業(yè)需要增強部分課程的新穎性、適用性，部分專業(yè)課程的設置面要窄化，而且要與市場接軌，才能學精、學深入。與此同時，增加更多的與實際生產(chǎn)或者工程項目相結合的科目及實踐課程。在技術創(chuàng)新能力上，增加教學過程中對學生技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要盡量設置一些能引發(fā)學生獨立思考的問題或項目，培養(yǎng)學生獨立思考與實際操作能力。骨干院校建設期間，明顯看到2013屆畢業(yè)生由于在課堂上已經(jīng)采用一體化教學模式進行授課，技術創(chuàng)新能力要高于2011屆和2012屆畢業(yè)生，這點是畢業(yè)生和用人單位都認可的事實。

2.存在畢業(yè)生盲目跳槽和離職現(xiàn)象，需要樹立正確的擇業(yè)觀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管電氣自動化技術專業(yè)就業(yè)整體情況好，但仍有近27%的離職率，其中15%的畢業(yè)生有過主動離職，主動離職的主要原因是“個人發(fā)展空間不夠”占35%，其次是“薪資福利偏低”占26%。這種結果體現(xiàn)出畢業(yè)生在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性。為盡量減少畢業(yè)生盲目跳槽和離職幾率，專業(yè)在培養(yǎng)人才過程當中，要引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，進一步提高學生對專業(yè)認識，完善專業(yè)就業(yè)指導體系，為學生提供職業(yè)生涯設計，幫助學生樹立正確的職業(yè)方向,讓學生盡早確定自己熱愛的職業(yè)，在學生離開校園進入企業(yè)之前，重點進行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育，針對學生就業(yè)期望值過高，脫離實際，沒有融入社會的良好心態(tài)問題，要加強對學生的心理疏導，引導畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)目標和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.校園還欠缺企業(yè)文化建設，需要引入企業(yè)文化提升學生職業(yè)素養(yǎng)。調(diào)研中，用人單位反應少數(shù)學生心理素質(zhì)不好，有些畢業(yè)生個人自我意識很強，缺乏團隊協(xié)作精神,缺少企業(yè)文化學習。畢業(yè)生普遍反映，在學校積極參加校園內(nèi)外各類活動，管理能力、人際交往能力會有很大提高，團隊協(xié)作精神也較強，更能盡快適應社會。將針對這一情況，電氣自動化技術專業(yè)在學生培養(yǎng)上進一步融入企業(yè)物質(zhì)文化，重視環(huán)境育人功能。在營造整潔優(yōu)美、文化和諧、積極向上的校園文化環(huán)境大格局下，精心設計、統(tǒng)一美觀的企業(yè)文化知識、核心價值觀和企業(yè)精神等，通過電子屏幕、校企文化墻等在電氣工程學院教學區(qū)、實訓區(qū)展示渲染,將企業(yè)制度、標準和操作工藝等懸掛實訓場所，形成規(guī)范性和職業(yè)化的氣氛，讓學生耳目濡染，得到熏陶，培養(yǎng)現(xiàn)代文化素質(zhì)和優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)。融入企業(yè)精神文化，重視價值導向功能。邀請企業(yè)專家、技術人員、能工巧匠走進學院，對教師、學生開展企業(yè)文化培訓。融入國學文化，加強學生素質(zhì)教育。秉承“志道據(jù)德、依仁游藝、方寸納海、天成大器”院訓，帶動更多的學生從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的習慣、增長自身的才干，培養(yǎng)健康向上的精神面貌和良好的道德品質(zhì)。

[1] 麥可思研究院.2012年中國大學生就業(yè)報告 [M].北京：社會科學文獻出版社，2012.

［責任編輯：譚志遠］

G717

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1005-913X（2015）04-0228-02

2015-03-01

田浩鵬（1982-），男，哈爾濱人，講師，碩士，研究方向：電氣工程。