輔導員化解大一新生心理問題的途徑淺析

李 婷

（黑龍江職業(yè)學院，哈爾濱 150080）

自公共基礎學院成立以來，每年承接的都是大一新生，經(jīng)過與2012級、2013級、2014級三屆學生的接觸，從心理及德育的角度上，我們發(fā)現(xiàn)大學新生面對新的學校、新的老師、新的同學、新的生活他們是興奮而激動的，但新鮮過后就有部分學生可能出現(xiàn)種種的不適應。這就需要我們做輔導員的傾心協(xié)助、積極鼓勵、多些陪伴和關愛，使他們盡快適應大學生活。

一、環(huán)境變化引起不適應，失落，我們要協(xié)助

中學生想象中的大學是神秘、浪漫、完美的。但大學生活并非想象中的那么詩情畫意，不過是教師、食堂、宿舍三點一線的枯燥生活，現(xiàn)實與理想的差距太大了。有些大一新生因理想中的大學與現(xiàn)實的不一致而產(chǎn)生失落的心理。進入大學，在強手如林的新生集體里，面對新一輪的排列組合，有些同學從高中時的鶴立雞群變成大學里的平庸之輩，一度破罐子破摔了，早軍操找借口不出，晚自習找理由不上，對輔導員及班主任老師不尊重。當我們想干預這種情況時，會發(fā)現(xiàn)人的德性的生成和發(fā)展不是外界強加的，而是在主客體互相作用中由主體自身構建，不可強加，但絕不能不干預。在高考前，學習成績的好壞是衡量一個學生能力、素質(zhì)高低的主要指標，而進入大學之后，自身的全面素質(zhì)和綜合能力，表現(xiàn)在眼界學識、文體特長、組織才干乃至人際關系等等。再有來自農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的學生，或因為家庭經(jīng)濟條件差被人輕視，或因為濃重的鄉(xiāng)音遭到同學們的排斥，或因為孤陋寡聞怕別人嘲笑，自感與人相形見拙，總有“見人矮三分”的感覺，于是沉默寡言、自我封閉、導致自我認識的困惑。這時班主任和輔導員可以利用晚自習時間開展各種各樣的集體活動，讓全班同學通過活動充分了解彼此，增加班級凝聚力，班主任和輔導員還要多做與家長溝通的工作，以便更好的了解學生在校的心理活動。

二、學習上不適應，茫然，我們要鼓勵

學校教育活動，從本質(zhì)上講就是教師和學生兩類人之間的互動、對話和交往的活動過程。在這個過程中，教師必然要把學生當成一個具有獨立人格、個性，富于主動性和發(fā)展性的個體來對待。新的學習方式讓他們覺得學習目標不明確。甚至有的學生認為，進入大學就等于進入“保險箱”，應該輕松輕松、痛痛快快地玩玩了。加上大學不像高中管理的那么緊，自由度較大，自我支配的時間也多，但是他們中的極少數(shù)會把自己的時間用在學習上，就連晚自習的時間都是虛度的。有的新生干脆逃避早軍操、晚自習，早上賴床不起，食堂的早飯吃不上，還耽誤第一、第二節(jié)課，久而久之，這些自覺性較差的同學不知不覺失去了明確的奮斗目標，失去了前進的動力，變得無所適從，放松了對自己的要求。這部分學生不再把分數(shù)看得那么重，學習不再認真，泡網(wǎng)吧、談戀愛，有的模仿社會上的一些做法，進歌廳、大吃大喝、抽煙、酗酒，喪失了年輕人蓬勃向上的健康心態(tài)。健康的心理是大學生實現(xiàn)人生理想和成才目標的前提，也是掌握科技文化知識的必備條件。公共基礎學院的誦讀匯演，其中所有經(jīng)典內(nèi)容都被學生們誦讀、演繹的惟妙惟肖，《孝經(jīng)》中的“曾子曰：“甚哉，孝之大也！”子曰：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。天地之經(jīng)，而民是則之。則天之明，因地之利，以順天下。《龍職賦》中的“為學生鋪路，為產(chǎn)業(yè)振興，為百姓圓夢，為文化傳承”。這樣的育人理念、這樣的德育教育就是我們辦學的根基。剛剛踏入大學校門的學子們，正需要這樣的點撥與激勵！

三、生活方式上不適應，焦慮，我們要陪伴

大學新生剛剛進入大學校園，遠離了父母，他們需要適應集體的生活方式，大學的老師往往都是講完課就走，剛剛入學，同學之間也是陌生的，遇事無人商量。有些學生因缺乏獨立生活的能力，一時生活上不能自理，有的學生開支沒有計劃，女生攀比衣著打扮，男生抽煙飲酒，同學之間過生日以及戀愛消費逐漸上漲，時常出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”，有的學生每天循環(huán)往復于“三點一線”（宿舍---教室---食堂），面對豐富多彩、目不暇接的校園文化生活無所適從，有的學生缺乏集體生活的習慣，總希望得到他人的照顧和幫助。作為輔導員和班主任老師，就應該在這個時候，多陪伴，陪伴的同時是要教會他們怎樣面對這樣的環(huán)境，幫助他們協(xié)調(diào)好自己的生活和學習，外地的學生還有不適應學校水土和飲食方面的差異以及氣候、語言環(huán)境與作息時間的變化等等。從大學生活里一路走過來的我們，今天看到的，就是昨天的自己，他們稍顯稚嫩的心靈，在這個陌生的環(huán)境，能以最快的速度適應，并快樂的學習和生活，才是我們最大的欣慰。

四、人際關系上不適應，孤獨，我們要零距離

在大學，寢室生活是每個新生都要面對的，8人合住一間寢室的高校并不少見。除了硬件設施外，還有一些軟環(huán)境，要靠同學們一起努力營造。同學們來自五湖四海、不同的性格，同學之間的磨合是個新問題，一方面大家分別來自四面八方，同學之間的生活習慣、家庭背景等客觀因素的差異，造成了人際交往的困難。特別現(xiàn)在都是90后的獨生子女，多數(shù)習慣以自我為中心，待人接物缺少多角度考慮的融通性，容易造成交往障礙，另外，個體的性格特征也會阻礙人際交往。大學生一方面渴望交流溝通，另一方面卻屢戰(zhàn)屢敗，處理不好室友之間的關系，甚至會冷漠的對待現(xiàn)實世界?！疤ぶ徛曔M出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上訴說衷腸”。輔導員和班主任老師在這是就要付出更多的耐心，深入他們的寢室生活規(guī)劃，例如選出寢室長，幫助他們建立兄弟姐妹情誼，組織寢室生日聚會、談心，或把同寢室的同學們要請到輔導員或班主任家里做客等等。

同學們，無論你們生在哪個年代，無論你們生在什么樣的家庭，來到了大學，大學是個多元化的學習場所，是學生們蛻變的小社會，是個能讓人羽翼豐滿的大家庭，三年或四年的時間里，有美好也會有荊棘，有快樂也會有痛苦，是學生們走向成熟，走向自我認識的更好橋梁。把握好自己的大學時光吧，讓家庭和社會為你們的成長和蛻變欣慰的歡笑。