高中化學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)價(jià)值觀教育的意義探索

孫麗娜

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程之中，國(guó)家對(duì)于教育工作提出了最新的要求，特別是在新課改理念提出之后，學(xué)生的素質(zhì)教育成為了課堂的重點(diǎn)，高中校園也不例外。在這一時(shí)期是學(xué)生思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本文也就高中化學(xué)課堂教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析，提出科學(xué)價(jià)值觀在其中的滲透，希望能夠通過本文的分析，提高課堂教學(xué)工作的意義，也為高中化學(xué)教學(xué)工作的順利開展，找到最有效的方式和方法。

【關(guān)鍵詞】高中;化學(xué)教學(xué);科學(xué)價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G633?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0053-01

前言

在人類社會(huì)快速發(fā)展的過程之中，科學(xué)知識(shí)是前進(jìn)的最主要?jiǎng)恿?，目前我?guó)的社會(huì)已經(jīng)步入了科技知識(shí)發(fā)展的良好時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)已與人們?nèi)粘Ｉ畹馁|(zhì)量，都直接與科學(xué)知識(shí)有著關(guān)系，所以校園教學(xué)也更需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把科學(xué)的思想觀念和價(jià)值觀念滲透其中，這樣才能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。因此，本文就高中校園化學(xué)課堂教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析，希望能夠透過課堂教學(xué)的本質(zhì)，找到科學(xué)價(jià)值觀在其中的融入方式，以此發(fā)揮出教學(xué)工作的意義，為學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

化學(xué)教育工作開始于十七世紀(jì)的英國(guó)社會(huì)之中，而伴隨著時(shí)代的發(fā)展，以及科學(xué)文化水平的進(jìn)步，化學(xué)知識(shí)在人類的社會(huì)中所占有的位置越來越高，同時(shí)對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展所起到的重要作用也在逐步的提升，化學(xué)知識(shí)逐漸地從原有的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室，向教育領(lǐng)域所進(jìn)軍。化學(xué)知識(shí)和化學(xué)教育工作的開展主要指的就是，校園內(nèi)部所擁有的自然科學(xué)的教育工作，同時(shí)也是這一教育內(nèi)部非常重要的構(gòu)成，化學(xué)課程在設(shè)計(jì)的過程之中，能夠保證知識(shí)更加廣泛地被人們吸收掌握和了解，也能夠提高人們的認(rèn)知程度，進(jìn)而在人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ鞲鱾€(gè)時(shí)期和階段，乃至不同的領(lǐng)域，都發(fā)揮著自身所具有的積極作用，同時(shí)也產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響力。

化學(xué)課程在我國(guó)的教育領(lǐng)域中進(jìn)行設(shè)立，不僅僅能夠有效地豐富學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)掌握的程度，也能夠提高學(xué)生化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，顯著的幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的科學(xué)素養(yǎng)。在高中校園內(nèi)部化學(xué)教學(xué)工作開展的過程之中，通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生自身全方面的提高對(duì)于科學(xué)問題的認(rèn)知能力，也可以進(jìn)一步的對(duì)生活中比較常見的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)分析和使用的能力，也活躍了學(xué)生的思維，使其形成優(yōu)秀的素質(zhì)，讓學(xué)生加強(qiáng)了自身科學(xué)知識(shí)探究的責(zé)任感和能力。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方式

1.培養(yǎng)學(xué)生向往科學(xué)知識(shí)的正確科學(xué)態(tài)度。

高中階段的學(xué)生想要真正的形成優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)知識(shí)內(nèi)容是其中最為基礎(chǔ)的一點(diǎn)，只有對(duì)科學(xué)的知識(shí)，以及科學(xué)的原理有著充足的認(rèn)知和充分的了解，才能夠真正的明白科學(xué)在生活之中所占有的重要地位，以及所占有的重要性，以此更好地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，也能夠提升學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)的積極性。而通過自然科學(xué)類的知識(shí)對(duì)學(xué)生儲(chǔ)備量的豐富，能夠有效提高學(xué)生自身對(duì)于科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的向往，也能夠讓學(xué)生更好的參與的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程之中，是培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀良好科學(xué)素養(yǎng)的最佳策略。

在高中化學(xué)課堂教學(xué)工作之中，整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施都是教育工作開展一個(gè)非常重要的途徑，對(duì)于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容其入門的難度相對(duì)比較低，也就是學(xué)生在初次接觸化學(xué)課程的時(shí)候，所掌握的知識(shí)點(diǎn)都比較簡(jiǎn)單，也能夠充分地對(duì)所包含的知識(shí)內(nèi)容有所吸收，進(jìn)而在根本上避免學(xué)生由于所學(xué)習(xí)的知識(shí)過于困難，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)積極性受到挫折的現(xiàn)象。所以能夠看出，想要真正的在化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)價(jià)值觀，就需要首先擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生真正的能夠喜歡科學(xué)知識(shí)，向往科學(xué)知識(shí)，利用最為正確的態(tài)度，面對(duì)課堂上所包含的一切知識(shí)內(nèi)容，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

在高中校園內(nèi)部化學(xué)課堂上，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)價(jià)值觀，就需要使其形成科學(xué)思維，正視其中非常重要的實(shí)踐性體現(xiàn)，更是科學(xué)素養(yǎng)在實(shí)際生活中價(jià)值的主導(dǎo)思維。在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程之中，其所包含的構(gòu)成因素有非常多，科學(xué)思維是其中最具有實(shí)踐性特點(diǎn)的一項(xiàng)元素，也是難以被學(xué)生所掌握的一種素質(zhì)，還需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)和鍛煉過程中，才能夠真正的形成這一思維，并且把這一思維與學(xué)生原有的模式相互結(jié)合，達(dá)到有機(jī)的配合，進(jìn)而產(chǎn)生最新的具有科學(xué)性的思維模式。

在學(xué)生擁有良好的科學(xué)價(jià)值觀之后，生活和學(xué)習(xí)的過程之中，就能夠保證學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)思維方法，解決實(shí)際的問題，針對(duì)自己身邊存在的一系列問題進(jìn)行科學(xué)合理的分析和判斷，進(jìn)而合理有效地提高自身綜合的能力。同時(shí)也能夠保證學(xué)生利用高中階段的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，積極有力地培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，特別是在高中的實(shí)驗(yàn)課堂上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的實(shí)踐性，也有一定的創(chuàng)造和趣味性，這種教學(xué)方法能夠有效地鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，也能夠幫助學(xué)生邏輯分析和發(fā)散思維，形成更能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及實(shí)事求是的精神。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想理念的驅(qū)動(dòng)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠從原有的基礎(chǔ)理論，到實(shí)際發(fā)生的過程等各種現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生形成良好的復(fù)雜性、高級(jí)的思維活動(dòng)，這樣的過程對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)價(jià)值觀有著非常重要的決定性意義，是其他學(xué)科以及其他環(huán)境下都難以達(dá)到的課堂教學(xué)效果。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國(guó)高中校園教學(xué)工作的具體開展形式能夠看出，長(zhǎng)久以來，人們關(guān)注的僅僅是學(xué)生最終考試的成績(jī)，特別是學(xué)生即將面臨著高考，所以越來越多的人都把目光放在了最終的考試成績(jī)上，完全忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；瘜W(xué)課堂也不例外，教師利用大部分的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，灌輸理論知識(shí)內(nèi)容，卻忽視了科學(xué)價(jià)值觀念的滲透。以上內(nèi)容中，本文重點(diǎn)探討科學(xué)價(jià)值觀在化學(xué)課堂中滲透的意義，以及具體的方法，希望能夠優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

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