幼兒教育中陶行知兒童教育觀理念應(yīng)用

房偉

【摘 要】 幼兒教育活動開展中，陶行知兒童教育觀是重要的指導(dǎo)思想，對其進行合理的應(yīng)用，能夠進一步提升幼兒教育活動的整體質(zhì)量和效果，對幼兒教育水平的提升來說具有不可替代的作用。本文就分析和探討了幼兒教育中陶行知兒童教育觀理念應(yīng)用的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】 陶行知兒童教育觀? 幼兒教育? 思考分析

1. 引言

對于幼兒的成長和發(fā)展來說，做好幼兒階段的教育工作，提升幼兒階段教育工作的開展質(zhì)量，這對于他們來說是令他們一生都受益無窮的。幼兒階段的孩子們本身的認知理解能力相對有限，在展開具體幼兒教育的過程當(dāng)中，如果我們能夠采取科學(xué)的教育方法和思想，那么整個教育工作的開展質(zhì)量和成效才能得到有效的保證。陶行知先生是當(dāng)代我國教育領(lǐng)域中，最富影響力的教育家之一，其提出的諸多教育思想的應(yīng)用，對于幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮了不可替代的指導(dǎo)作用。我們應(yīng)該從科學(xué)的角度，對于陶行知兒童教育觀進行分析，圍繞科學(xué)的角度進行論證，真正對于其所提出的“生活教育、手腦相長、教學(xué)做合一”等教學(xué)思想進行應(yīng)用，促使幼兒教育水平的全面提升。

2. 實現(xiàn)對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效拓展

從陶行知教育思想的角度出發(fā)，我們在展開幼兒教育工作的過程中，應(yīng)該充分的對于社會資源和自然資源進行利用，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的有效拓展和完善。陶行知提出，“教育為本，觀察先行”，通過應(yīng)用這些豐富多彩的資源來展開幼兒教育活動，我們可以為幼兒們提供一個良好的觀察的空間和環(huán)境，這也突破了以往幼兒教育中一些場地方面的局限，讓整個教育工作的開展得到了有效的延伸和拓展。幼兒們本身也能夠在拓展的過程中，獲得更好的接觸社會和大自然的機會，這也讓他們自身的情感可以得到有效的調(diào)動。例如，幼兒園可以定期組織一些能夠讓幼兒們參與到大自然當(dāng)中的活動。在春天可以組織一個“萬物生長”的主題觀察活動，讓幼兒進入到大自然環(huán)境當(dāng)中，看一看植物的生長，讓他們感受一下大自然的魅力。在這樣一個活動的過程中，他們自身的觀察能力可以得到充分的鍛煉，同時也可以對于事物的客觀發(fā)展規(guī)律進行了解，這對整體幼兒教育活動開展質(zhì)量和效果的提升來說是十分關(guān)鍵的。

3. 重視對幼兒興趣的培養(yǎng)

在幼兒教育活動開展上，為了更好地實現(xiàn)對幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們應(yīng)該為他們提供一個良好的氛圍環(huán)境，讓他們能夠在一個愉悅的心情當(dāng)中完成整個學(xué)習(xí)，這對于幼兒自身綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展來說是十分關(guān)鍵的。幼兒階段，他們自身的年齡相對較小，缺乏足夠的自我控制能力，很多學(xué)習(xí)過程都是直接受到興趣方面影響的。在實際幼兒教育活動開展的時候，我們應(yīng)該關(guān)注對幼兒興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠以一個更加積極的狀態(tài)來進行思考和觀察，從而實現(xiàn)對他們綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。我們都知道幼兒階段的思維具有較強的形象性的特點，他們的情感十分豐富，并且對于外界環(huán)境有著良好的響應(yīng)效果。在展開幼兒教育活動的過程當(dāng)中，應(yīng)該圍繞所教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標，并且對于教學(xué)的氣氛進行更好的渲染，促使幼兒自身的情感狀態(tài)出現(xiàn)一定的共鳴，讓他們能夠以一個更好的積極性來參與到整個知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。例如，體育教學(xué)活動當(dāng)中，我們就可以從游戲化的角度，設(shè)置一些“爬行的士兵”等小游戲來組織幼兒進行參與，這樣他們的興趣就能夠得到更好的調(diào)動，整個體育教育活動的開展目標自然也能夠得到有效的實現(xiàn)。作為幼兒教師，我們在幼兒園教育工作開展中，應(yīng)當(dāng)重視幼兒興趣的培養(yǎng)，引入更加豐富的教育思路和理念，為他們構(gòu)建一個趣味性的環(huán)境空間。

4. 引入生活化的內(nèi)容

陶行知先生也提出，“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程?！睆纳罨慕嵌龋归_幼兒教育工作，合理應(yīng)用生活素材和內(nèi)容，這也是當(dāng)前幼兒教育活動開展的一個重要的思路。在實際幼兒園教育活動開展當(dāng)中，我們應(yīng)該有意識地對幼兒進行合理的引導(dǎo)，讓他們能夠?qū)τ谏钸M行更好的了解。幼兒在進入幼兒園之后，其要參與各類學(xué)習(xí)、娛樂、午休、盥洗餐點等活動。教師應(yīng)該在這樣一個全過程當(dāng)中，更好地滲透入一些社會規(guī)則，并且為幼兒樹立良好的榜樣，持之以恒、循序漸進地對幼兒進行引導(dǎo)，讓幼兒在一個更加“自然”“社會”的空間環(huán)境中，得到更好的成長，更進一步地發(fā)展自身個性。例如，如果在幼兒一些區(qū)域活動當(dāng)中，他們存在著不遵守行為規(guī)范，亂丟物品的情況，這樣我們就可以從遵守生活中規(guī)則的角度，讓幼兒們對于生活形成更好的意識，同時也促使其形成良好的遵守紀律的意識和習(xí)慣。對于幼兒的教育來說，生活和教育是密不可分的。只有在生活當(dāng)中融入教育，在教育當(dāng)中融入生活元素，這樣整個幼兒教育才能稱之為是成功的、有效的。作為幼兒教師，我們在具體教學(xué)研究的過程中，需要考慮到生活化內(nèi)容應(yīng)用的作用，促使其整體教育價值得到更好的展現(xiàn)，為幼兒們提供一個自然的空間和環(huán)境。在實際幼兒教育工作的開展上，我們也必須要重視實踐能力培養(yǎng)目標可行性和發(fā)展性，切實地從幾個不同的角度對幼兒進行引導(dǎo)，合理構(gòu)建不同場景，讓他們獲得一個更好的鍛煉與成長的空間環(huán)境。

5. 給予幼兒提供一個實際動手的鍛煉機會

幼兒是家庭的寶，很多家長都舍不得讓幼兒自己動手來完成一些力所能及的事，這對于幼兒的成長和發(fā)展是不利的。針對于此，在幼兒園日常教育工作開展當(dāng)中，我們應(yīng)該有意識地為幼兒們提供相應(yīng)動手的機會，讓他們能夠在實際動手的過程當(dāng)中掌握相關(guān)技能，同時結(jié)合日常一日活動的具體情況，為他們提供更好的引導(dǎo)和支持。例如，在整理室內(nèi)衛(wèi)生當(dāng)中，我們就可以安排幼兒來動手完成一些任務(wù)。對一些洗手、擦臉等行為，也可以引導(dǎo)他們自己動手進行完成。以幼兒園內(nèi)部的相關(guān)活動為基礎(chǔ)，為幼兒提供更多的自主實踐和參與的機會，這樣也可以更加立體化的實現(xiàn)對幼兒自理能力的培養(yǎng)，提升整體能力的培養(yǎng)成效。在幼兒教育研究的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該加強這方面的探討，積極地結(jié)合實際幼兒們?nèi)粘Ｉ钋闆r，為他們設(shè)置更多能夠引導(dǎo)他們實際動手的機會，讓他們得到更好的鍛煉和能力的發(fā)展，這對于幼兒的成長來說是非常關(guān)鍵的。

6. 關(guān)注家庭教育的有效參與

對于幼兒的教育來說，家庭教育是不可或缺的一環(huán)內(nèi)容，促進家庭教育的有效參與，這對幼兒的成長和發(fā)展來說是尤為關(guān)鍵的。環(huán)境會不斷地對孩子進行感染和熏陶，一個良好的家庭教育環(huán)境氛圍，其對于孩子的正面影響是可想而知的。古往今來，很多具有優(yōu)秀品質(zhì)的人才，他們的家庭教育環(huán)境無疑都是非常優(yōu)秀的。在實際家庭教育中，構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的家庭教育氛圍和環(huán)境，能夠為學(xué)生自身的發(fā)展提供更好的支持和保障。針對于此，家長應(yīng)該積極參與到幼兒教育活動當(dāng)中，并且成為幼兒教育的重要參與者。幼兒園方面可以定期組織一些親子活動，讓家長能夠?qū)τ變旱膶嶋H成長情況進行一定的了解，同時促使幼兒自身的情感得到更加完善的發(fā)展。實現(xiàn)家庭教育的有效合作，這也能夠為幼兒提供一個生活化內(nèi)容融合的空間，是構(gòu)建立體化幼兒教育體系的一個重要的方式。

7. 結(jié)束語

總體來說，在當(dāng)前幼兒教育當(dāng)中，陶行知思想是非常重要的教育思想。在具體幼兒教育當(dāng)中，我們應(yīng)該做好合理的優(yōu)化和改進，融合這一思想理念，對教學(xué)策略進行相應(yīng)的調(diào)整，實現(xiàn)對教學(xué)活動的有效改進。

參考文獻

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