獨立學院財會專業(yè)校外實習問題探討*

中山大學新華學院 張麗拉 倫妙興

財會類專業(yè)是很多獨立學院都設立的專業(yè)，是一門集理論、實務、技能于一體的實踐性很強的應用型專業(yè)，其目標是培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具有良好的科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具有管理、經(jīng)濟、法律和財務與會計等方面的知識和能力，精通財務和會計基本理論和實務操作，通曉會計準則及相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，能在營利和非營利機構(gòu)從事財務管理、會計和審計工作的應用型、復合型專門人才。為了更好地發(fā)揮實踐教學在人才培養(yǎng)中的作用，很多獨立學院在進行教學改革和創(chuàng)新時，特別重視實踐教學環(huán)節(jié)的改革。它們不斷完善課程體系，合理配置與理論教學相輔相成的實踐教學環(huán)節(jié)，除加強校內(nèi)實驗室建設指導學生進行校內(nèi)課程實訓外，還積極建設校外實習基地，組織學生進行校外專業(yè)實習。筆者所在的中山大學新華學院財會系從2006年起，每年1月至4月便結(jié)合企業(yè)做年度會計報表需要，集中安排大三學生進行校外專業(yè)實習。通過派送學生到以會計師事務所為主的實習單位進行一段時期的跟班實習，讓他們了解企業(yè)的財務狀況、規(guī)章制度和會計審計工作實務，學習閱讀、分析和使用會計報表，收集一些相關(guān)的實際案例，同時掌握會計師事務所的工作內(nèi)容和流程，包括企業(yè)年報審計、項目立項審計、效益審計、驗資、審計報告編制等。通過多年的實踐，我系在組織學生校外實習的工作上取得了較好的成績，通過對學生進行問卷調(diào)查、召開實習經(jīng)驗交流會和閱讀學生的實習報告書等多種方式了解到，學生對這種進入真實的工作環(huán)境、與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸的實戰(zhàn)型校外實習的作用十分肯定，普遍反映實習后獲益良多，整體實習效果良好，達到專業(yè)教學要求。

第一，加深了對理論知識的理解和對本專業(yè)的認知，提高了動手能力和實際操作能力。對會計專業(yè)2011級340名學生關(guān)于專業(yè)實習的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96.67%的學生肯定了實習過程中專業(yè)知識方面的收獲，98.33%的學生肯定了實習過程中專業(yè)動手能力方面的提升；81.25%的學生會經(jīng)?；蛴袝r主動翻閱專業(yè)書籍來查詢實習中遇到的實際問題，表明學生在實習過程中感受到了自己所學知識的不足；在問及“你認為你在實習單位工作時感到勝任能力不強的原因”時，21.67%的學生認為是能力問題，73.75%的學生認為是專業(yè)知識水平問題，表明校外實習使學生重新認識了自己和自己的專業(yè)。

第二，接觸和了解社會，提升了綜合素質(zhì)。多數(shù)學生認為通過校外實習，學到了很多課堂上學不到的東西，增加了見識和社會閱歷，同時培養(yǎng)了團隊合作和吃苦耐勞的精神，提高了溝通和交流能力。更重要的是，校外實習增加了獨立學院學生的自信。獨立學院作為二本B類院校，學生們專業(yè)理論知識的深度和廣度與一本高校的學生有差距，但學校強化的實踐教育和獨特的人才培養(yǎng)方式，使他們的動手能力并不一定遜色。在校外實習過程中，他們與一本高校的學生一起參加項目，往往還能突出自身的優(yōu)勢，樹立信心，明確努力方向，提早做好職業(yè)和人生規(guī)劃。

第三，增強了課程學習的自主性和理解力，提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。通過校外實習，學生了解了社會的需要，認識到了自己在專業(yè)知識方面的不足，實習結(jié)束回校后，會更加認真自主地學習，對其后的高級財務會計、資產(chǎn)評估等課程的理解力顯著提高。同時不少學生的畢業(yè)論文選題也會與校外實習相聯(lián)系，在寫作方法上會注重理論聯(lián)系實際，會運用和分析校外實習中收集的案例，從而提高了論文寫作質(zhì)量。

第四，建立了社會關(guān)系，拓寬了就業(yè)渠道。派送學生校外實習，接觸社會，是增加學生就業(yè)渠道的好機會。學生在實習過程中隨項目組到多家企業(yè)開展審計業(yè)務，接觸到各行業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務人員，建立了一定的社會關(guān)系和人脈，無形中拓寬了就業(yè)門路。通過對實習生的后續(xù)追蹤了解到，不少學生大四會繼續(xù)到原實習單位實習，表現(xiàn)好的畢業(yè)后會被單位錄用。

為進一步發(fā)揮校外實習在獨立學院財會類專業(yè)實踐教學中的作用，滿足培養(yǎng)應用型人才和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，要積極推進教學質(zhì)量工程建設，進行教學改革：

其一，加強實習基地建設，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機制。實習基地是校外實習的載體，是財會類專業(yè)進行實踐教學、解決學生實習實訓，增強職業(yè)能力的重要場所，是學生理論聯(lián)系實際的演練平臺。我?，F(xiàn)已建立了30多個以會計師事務所和稅務師事務所為主的相對穩(wěn)定的實習基地，這些基地在組織學生校外實習中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。今后還要進一步與實習單位搭建協(xié)同育人平臺，突出和強化實習單位作為校外實習基地建設的主體地位，在教學體系建設，管理制度建設，基地條件建設，實習課程建設、師資隊伍建設等方面，讓實習單位發(fā)揮更大的作用。依托校外實習基地，定期舉辦座談會或建設協(xié)調(diào)會，促進雙方單位交流；促進高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制的形成，努力把實習基地建成“校企雙方合作緊密、管理機制完善、師資隊伍健全、教學資源豐富，社會服務能力強”的財會類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的重要平臺。

其二，優(yōu)化課程設置，完善實習教學課程體系。校外實習于大學三年級第六個學期進行，它是連接大學四年前后學習的橋梁，它對課程設置的要求包括兩個方面，一是前五個學期的課程安排要合理，要在向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授財務與會計理論知識和基本方法的同時，加大校內(nèi)課程教學的實訓力度，給一些重要的專業(yè)基礎課配套開設相關(guān)的實訓課程，如會計學基礎模擬實訓、中級財務會計模擬實訓、財務管理模擬實訓、注冊會計師實務、財務信息系統(tǒng)、財務報表分析等，讓學生在外出實習前就能在學校實驗室得到一些專業(yè)培訓。二是要建立校外實習課程體系，充分利用校園網(wǎng)與會計師事務所的實習教學平臺，開發(fā)實踐教學課程和多媒體課件，如會計實務、審計實務、財務報表審計、審計報表編制等，豐富課程的內(nèi)容和形式，使校外實習更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，科學化。

其三，加強實習指導教師的培養(yǎng)，制定具體的培訓計劃。以“雙師型”教師隊伍為核心，建設一支數(shù)量充分、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精干、專兼結(jié)合的實習指導教師隊伍。加強對學校實習指導教師的培訓，選派具備較強發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師隨實習團隊常駐實習基地，一方面在學生實習過程中更好地提供專業(yè)指導，另一方面提高教師團隊的實踐業(yè)務能力和實習組織管理能力；充分發(fā)揮實習基地帶教老師的作用，經(jīng)常性地邀請他們來學校參觀座談，使他們充分了解學校的學生情況、教學過程和人才培養(yǎng)目標，以便他們在實習指導中配合做好學生的培養(yǎng)工作，使校企雙方達成更為緊密的教育合作關(guān)系。

其四，建立實習生長期跟蹤隨訪制度，提高校外實習成效。以“第六學期”集中實習，“第七學期”針對實習問題進行專業(yè)知識與技能的補充教學和訓練，并指導學生在校外實習的基礎上開展創(chuàng)新研究和職業(yè)規(guī)劃，構(gòu)建“課堂教學——校外實習——職業(yè)教育”獨具特色的人才培養(yǎng)模式。同時建立實習生長期跟蹤隨訪制度，了解學生實習前后能力提升效果以及學生們參加工作后的業(yè)務能力變化，將實習效果與就業(yè)能力進行相關(guān)性研究，最終體現(xiàn)校外實習的成效。

其五，在實習教學過程中突出會計從業(yè)者職業(yè)道德教育。良好的會計職業(yè)道德是會計人員正確運用會計技術(shù)，客觀反映經(jīng)濟現(xiàn)實，充分發(fā)揮會計信息作用的前提。校外實習是對學生進行會計從業(yè)者職業(yè)道德包括職業(yè)素質(zhì)、個人誠信、社會責任感教育的極好機會。通過在實習過程中帶教老師的言傳身教，通過實習崗位上的職業(yè)熏陶，讓學生切身感受會計從業(yè)者職業(yè)道德的內(nèi)在要求和外化表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)自身的職業(yè)道德和情操，最終為社會輸送具備較高理論素養(yǎng)、實踐能力和道德覺悟的專業(yè)人才。