唐山市高校校園綠化植物的組成與配置

王曉英

（唐山師范學(xué)院 生命科學(xué)系，河北 唐山 063000）

唐山市高校校園綠化植物的組成與配置

王曉英

（唐山師范學(xué)院 生命科學(xué)系，河北 唐山 063000）

對(duì)河北省唐山市三所高校校園綠化植物的組成及其在園林配置中的應(yīng)用進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：三所高校校園植物種類(lèi)豐富，并且運(yùn)用了一定數(shù)量的鄉(xiāng)土樹(shù)種，植物群落層次結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，群落的垂直結(jié)構(gòu)形式多樣，層間植物豐富。在植物配置方面，采用了多種植物配置形式，并且運(yùn)用了一定的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

高校校園；植物組成；植物配置

校園作為全校師生學(xué)習(xí)、工作、生活、成長(zhǎng)的場(chǎng)所，既要滿(mǎn)足師生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的需要，還要滿(mǎn)足師生心理需求。優(yōu)美的校園環(huán)境在釋放壓力、增進(jìn)身心健康的同時(shí)還能起到修身養(yǎng)性、激發(fā)創(chuàng)新靈感、促進(jìn)深入思考、陶冶情操的作用，還能夠?yàn)閳@藝、園林、植物類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)所。

關(guān)于校園綠化植物種類(lèi)及配置，一些學(xué)者開(kāi)展過(guò)一些相關(guān)的研究。如北京林業(yè)大學(xué)的王露露等曾對(duì)北京高校校園木本地被植物種類(lèi)及應(yīng)用做過(guò)相關(guān)的調(diào)查和研究[1]；唐山市校園植物之前已有一些學(xué)者進(jìn)行過(guò)相關(guān)研究，例如王秀良等曾就河北省唐山市高校校園木本植物綠化現(xiàn)狀進(jìn)行過(guò)研究[2]，周程艷等就華北煤炭醫(yī)學(xué)院校園藥用植物進(jìn)行過(guò)調(diào)查和詳細(xì)的研究[3]，馬艷芝等曾就唐山師范學(xué)院的校園植物種類(lèi)進(jìn)行過(guò)調(diào)查[4]。

本文將就唐山市三所高校校園綠化植物的組成進(jìn)行調(diào)查和研究，以期對(duì)唐山市校園綠化植物組成及配置提供依據(jù)。

1 研究方法

1.1 研究地點(diǎn)概況

唐山市位于東經(jīng)118.2度，北緯39.6度，地勢(shì)北高南低，為北山南海中部平原，全市總面積13 472 km2，屬于暖溫帶半濕潤(rùn)季風(fēng)型大陸性氣候。全市多年平均氣溫10.6℃，1月份氣溫最低，月平均氣溫-5~-8℃，最低氣溫可達(dá)-26℃；7月份氣溫最高，月平均氣溫25~26℃，最高氣溫40℃。全市多年平均降水量644.2 mm，其中汛期降水量526.5 mm，占年降水量的82%左右。無(wú)霜期平均180天，初霜期一般為10月上旬，終霜期在次年4月初。

1.2 研究?jī)?nèi)容及方法

從2012年秋季到2013年春季對(duì)唐山市三所高校校園——河北聯(lián)合大學(xué)（理工校區(qū)和煤醫(yī)校區(qū)）、唐山師范學(xué)院、唐山學(xué)院校園綠化植物進(jìn)行全面堪查，對(duì)植物組成種類(lèi)及運(yùn)用、植物生長(zhǎng)情況、植物配置方面進(jìn)行了研究和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 唐山市三所高校校園綠化植物的基本組成

2.1.1 校園植物種類(lèi)組成

如表1所示，唐山市三所高校校園綠化植物138種，隸屬65科115屬，植物種類(lèi)比較豐富。從分類(lèi)來(lái)看，喬木共有55種，占39.86%，其中常綠喬木為18種，占13.04%。

表1 三所高校校園綠化植物分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表

落葉喬木共有37種，占26.81%。常綠喬木樹(shù)冠多為尖塔形且樹(shù)型優(yōu)美，抗污染力強(qiáng)，如刺柏、油松、側(cè)柏、雪松、南洋杉等。栽培方式多種多樣，有庭院樹(shù)、行道樹(shù)等，而雪松則以其樹(shù)干通直，耐寒、耐干旱、適應(yīng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，成為校園正門(mén)通往教學(xué)樓主路兩側(cè)的綠化樹(shù)種。落葉喬木表現(xiàn)為樹(shù)冠開(kāi)展、寬闊、生長(zhǎng)快、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，如垂柳、榆樹(shù)、國(guó)槐、泡桐、法國(guó)梧桐、懸鈴木等。有些喬木枝葉美麗，入秋紅葉滿(mǎn)樹(shù)，為秋季主要的觀賞樹(shù)種，如火炬樹(shù)。灌木共有41種，占29.71%，其中薔薇科種類(lèi)居多，如榆葉梅、櫻桃、黃刺玫、碧桃、山楂樹(shù)、紅葉李等。落葉灌木花期較為集中且花色艷麗多以白色、粉色、黃色、紫色、紅色居多。除此以外校園內(nèi)還有具有觀果類(lèi)植物如櫻桃、無(wú)花果、山楂等。觀枝、莖類(lèi)植物如紅瑞木。草本植物有37種，占26.81%，相對(duì)來(lái)講比較豐富，草本植物多以觀花和觀葉為主，如一串紅、馬蹄蓮、劍蘭、芍藥等，非常漂亮和受歡迎。攀緣性藤本有4種，占2.17%，為紫藤、葡萄、龜背竹、忍冬，這些攀援類(lèi)的植物對(duì)校園的花架綠化甚是美觀得體，乘涼效果很好。蕨類(lèi)植物僅有腎蕨1種，為觀葉植物，多布置在墻角、假山、水池旁等背蔭潮濕地。

從植物分布情況來(lái)看，唐山市三所高校校園綠化植物較為集中地分布在溫帶-熱帶、溫帶—亞熱帶型里（見(jiàn)表2），基本吻合唐山的氣候特點(diǎn)。校園綠化植物中種類(lèi)較豐富的科有菊科、木犀科、百合科、薔薇科、?？?、松科、鳶尾科、柏科等，充分顯示出溫帶地域植被的特點(diǎn)。65科中，包含3種以上植物的科有15個(gè)：菊科、木犀科、百合科、薔薇科、?？?、松科、鳶尾科、柏科、豆科、錦葵科、石蒜科、茄科、天南星科、楊柳科、忍冬科。而具有10種以上植物的科只有薔薇科，可見(jiàn)薔薇科植物在唐山市三所高校校園綠化植物中占據(jù)著舉足輕重的地位。

表2 三所高校具有3種以上植物歸屬科的統(tǒng)計(jì)及分布型

2.1.2 植物群落結(jié)構(gòu)組成

唐山市三所高校校園綠化植物群落結(jié)構(gòu)組成以喬木、灌叢、草地為主，注重園林綠化的原生態(tài)。其群落的垂直結(jié)構(gòu)構(gòu)成形式多樣，主要有喬木+灌木+草坪、喬木+灌木、喬木+草坪、灌木+草坪等多層次的幾種群落垂直結(jié)構(gòu)，其中以喬木+灌木+草坪3層結(jié)構(gòu)構(gòu)成為主，植物景觀較為豐富。例如，唐山師范學(xué)院以“托起明天”為主題的小花園群落垂直結(jié)構(gòu)為銀杏+丁香+草坪；唐山學(xué)院教學(xué)區(qū)小花園的綠化景觀采用的是：楊樹(shù)+紫葉李+鳶尾；河北聯(lián)合大學(xué)煤醫(yī)校區(qū)學(xué)生生活區(qū)小花園的為：懸鈴木+小葉黃楊+草坪；河北聯(lián)合大學(xué)理工校區(qū)學(xué)生生活區(qū)采用的是：側(cè)柏+大葉黃楊+鋪地柏+鳶尾+草坪；河北聯(lián)合大學(xué)理工校區(qū)校門(mén)口綠化區(qū)的綠化景觀群落有：雪松、懸鈴木、白玉蘭、龍爪槐、刺柏、油松、竹子、紫葉小檗，上層采用懸鈴木列植作為行道樹(shù)種；休憩小品處植物配置采用的是：銀杏+楊樹(shù)+丁香+鳶尾；利用大量的國(guó)槐、懸鈴木、楊樹(shù)作為建筑的背景植物?？傊?，三所高校校園植物群落層次多樣，其中校園內(nèi)綠地上層樹(shù)種多為懸鈴木、楊樹(shù)、泡桐、國(guó)槐、玉蘭、銀杏、合歡等；灌木層樹(shù)種多為大葉黃楊、丁香、女貞、迎春、西府海棠等，下層植物有鳶尾、一串紅、矮牽牛、芍藥等。

2.1.3 校園植物生長(zhǎng)狀況

一般來(lái)說(shuō)，樹(shù)木的健康狀況可以劃分為5個(gè)等級(jí)：1級(jí)：健康，表現(xiàn)為樹(shù)冠飽滿(mǎn)，葉色正常，樹(shù)冠如有缺損不多于5%；2級(jí)：較健康，表現(xiàn)為樹(shù)冠缺損5%-25%，葉色正常；3級(jí)：一般，表現(xiàn)為樹(shù)冠缺損26%-50%，葉色基本正常；4級(jí)：成長(zhǎng)差，樹(shù)冠缺損比例高達(dá)到51%-80%，樹(shù)勢(shì)衰退嚴(yán)重，葉色不正常；5級(jí)：樹(shù)冠缺損達(dá)80%以上，瀕于死亡或已死[5]。對(duì)高校校園綠化植物的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)分析，三所高校校園綠化植物健康狀況在2級(jí)和3級(jí)之間的比重較大，占45%-65%；而一級(jí)比重不到10%，說(shuō)明三所高校校園中一半以上植物的樹(shù)冠都存在不同程度的缺損。

2.2 植物配置主要藝術(shù)手法

在校園植物配置造景中通常采用一定的表現(xiàn)手法來(lái)增強(qiáng)景觀造景的藝術(shù)效果，植物配置主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有對(duì)比和襯托的表現(xiàn)手法、校園植物的動(dòng)勢(shì)和均衡表現(xiàn)手法、起伏和韻律的表現(xiàn)手法、層次和背景為克服景觀的單調(diào)[6]。在唐山市三所高校校園中植物配置主要藝術(shù)手法上主要運(yùn)用了對(duì)比和襯托的表現(xiàn)手法、校園植物的動(dòng)勢(shì)和均衡的表現(xiàn)手法、起伏和韻律的表現(xiàn)手法。

植物配置上采用對(duì)比和襯托的表現(xiàn)手法，主要有水平與垂直對(duì)比法、體形大小對(duì)比法和色彩與明暗對(duì)比法三種方法。在三所高校校園中，主要采用了水平與垂直對(duì)比法和體形大小對(duì)比法。利用植物不同的形態(tài)特征，運(yùn)用高低、姿態(tài)、葉形葉色、花形花色的對(duì)比手法，表現(xiàn)一定的藝術(shù)構(gòu)思，襯托出美的植物景觀。

在植物配置時(shí)，巧妙運(yùn)用了園林植物的動(dòng)勢(shì)和均衡。各種植物姿態(tài)不同，有的比較規(guī)整，如河北聯(lián)合大學(xué)理工校區(qū)大門(mén)口的大葉黃楊、小葉黃楊等。有的有一種動(dòng)勢(shì)，河北聯(lián)合大學(xué)煤醫(yī)校區(qū)的小花園，包括大葉黃楊、月季、玉簪等。在配置時(shí)，充分體現(xiàn)了植物與種植環(huán)境中其他要素之間的和諧協(xié)調(diào)；同時(shí)還考慮了植物在不同的生長(zhǎng)階段和季節(jié)的變化，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的校園景觀效益，也較大程度地提高了景觀的觀賞價(jià)值。

在植物配置中，還運(yùn)用了起伏和韻律的表現(xiàn)手法。河北聯(lián)合大學(xué)理工校區(qū)圖書(shū)館門(mén)前的立體輪廓線(xiàn)和空間變換的植物配置體現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)韻律感，主要用紫葉小檗、大葉黃楊、小葉黃楊等景觀植物來(lái)造景。

3 存在問(wèn)題及建議

3.1 校園植物組成

校園植物種類(lèi)總體來(lái)說(shuō)還是比較豐富，類(lèi)型多樣，但是缺乏資源優(yōu)勢(shì)。喬木、灌木占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；垂直綠化的藤本植物運(yùn)用少，垂直綠化不顯著；竹類(lèi)運(yùn)用也較少；校園水生花卉運(yùn)用較少。鄉(xiāng)土樹(shù)種多，引進(jìn)植物種類(lèi)較少，在構(gòu)成景觀的效果上就顯得單調(diào)和匱乏，對(duì)促進(jìn)唐山校園綠化景觀發(fā)展來(lái)說(shuō)起不到帶頭作用。在以后校園的綠化中需積極引進(jìn)域外種，科學(xué)利用外地資源；加大垂直綠化和水生植物的運(yùn)用[7]。

3.2 校園植物的養(yǎng)護(hù)方面

“三分種、七分管”，科學(xué)地道出了“種”與“養(yǎng)”的辨證關(guān)系，它應(yīng)該成為校園綠化植物工作的行為準(zhǔn)則。調(diào)查發(fā)現(xiàn)三所高校校園綠化植物在工程責(zé)任期結(jié)束后的養(yǎng)護(hù)管理不到位，持久天旱時(shí)不及時(shí)澆水；病蟲(chóng)害預(yù)防工作做得少，樹(shù)木生長(zhǎng)勢(shì)弱，極易感染病蟲(chóng)害。很多泡桐已經(jīng)頻臨葉片落光的程度；銀杏生長(zhǎng)狀況也不容樂(lè)觀。三所高校校園綠化植物健康狀況在2級(jí)和3級(jí)之間的占較大比重，占45%-65%；而一級(jí)的占比重不到10%，說(shuō)明三所高校校園中一半以上的植物的樹(shù)冠都存在不同程度的缺損。在綠化養(yǎng)護(hù)管理上，應(yīng)加大投入，在了解種植類(lèi)型和各種品種的特征與特性的基礎(chǔ)上，抓好肥、水、病、蟲(chóng)、剪五個(gè)方面的養(yǎng)護(hù)管理工作。

3.3 校園主體綠化植物應(yīng)該有本校特色

所選植物種類(lèi)除要適合本地生長(zhǎng)外，還要體現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長(zhǎng)，又要體現(xiàn)物種的多樣性與豐富性，還要體現(xiàn)學(xué)校的教育特色和專(zhuān)業(yè)特色；既要符合學(xué)校這一教育機(jī)構(gòu)的嚴(yán)肅性，還要突出個(gè)性化。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校多用具有藥用價(jià)值的園林植物更能促進(jìn)學(xué)生了解中醫(yī)的博大精華，理工類(lèi)校園應(yīng)多用用規(guī)則式則能彰顯理工類(lèi)院校治學(xué)嚴(yán)緊的辦學(xué)宗旨，師范類(lèi)用混合式分區(qū)布置，體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)多方位、全角度、多形式的人才培養(yǎng)模式。

隨著高校校園功能的斷豐富，對(duì)校園綠化植物的配置也提出了新的要求，因此要不斷更新、豐富校園植物的種類(lèi)，創(chuàng)新植物配置的方法。為全校師生營(yíng)造一個(gè)綠化、美化、色化、香化的園林式校園。

[1] 王露露,閔稀碧.北京市高校校園木本植物種類(lèi)調(diào)查與分析[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2010,38(28):15862-15865.

[2] 王秀良,郭寶林.河北省唐山市高校校園木本植物綠化現(xiàn)狀及分析[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2009,37(7):2955-2957,2973.

[3] 周程艷,王美,李海麗.華北煤炭醫(yī)學(xué)院校園藥用植物調(diào)查研究[J].科技信息,2010(9):125-126.

[4] 馬艷芝,田立民.唐山師范學(xué)院校園植物調(diào)查[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,28(5):14-17.

[5] 楊秉清,陶麗霞,郭志剛,等.鄭曉梅長(zhǎng)春市公共綠地園林樹(shù)木健康狀況分析[J].當(dāng)代生態(tài)農(nóng)業(yè),2011(3):94-99.

[6] 王淑霞.植物配置的常用藝術(shù)手法在北海海濱公園的應(yīng)用及評(píng)價(jià)[J].南方園藝,2009,20(4):35-37.

[7] 石佰麗.三明學(xué)院校園植物種類(lèi)調(diào)查與配置分析[J].綠色科技,2014(8):24-27.

（責(zé)任編輯、校對(duì)：李春香）

The Analysis of Plant Composition and Disposition of Campus in Tangshan

WANG Xiao-ying

(Department of Biology and Science Technology, Tangshan Normal University, Tangshan 063000, China)

Based on the three colleges of Tangshan, this text made a survey about the composition of the campus greening plants and its application in garden configuration. The result shows that, species are abundant, including a certain number of local species in the three colleges’ campus. The plant community hierarchy is relatively intact, there are various forms of community vertical structure, and the interlayer plants are rich. In the part of plant configuration, and it takes the varied plant configuration form, and it also uses a certain artistic technique of expression.

campus; plant composition; plant disposition

S731.9

A

1009-9115(2015)02-0035-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2015.02.011

唐山師范學(xué)院科學(xué)研究基金（2013E01）

2014-07-04

王曉英（1984-），女，山西運(yùn)城人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)閳@藝植物。