案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】目前，會(huì)計(jì)教師在專業(yè)課程的教學(xué)中廣泛應(yīng)用案例教學(xué)法且效果不錯(cuò)。但仍有不盡如人意的地方，因此，如何合理設(shè)計(jì)和使用教學(xué)案例，在案例教學(xué)中發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢，從而提高教學(xué)質(zhì)量是本文所探討的問題。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 會(huì)計(jì) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0181-01

會(huì)計(jì)是一門理論性、方法性、業(yè)務(wù)性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程并不能輕而易舉地照搬照用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度就得出全部答案。所以，教師應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，幫助學(xué)生理解和吸收會(huì)計(jì)理論知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，這也是會(huì)計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必然要求。案例教學(xué)法基于其突出的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，特別是其實(shí)踐性的特點(diǎn)讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會(huì)實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

一 案例教學(xué)法的優(yōu)勢

1.通過多媒體進(jìn)行案例演示，可以使教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動(dòng)、形象

在采用案例教學(xué)法教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，也可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料。從而極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解，提高其學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的會(huì)計(jì)理論通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)出來而變得淺顯易懂。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可以利用多媒體把企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展過程及其財(cái)務(wù)處理過程形象、生動(dòng)直觀地演示出來，尤其是一些動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)如某廠銷售產(chǎn)品，在講述這個(gè)案例時(shí)，簽訂合同——產(chǎn)品出庫——辦理貨款結(jié)算的過程，可以通過多媒體形象生動(dòng)地展示出來，同時(shí)教師還可以有針對(duì)性地進(jìn)行必要的講解，這種方法較之單純的理論講解，更容易讓學(xué)生接受，比親臨企業(yè)去實(shí)習(xí)要好。

2.通過案例分析，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破

通過案例分析的方法來闡述會(huì)計(jì)理論知識(shí)，把抽象的理論知識(shí)寓于具體的案例當(dāng)中，經(jīng)過對(duì)案例的分析與思考，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。通過案例教學(xué)，易于突破教學(xué)中的難點(diǎn)問題，可以培養(yǎng)提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.通過案例模擬，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，通過模擬現(xiàn)實(shí)情境，組織學(xué)生進(jìn)行案例模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)中的一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按財(cái)務(wù)處理的程序以真實(shí)的賬冊(cè)、憑證進(jìn)行模擬，可以使學(xué)生的印象更深刻，更有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二 案例教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)注意的問題

1.理論教學(xué)與案例教學(xué)緊密結(jié)合

案例教學(xué)法，更突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但案例教學(xué)法與講授法并不矛盾，會(huì)計(jì)理論教學(xué)為案例教學(xué)奠定了分析問題的基礎(chǔ)和框架，而案例教學(xué)側(cè)重于加深對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，因此，中職會(huì)計(jì)教學(xué)，應(yīng)注重理論講授法和案例教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，兩者相輔相成才能收到很好的教學(xué)效果。

2.教師要精心設(shè)計(jì)案例，采用多種多樣的形式

案例設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果。案例的設(shè)計(jì)要講究技巧，教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)，要保證案例具有典型性、針對(duì)性、相關(guān)性、真實(shí)性、可參與性。會(huì)計(jì)案例的選擇要做到難易適度，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如果內(nèi)容太過簡單，問題一目了然，學(xué)生就會(huì)失去討論的興趣和熱情；如果內(nèi)容太復(fù)雜，難度太大，超越了大部分學(xué)生的知識(shí)范圍和分析能力，可能會(huì)使學(xué)生感到束手無策，從而產(chǎn)生畏難情緒，也失去參與案例的分析與討論的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)工作無法順利開展下去，也就無法達(dá)到預(yù)期的效果。案例教學(xué)法在具體實(shí)施中，可以有多種多樣的形式，既可以進(jìn)行典型示范引導(dǎo)，也可以進(jìn)行逼真模擬訓(xùn)練；既可以進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，也可以開展小組討論。

3.案例的設(shè)計(jì)、案例的運(yùn)用、案例的“演習(xí)”、案例的討論，撰寫案例分析報(bào)告是案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，應(yīng)利用好這些環(huán)節(jié)，才能收到良好的教學(xué)效果

案例討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，對(duì)會(huì)計(jì)案例進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見，得出分析結(jié)論，之后教師再歸納總結(jié)，并做出恰如其分的評(píng)判，指出學(xué)生分析處理中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步分析和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，通過分析復(fù)雜的實(shí)際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。所謂“案例演習(xí)”，就是案例的模擬訓(xùn)練，在模擬時(shí)，讓學(xué)生互換角色，熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序，這樣一來，教學(xué)活動(dòng)既生動(dòng)有趣，學(xué)生又熟練掌握了所學(xué)內(nèi)容。案例分析報(bào)告是學(xué)生對(duì)案例思考與討論后的總結(jié)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧。因此，每次案例教學(xué)后應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，這樣做既加深了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)提倡運(yùn)用案例教學(xué)法，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且也改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式，更有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

〔責(zé)任編輯：范可〕