中職學生思想政治學習興趣培養(yǎng)及其主觀能動性的挖掘

【摘 要】在新課程改革中，教師要善于對學生進行思想政治學習興趣的培養(yǎng)，以挖掘學生的主觀能動性，優(yōu)化學生的心理素質，增強學生政治學習的自覺性和自主學習。

【關鍵詞】思想政治學習 興趣培養(yǎng) 主觀能動性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0180-01

一 改變教學觀念

要把“舞臺”讓給學生。首先，要使學生明確學習政治的目的是為了能掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為將來走向社會報效祖國奠定堅實的思想基礎。其次，要使學生明白，要更好地適應社會的生存和發(fā)展，就應該要學習有關經濟政治、職業(yè)道德與法律和就業(yè)方面的知識。最后，要讓學生意識到只有改變被動吸收的學習狀態(tài)才能最終提高政治的學習成績和適應社會的能力。因此，培養(yǎng)學生的興趣，對提高思想政治課的教學效果至關重要。

二 培養(yǎng)學生學習思想政治的興趣

興趣是一種先天情緒，是學習的內驅力。興趣對學生學習成敗至關重要。

1.和諧的師生關系是培養(yǎng)學習興趣的前提

青少年的心理特點表明，這個年齡段的學生“親師性”較強。若他們對某老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫學這門課。

2.輕松愉快的學習環(huán)境是培養(yǎng)學習興趣的關鍵

課堂環(huán)境對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。例如：課前，由教師講講最近國內外的一些時事新聞，從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣。導入新課要講究藝術，可根據(jù)教學內容設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深省的問題，抓住學生的注意力等等。

3.科學有效的方法是培養(yǎng)學習興趣的保證

第一，生動形象的比喻能激發(fā)學生的學習興趣。運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。如在講“生產關系一定要適應生產力的發(fā)展，是支配人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律?！睍r為了讓學生更好地理解這個道理，可以用量體裁衣打比喻，即把生產力比作人的身體，把生產關系比做衣服，并說明人的身體隨著年齡的增大，身體不斷的增高，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合適。正是生產關系和生產力的辯證運動，推動了人類社會的發(fā)展。

第二，形象的漫畫，能引起學生的學習興趣。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，會收到較好的教學效果。如在講授消費者對商品和服務真實情況有知悉的權利時，我出示了一張漫畫，畫的是一間面包店上寫著“買一送一”的字樣，一位顧客買了一個蛋糕，期待著服務員再送一個給他，結果服務員送給他一張卡片，這時他才恍然大悟，這就是“買一送一”！運用這種方法既提高了學生獲取知識的興趣，又提高了學生洞察社會現(xiàn)象的能力。

第三，創(chuàng)設情境，增強學生的參與意識，能激發(fā)學生的學習興趣。教學成效往往取決于能否增強學生的認知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變要我學為我要學，從而將外在的知識轉化為內在因素。

第四，用感情激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師在教學中創(chuàng)設和利用特定的教學情境，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情，以情育情的目的。在講愛國情操的表現(xiàn)時，先讓學生唱《龍的傳人》這首歌，從中感受作者對中國的熱愛之情，以及作為一個中國人的自豪感。接著讓學生說一說家鄉(xiāng)的變化，很多學生都踴躍發(fā)言。這樣做可以激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，以及高尚的愛國情操。

第五，課外活動激發(fā)興趣。開辟第二課堂，拓寬學生的視野。在校外，鼓勵并組織學生參加“梧州龍母文化節(jié)”和“梧州國際寶石節(jié)”青年志愿者活動，讓學生到社會福利院看望孤寡老人，讓學生接觸社會，學會如何與人交往，適應社會的發(fā)展。這些活動的開展，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。

三 重視學生心理素質的優(yōu)化

學生學習的主觀能動性，在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來的。因此，教師應盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，盡可能分層教學，對于不同程度的學生，給予不同程度的學習活動。另外，為使每個學生都能積極地進行自主學習，教師就應處理好學生的評價問題。中職學生日趨成熟，希望自己能給周圍同學以好印象，然而他們還不能應付情緒的波折，易產生挫折感，因此，教師在評價的過程中要以肯定與鼓勵為主。

總之，善于培養(yǎng)中職學生政治學習的興趣，挖掘他們政治學習的主觀能動性，給予學生自我發(fā)展的空間與機會，使學生自主地把握學習，不僅是政治教學改革的一個突破，也是實施素質教育的要求，更是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求。

參考文獻

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[2]葉瀾.新編教育學教程[M].上海：華東師范大學出版社，1991

〔責任編輯：范可〕