新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

【摘 要】隨著新課程的改革，師生不斷提高對(duì)美術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是教學(xué)工作中的主體，要通過(guò)了解學(xué)生、以學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)去制定符合他們的美術(shù)教學(xué)方法，才能使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】新課程 學(xué)生 美術(shù)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0156-01

美術(shù)教育是一種特殊的教學(xué)學(xué)科，與其他“主學(xué)科”如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的作用是相輔相成的。美術(shù)教育能夠激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、審美能力等。新課程的改革使美術(shù)教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，通過(guò)了解每一位學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、潛能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和研究。

一 美術(shù)欣賞教學(xué)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和掌握基本的美術(shù)技巧的目的不是為了讓他們覺(jué)得美術(shù)課是一個(gè)所謂的“副課”時(shí)間，而是通過(guò)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。美術(shù)欣賞是一種視覺(jué)心理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的直觀感受，將視覺(jué)感受轉(zhuǎn)變成情感意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，陶冶他們的情操。欣賞教學(xué)分為兩類(lèi)：專(zhuān)題美術(shù)欣賞和隨堂美術(shù)欣賞，專(zhuān)題美術(shù)欣賞是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)欣賞，圍繞著某個(gè)階段或者是某一種藝術(shù)類(lèi)型去進(jìn)行詳細(xì)分析和欣賞，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的賞析，使學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，使學(xué)生能夠真正地感受到美術(shù)的巨大魅力。隨堂美術(shù)欣賞則是從某一技法的角度去進(jìn)行示范性的美術(shù)欣賞，這樣能給學(xué)生帶來(lái)較為直觀的感受，讓他們了解某一類(lèi)美術(shù)類(lèi)型的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧，不同的欣賞方法都是老師帶領(lǐng)學(xué)生與美術(shù)作品之間進(jìn)行前所未有的深入了解。在欣賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出一些有趣的問(wèn)題，并就這些所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，組織學(xué)生分組開(kāi)展對(duì)于課程主題的討論，并派出代表發(fā)表每一組的討論結(jié)果，最后老師要給予學(xué)生們應(yīng)有的認(rèn)可，這些能大大提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生而言，老師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感知作品的外在形式、培養(yǎng)他們的審美感知力、視覺(jué)思維能力，對(duì)于不同的作品類(lèi)型能具備不同的審美觀念和欣賞方法。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下欣賞各種美術(shù)作品的同時(shí)，收集和整理不同的藝術(shù)風(fēng)格的圖畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校舉行的繪畫(huà)比賽以及班級(jí)板報(bào)的制作等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野的同時(shí)可以領(lǐng)略美術(shù)作品帶來(lái)的巨大藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作繪畫(huà)的興趣。

二 注重學(xué)生的心理感知

在教學(xué)工作中，注意每個(gè)學(xué)生各自的認(rèn)知能力和個(gè)性，對(duì)學(xué)生而言，他們處于一個(gè)生理上和心理上迅速發(fā)展的時(shí)期，如一個(gè)班的學(xué)生對(duì)于同種事物的看法可能不同。如有的喜歡素描，有的喜歡手工制作，而有的則喜歡動(dòng)漫，對(duì)這種情況老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘出自己的興趣愛(ài)好方向，通過(guò)自我觀察去學(xué)習(xí)和探究自己的興趣，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。初中生在心智上的日趨成熟，使得他們的美術(shù)作品會(huì)缺失天真的幻想、絢麗的色彩以及大膽的想象力。學(xué)生應(yīng)該懂得“寫(xiě)實(shí)”并非美術(shù)的唯一目的，它是為了提高人的審美水平。老師在教學(xué)中也應(yīng)該適當(dāng)降低對(duì)于作業(yè)的寫(xiě)實(shí)性要求，允許學(xué)生采用裝飾性、表現(xiàn)性等不同的風(fēng)格去體現(xiàn)自己的作品，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是一種直接而又穩(wěn)定的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，設(shè)置種類(lèi)不同的美術(shù)活動(dòng)能使學(xué)生在擅長(zhǎng)的課業(yè)中看到自己的能力，從而樹(shù)立起對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。在美術(shù)教學(xué)中不但要通過(guò)豐富的課程內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還要通過(guò)溝通建立良好的師生關(guān)系，只有老師耐心地去教授才能很好地架構(gòu)起學(xué)生與美術(shù)之間堅(jiān)固的“橋梁”。對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣才能使學(xué)生喜歡并學(xué)好美術(shù)。

三 現(xiàn)代教育技術(shù)與課外教學(xué)

現(xiàn)代教育以多媒體技術(shù)為代表，隨著新課程改革的實(shí)施，多媒體技術(shù)在我國(guó)教育教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)可以將知識(shí)通過(guò)聲音資料、圖形資料等集為一體，直觀、清晰地傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法能夠使美術(shù)教學(xué)課堂變得更加直觀形象、生動(dòng)有趣，從而得到學(xué)生的青睞，使他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)美術(shù)。另一方面，對(duì)于之前的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，一般是在教室內(nèi)進(jìn)行的，現(xiàn)在走出教室進(jìn)行課外教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)難得的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生一種新鮮感，也會(huì)提升他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在室外的寫(xiě)生可以讓學(xué)生有更多的選擇性，畫(huà)自己喜歡的東西同樣有利于提升他們的創(chuàng)作能力；室外的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)于一直在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)說(shuō)是一種巨大的“反差”，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。通過(guò)多媒體教學(xué)與課外教學(xué)的運(yùn)用，使學(xué)生的視覺(jué)感受以及審美欣賞水平得到提高，并提升他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，隨著新課程改革的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)逐漸成為了一門(mén)理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的主干課。教育是一個(gè)國(guó)家的根本，只有提升教育質(zhì)量才是興國(guó)之要，信息化時(shí)代人才要提倡德、智、體、美全面發(fā)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)中教師通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育給他們帶來(lái)的真正價(jià)值。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕