如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力

眾所周知，“得完形、閱讀者得天下”。可見閱讀理解在英語(yǔ)學(xué)科中的重要性，就考試而言，40分的比重不容忽視，另外閱讀理解的提高也會(huì)提升其他題型的得分。因此，很多學(xué)生都非常重視閱讀題的訓(xùn)練，練習(xí)大量的閱讀理解習(xí)題，但一段時(shí)間下來卻收效甚微，從而導(dǎo)致有的學(xué)生對(duì)閱讀理解這種題型失去了信心，甚至有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也失去了信心，認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)的提高“難于上青天”。

一 學(xué)生在閱讀理解題型中易出現(xiàn)的問題

在教學(xué)中，我和學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔幚碛⒄Z(yǔ)閱讀理解題型時(shí)存在很多問題，主要有以下幾類：

1.不良的閱讀習(xí)慣

很多學(xué)生喜歡逐字逐句閱讀文章，很典型的現(xiàn)象就是用筆或是手指指著文字一點(diǎn)點(diǎn)地看，生怕漏掉任何信息；有的學(xué)生一見到生詞就停下來查字典，殊不知，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，而且也無(wú)益于閱讀的提高，要知道閱讀理解題不是要求翻譯文章，只需要找出相關(guān)的信息即可。

2.閱讀量少

多數(shù)學(xué)生除了課本上的文章，課后很少閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志，其理由是“看不下去”、“沒時(shí)間”，更有甚者連課本上學(xué)過的文章都不熟。

3.缺乏詞匯量

在和他們一起分析試卷的過程中，發(fā)現(xiàn)有不少選項(xiàng)相關(guān)的句子里面的單詞學(xué)生根本就不認(rèn)識(shí)，即便有的單詞似曾相識(shí)，意思也是模棱兩可，不能清晰表達(dá)，這樣的詞匯量自然導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解的障礙。

4.時(shí)間不夠

很多學(xué)生考試過后總是反映做題時(shí)間不夠，其實(shí)是他們?cè)跁r(shí)間分配上不均勻，把大量的時(shí)間都花在了前面的題型上，導(dǎo)致沒時(shí)間完成后面的題目。

二 提高學(xué)生閱讀理解題的處理能力

在英語(yǔ)考試中題量多，分值也大，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。針對(duì)以上問題，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.改善不良閱讀習(xí)慣

平時(shí)訓(xùn)練閱讀時(shí)，就要關(guān)注時(shí)間分配，嚴(yán)格控制閱讀速度，考試時(shí)自然就可以不慌不忙、從容應(yīng)對(duì)。有些學(xué)生習(xí)慣于用筆或手一行行指著閱讀，認(rèn)為這種閱讀最安全，不會(huì)漏掉任何信息，其實(shí)考試時(shí)沒有必要對(duì)每一個(gè)信息進(jìn)行處理，只要找到需要的信息就可以了，所以掌握正確的方法是關(guān)鍵。

2.擴(kuò)大詞匯量

詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，閱讀理解時(shí)所遇到的首要問題是詞語(yǔ)障礙，沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高。Nation提出：詞匯量達(dá)到2000個(gè)，學(xué)習(xí)者能理解文本內(nèi)的79.7%的詞匯，當(dāng)詞匯量達(dá)到3000個(gè)時(shí)，則能理解文本內(nèi)84%的詞匯。當(dāng)升至15851個(gè)時(shí)，則學(xué)習(xí)者能理解97.8%的文本。因此，熟練掌握課本單詞，適量擴(kuò)充課外詞匯是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。

擴(kuò)大詞匯量的方法多種多樣，首先，應(yīng)掌握構(gòu)詞法和詞根詞綴的含義，一般地說，詞根字面的含義等于單詞的實(shí)用詞義，只要記住詞根字面的含義，從單詞中辨認(rèn)出詞根的形體，再通過詞綴的意思，就能理解并記憶這個(gè)單詞。其次，掌握利用語(yǔ)境猜測(cè)詞義的技巧。在閱讀過程中不可避免地會(huì)遇到生詞，若一遇到生詞就停下來查字典就不利于猜測(cè)詞義這一閱讀技能的掌握。利用這種方法可通過定義、舉例、重述、同義詞、反義詞或某些連詞、副詞所給出的線索或根據(jù)文章的綜合信息來猜測(cè)生詞的意義。

3.樂于分析總結(jié)

大多學(xué)生都喜歡做完閱讀喜歡看結(jié)果，但少有人樂于分析、勤于總結(jié)。學(xué)生們有些選題的錯(cuò)誤是由于粗心、沒看清楚，又或是忽略了一些單詞。在分析總結(jié)的過程中，學(xué)生能夠積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而改之。

多分析、多總結(jié)有利于思維方式的完善，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)在傳遞語(yǔ)言知識(shí)的過程中，用閱讀理解題的形式幫助學(xué)生完善思維方式，更加全面地思考問題、解決問題。

4.掌握多種閱讀技能

第一，尋找主題句。主題句是文章的核心，找到了主題句也就了解了文章大意，進(jìn)而為尋找細(xì)節(jié)信息做好準(zhǔn)備。大多數(shù)主題句都出現(xiàn)在文章的段首，也有些出現(xiàn)在段尾，少數(shù)主題句出現(xiàn)在段中。一般文章會(huì)遵循主題句在句首的規(guī)則，因此，掌握首句讀法對(duì)學(xué)生而言尤為重要。

第二，找出主要事實(shí)或特定細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)題雖然很容易找到，但往往由于需要處理的信息很多反而容易弄錯(cuò)。出題者喜歡設(shè)置一些小陷阱，學(xué)生一不小心就會(huì)掉進(jìn)陷阱。

第三，進(jìn)行推理與判斷。該種閱讀技能對(duì)學(xué)生有更高的要求，學(xué)生必須在理解上下文的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的判斷和推理，根據(jù)作者敘述的事實(shí)、語(yǔ)言特點(diǎn)、文章的內(nèi)容推測(cè)作者的觀點(diǎn)以及接下來可能會(huì)談?wù)撌裁丛掝}。這種方法能推動(dòng)學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

三 總結(jié)

總之，閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)。我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運(yùn)用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力。當(dāng)然閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生只有堅(jiān)持不懈、鍥而不舍地改進(jìn)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕