新課程改革下的高中英語教學(xué)

【摘 要】新課程改革理論要求從課程與生活聯(lián)系的角度來看待課程和教材，不再把課程局限于知識、學(xué)科、教學(xué)科目等狹隘的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生活性、教學(xué)的發(fā)展性以及教學(xué)的生命意義。英語課堂教學(xué)要求老師不再單純追求知識的系統(tǒng)和完整，而更關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】新課程 英語教學(xué) 反思 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0126-02

馬克思主義的人文思想和人的全面發(fā)展的學(xué)說認(rèn)為：認(rèn)識社會歷史活動(dòng)的主體，具有主動(dòng)性、自主性、社會性等基本屬性。主體性是最能體現(xiàn)人類本質(zhì)力量的特性，其發(fā)展實(shí)際上是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和自由的發(fā)展。通過對高中英語課堂教學(xué)的研究、改革，來培養(yǎng)學(xué)生的主體性，使其參與課堂的各種活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)、生活、社會活動(dòng)等方面的主體，進(jìn)而達(dá)到開發(fā)其自身潛能、提高學(xué)生自身素質(zhì)促進(jìn)自身社會化和個(gè)性化的目的。自從開展新課程改革以來，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一 最重要的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變

新教育要求教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，實(shí)踐、認(rèn)識，再實(shí)踐、再認(rèn)識，探索出靈活多樣，有實(shí)效性的教學(xué)過程與方法。現(xiàn)在，教師必須深刻理解新課程變革的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建課堂教學(xué)新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的觀念，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，教師不再獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，而應(yīng)有效地開展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論，大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性的見解，使學(xué)生的思維有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性，從而為學(xué)生解決問題奠定基礎(chǔ)。在新課程體系下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

二 教學(xué)方法應(yīng)靈活多變

教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，多媒體設(shè)施被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，英語教學(xué)更可充分借助于多媒體設(shè)備，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法，用更好的、更直觀的方法把知識教給學(xué)生，使學(xué)生更易于接受。電教媒體的充分運(yùn)用可以表現(xiàn)新穎、形象、生動(dòng)、直觀的知識，使學(xué)生更容易進(jìn)入角色，從而使英語教學(xué)突破課堂教學(xué)時(shí)間、空間的限制，巧妙地化難為易，變深為淺，從而突破傳統(tǒng)的單一語言講解的不足，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。因此，在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把新課改不斷推向前進(jìn)。

三 要重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

這次課改的主要方向是要構(gòu)建一個(gè)開放的、充滿生機(jī)的教學(xué)體系，它要求教師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。這種能力的形成至少需要以下幾點(diǎn)要求：

1.掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的

語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面以及其綜合運(yùn)用能力。一個(gè)人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

2.學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的重點(diǎn)之一

在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成健康向上的品格。

3.文化意識的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面

由于我國參與世界交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的機(jī)會越來越多，因此，對于西方文化的學(xué)習(xí)與了解可以有效地激發(fā)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)英語，同時(shí)，可以讓學(xué)生更多地了解英語國家的文化習(xí)俗，讓他們加深對本國文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)他們的跨文化意識，為今后更多地參與國際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 教師要善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步

課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，素質(zhì)教育環(huán)境下的課堂教學(xué)，需要的是完整的人的教育，它的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種態(tài)度和一種不懈的追求。這是課堂教學(xué)改革的真正價(jià)值所在。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)改革并不意味著要將以前的英語教學(xué)一概否定，探索新型英語課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的一次完善，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷反思自己的教學(xué)，朝著真正培養(yǎng)人的方向思考，為配合時(shí)代發(fā)展下對英語教學(xué)培養(yǎng)人才的需要而不斷努力。新課程理念下的教學(xué)反思，其實(shí)就是對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的思考與總結(jié)，讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)、一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)工作。

總之，作為新課程改革要求下的英語老師，應(yīng)不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高自己的自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)更新自身的知識，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)反思能力，探

索最佳的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕