活躍英語課堂氣氛 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從四個方面對如何通過活躍課堂氣氛來激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣做了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 課堂導(dǎo)入 課堂情景 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0108-01

一堂英語課成功與否，課堂氣氛是否活躍是重要的一環(huán)。能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵是課堂教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一 成功的課堂導(dǎo)入有助于教師拉開課堂的序幕

課堂導(dǎo)入是十分重要的教學(xué)步驟，成功的課堂導(dǎo)入不僅能起到承上啟下的作用，還可以讓學(xué)生敞開心扉，展開理想的翅膀，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。更重要的是，成功的課堂導(dǎo)入能極大地活躍課堂氣氛，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。一次，上課鈴響之后，我走上講臺微笑著告訴學(xué)生們：“I have a good news to tell you，this afternoon you will be free.”學(xué)生們聽后非常高興，接著我又說道：“Don’t forget what festival is today.”學(xué)生們恍然大悟，It’s Fools’Day today！學(xué)生們接著說：“Our teacher is fooling us. We are fooled by our teacher. How foolish we are！”我笑著說：“I was only fooling！”我隨手把fool、foolish、fooling、fooled這幾種形式寫在黑板上，又讓學(xué)生造了幾個句子。學(xué)生們對這節(jié)課印象比較深刻，此時已猜到接下來要講什么內(nèi)容了，他們對這些問題很感興趣，課堂氣氛空前活躍。

二 成功創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生成為課堂的主人

傳統(tǒng)的教法是老師講、學(xué)生聽、老師寫、學(xué)生記，使課堂顯得沉悶枯燥，學(xué)生厭學(xué)，老師發(fā)脾氣。如何克服學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，改革“滿堂灌”的教學(xué)模式？首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂活動中去；其次，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率。這就要求教師，要針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣點，設(shè)計出課堂情境抓住學(xué)生興奮點，使整個課堂教學(xué)彌漫著一種輕松、和諧、精神飽滿的氣氛，使學(xué)生注意力集中，效果更佳。記得在教學(xué)生們學(xué)習(xí)形容詞作伴隨狀語時，我徒手畫了一幅林黛玉獨立花叢前的畫，讓學(xué)生用英語描述一下，看了這幅畫之后，學(xué)生們產(chǎn)生了極大的興趣，爭先恐后發(fā)言，有的學(xué)生這樣說道：“Daiyu was staring at the falling flowers，sad.”而有的學(xué)生這樣描述：“Daiyu buried the fallen flowers，full of tears.”學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)效率也自然就提高了。學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動了學(xué)習(xí)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍濃。學(xué)生不但學(xué)會了枯燥乏味的語法知識，還復(fù)習(xí)了stare at、bury等詞匯。

有時，在課堂教學(xué)中，我利用學(xué)生都知道的、影響較大的、發(fā)生在他們身邊的事來調(diào)動其積極性。例如在講sentence sb to death這一短語時，我問：“你們還記得去年發(fā)生在我縣的一起震驚中原的搶劫銀行案嗎？”學(xué)生一聽這個話題，興趣十足，議論紛紛爭先恐后地回答這個問題：The two persons who robbed the bank and killed several persons were sentenced to death. 由于學(xué)生們對發(fā)生的事印象深，又經(jīng)常議論此事，記住并使用這個詞組，也就不在話下了。

三 成功把握時機，靈活滲透知識

為了讓學(xué)生在毫不影響主題的前提下，多學(xué)知識增加興趣，我常常在課堂上見縫插針，恰到好處地插幾句英語名言、諺語以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：If you are doing your best，you will not have to worry about failure. 如果你們竭盡全力，你們就不用擔(dān)心失敗。Sweat is the lubricant of success. 汗水是成功的潤滑劑。Persistence work hard and you will succeed sooner or later.努力吧，你們遲早會成功的。Notting is difficult for a willing heart. 天下無難事，只怕有心人。這些經(jīng)典名句就像味精一樣，改善一道菜的口味，恰到好處地穿插幾句，就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。

四 成功活化教材，挖掘、利用教材本身的情境，使學(xué)生獲得成功感

心理學(xué)研究表明，自信心來自成功感，成功感是興趣的最大動力。如高一第一單元有一篇講述友誼重要性的閱讀文章Chuck’s Friend。在課堂上我設(shè)計了以下幾個問題與活動：（1）In your opinion，what is friendship like？ How important is it in you lives？ Can you show us some examples？ （2）Do you have the same ideas with Chuck in the story？ Do you agree with all what he is thinking about？ （3）What makes the greatest impression on you in the story？ Why？ （4）What are you going to do with your friends in the future？ List some examples etc. 通過這樣層層設(shè)問，步步求答，讓學(xué)生能聯(lián)系自己英語學(xué)習(xí)的實際情況去思考、回答并努力效仿，輔助行動。為了能讓輸入的內(nèi)容有合理的輸出，我又設(shè)計了以下的任務(wù)：After the discussion，can you try to make a speech about friendship，using some of the phrases and structures in the passage？ 通過這樣學(xué)，使學(xué)生獲得成功感，讓學(xué)生“心”臨其境，感到情趣盎然，亦學(xué)亦用，互為強化，相得益彰。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把時間還給學(xué)生，不僅能夠體現(xiàn)出教師在課堂上是一位組織者、參與者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者，而且還能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。也只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，寓教于樂，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓他們從“學(xué)答”到“學(xué)問”。

正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對于學(xué)習(xí)者，尤其是對于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面是多么重要?。?/p>

〔責(zé)任編輯：李爽〕