英語口語教學(xué)中文化素質(zhì)教育的滲透

【摘 要】語言和文化密不可分，語言是文化的重要載體，文化則對語言有制約作用。想要學(xué)好英語口語，對其文化的了解也是必不可少的。所以，在英語口語教學(xué)中應(yīng)該加大對文化素質(zhì)教育的輸入，把英語口語課堂和文化素質(zhì)教育緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中學(xué)習(xí)語言，達(dá)到讓學(xué)生用語言來更好地傳播文化的目的。

【關(guān)鍵詞】英語口語教學(xué) 文化素質(zhì)教育 融合

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0076-01

一 文化素質(zhì)教育的重要性

文化素質(zhì)教育是要通過加強文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的教育，以提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。它是人才素質(zhì)的重要組成部分，是可以通過后天的教育以及知識的“內(nèi)化”來養(yǎng)成并不斷提高的，同時也是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路，它在提高人才的整體素質(zhì)上具有重要的地位和作用。因此，高校在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時也應(yīng)進(jìn)行文化素質(zhì)教育的滲透和學(xué)習(xí)，將文化素質(zhì)教育貫穿到大學(xué)教育的始終。

二 英語口語課堂存在的問題

英語口語課程多以學(xué)生互動練習(xí)為主體，所以課堂活動質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到英語口語教學(xué)的質(zhì)量和效果。但是從目前英語口語課堂現(xiàn)狀來看，存在一些突出的問題。例如：（1）上課內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣。（2）課堂活動形式單一，多以模仿訓(xùn)練和編對話為主，學(xué)生已經(jīng)厭倦這種活動形式。（3）課堂活動次數(shù)較多，但質(zhì)量較差，學(xué)生沒有精力和耐心完成多次的課堂活動，所以大多應(yīng)付了事，練習(xí)效果大打折扣。

三 如何把文化素質(zhì)教育滲透到英語口語課堂中

1.加強教師文化素質(zhì)的培養(yǎng)

高校在文化素質(zhì)教育過程中，要把建設(shè)先進(jìn)的、進(jìn)步的校園文化作為一項重要的任務(wù)，形成一種積極向上、銳意進(jìn)取的大學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生在一種積極向上的氛圍中提高各方面的素質(zhì)。

對于高校教師來說，素質(zhì)教育的直接實施者是教師，教師的思想、學(xué)識和能力將直接影響著文化素質(zhì)教育的效果。因此，提高教師素質(zhì)是實施文化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所以教師更不能滿足現(xiàn)狀，不僅應(yīng)該時刻關(guān)注本專業(yè)研究的前沿領(lǐng)域，及時更新知識，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且還要擴(kuò)展自己教學(xué)各相關(guān)領(lǐng)域的知識面、能力和綜合素質(zhì)，這樣才能潛移默化地影響學(xué)生，對他們給予一定的指導(dǎo)。

2.開設(shè)與文化素質(zhì)教育相關(guān)的課程

在課程改革方面，高校需要調(diào)整一部分專業(yè)教育計劃，應(yīng)該增設(shè)一些與文化素質(zhì)教育相關(guān)的課程，從各個方面加強學(xué)生的能力培養(yǎng)。要利用多媒體、視頻、圖片等多種手段向?qū)W生展示各種不同層次的文化，使他們身臨其境地感受文化對語言的影響，以及彼此密不可分的關(guān)系。針對英語口語這門課程來說，輔助的課程包括英美概況、英文影視欣賞、中英文化對比研究等等，可以通過生動的、有趣的背景知識的介紹，讓學(xué)生了解外國文化，在文化中體會當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。這樣會給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的文化氛圍，更有利于學(xué)生學(xué)好語言，形成一種良性循環(huán)。

3.精選授課內(nèi)容，豐富課堂活動，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透文化素質(zhì)教育

口語課教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)做到有助于學(xué)生交際能力的提高，可選取一些內(nèi)容豐富的外語教材，里面包含有大量的文化背景知識的介紹，風(fēng)土人情的注釋。除此之外，盡量多地用一些實際交際活動中的真實材料，這樣可以使學(xué)生更多地接觸到涉及各種交際場合的、更接近真實生活的交際活動。這些材料既會幫助學(xué)生理解文化差異，也會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于英語口語教學(xué)來說，課堂活動的設(shè)計直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，所以教師要盡可能多地讓學(xué)生積極主動參與到活動中來，可以讓學(xué)生通過進(jìn)行文化背景介紹、英語演講比賽、趣味話劇表演等活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以舉辦學(xué)生喜愛的英文歌曲大賽和外國名著導(dǎo)讀等活動來豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。

總之，文化素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)該重視英語口語教學(xué)中的文化素質(zhì)教育輸入的問題，把文化和語言密切結(jié)合到英語口語課堂中，達(dá)到提高英語口語教學(xué)質(zhì)量的目的。各位教師也需要繼續(xù)探索，找出更好、更有效的方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素質(zhì)，從而進(jìn)一步深化教學(xué)改革。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕