基于高職院校焊接專業(yè)教學改革的探索與實踐

【摘 要】針對高職院校焊接專業(yè)的特點，本文從提高教學質(zhì)量、改善辦學條件、深入加強校企合作和使學生獲得職業(yè)資格證書等方面，論述了高職院校焊接專業(yè)進行教學改革的方法。這些方法經(jīng)過教學實踐證明均是切實有效的，能夠較好地提高大學生的就業(yè)競爭能力，使其較快地適應就業(yè)市場的需求。

【關鍵詞】高職院校 焊接專業(yè) 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0052-02

隨著科學技術的飛速發(fā)展，焊接技術在工業(yè)生產(chǎn)中的應用十分廣泛，已經(jīng)滲透到汽車產(chǎn)業(yè)、船舶制造業(yè)、建筑業(yè)和機械制造業(yè)等領域。我國第一艘航空母艦“遼寧號”就是大量采用焊接技術的產(chǎn)物。從某種意義上說，焊接技術發(fā)展水平的高低已經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)和科技發(fā)展水平的重要標志之一。

隨著我國社會經(jīng)濟和焊接行業(yè)的不斷發(fā)展，社會對焊接技術人員和操作人員的需求量越來越大，這就要求高等院校要為這個行業(yè)輸送更多焊接專業(yè)方面的技術人才。高職院校擔負著培養(yǎng)焊接一線人員的任務，但是其畢業(yè)生往往專業(yè)理論知識不夠扎實、實際操作能力不強，不能滿足行業(yè)市場的要求，這就需要高職院校必須對焊接專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式和方法進行改革，以適應行業(yè)市場發(fā)展的需要。

一 緊抓課堂教學主陣地，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高

1.注重知識的銜接，優(yōu)化整合教學內(nèi)容

焊接專業(yè)是機械、材料、電子和計算機交叉滲透的一門綜合性工程技術學科，其學科內(nèi)的課程內(nèi)容相對繁多，知識體系結(jié)構(gòu)也較為復雜。教師在有限的課時中不可能對所有專業(yè)知識進行詳細的講解。這就要求專業(yè)教師要廣泛征求區(qū)域行業(yè)企業(yè)的意見和建議，制訂符合它們實際的教學計劃和課程大綱，從而使培養(yǎng)的學生在理論知識結(jié)構(gòu)上能夠適應企業(yè)發(fā)展的要求。同時，在課堂講授過程中，教師應該根據(jù)學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要，抓住每篇和每章教材內(nèi)容的核心和難點進行詳細講解，使學生掌握本專業(yè)最基本的理論知識。而對于課程講授過程中涉及其他學科的知識，教師可以進行簡單介紹并指導學生進行自主學習，這樣不僅可以提高課堂教學效率，還可以培養(yǎng)學生自學的能力。對于感興趣的學生來說，專業(yè)教師可以將其劃分為若干個學習小組，培養(yǎng)學生團隊合作的意識，更好地提高學生學習的積極性和主動性。

2.刪減淘汰舊知識，更新補充新知識

隨著科學技術的飛速發(fā)展，作為一種重要的材料連接工藝方法，焊接技術的發(fā)展也非常迅速。然而，教材上知識的更新速度卻往往遠落后于焊接技術的發(fā)展速度，這就要求教師在講課過程中要刪減和淘汰比較陳舊的知識，更新和補充最新技術和科研成果，把新的焊接方法、焊接材料、焊接工藝和焊接設備及時融入到課堂教學內(nèi)容中，使學生能夠在課堂學習中捕捉到新知識和開闊眼界，掌握焊接領域的最新科研成果及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)。為了節(jié)省課堂時間并讓學生掌握更多焊接科學前沿的知識，教師可以讓學生課后去圖書館或上網(wǎng)查閱相關資料。學生查閱的情況可以以課后作業(yè)或?qū)W術報告的形式反饋給教師。有條件的學校還可以聘請國內(nèi)外行業(yè)的專家學者進行專題講座或?qū)W術論壇，這樣不僅可以讓學生了解焊接技術研究的新進展和新熱點，拓寬知識面，還可以提高學生學習的興趣和主動獲取知識的積極性，為學生以后走上工作崗位打下較為堅實的基礎。

3.改變原有教學模式，優(yōu)化變換教學方法

焊接專業(yè)各門課程的理論知識專業(yè)性都比較強。傳統(tǒng)的教學方法是教師在課堂上講和學生被動地接受。課堂上的氣氛比較沉悶，學生學習的興趣和積極性較差，造成了學生掌握知識的程度相對來說不是很理想，所以教師在課堂上的講授要改變傳統(tǒng)的方法。結(jié)合我們高職院校教學實際和學生動手實踐能力較強的特點，高?？梢越⒎犀F(xiàn)代教學方法的一體化教室。專業(yè)教師借助一體化教室讓學生在邊學的同時可以邊做，實現(xiàn)理論教學和實踐教學相結(jié)合。在教學過程中，教師可以運用多種教學方法，如項目教學法、角色扮演教學法、課堂討論教學法和案例教學法等。這樣，原有的教學模式將得到極大的改進，切實可行的教學方法和模式可以有效地提高學生觀察和動手實踐的能力。

二 加大軟硬件方面的投入，注重辦學條件的提高

1.提高自身綜合素質(zhì)，扎實推進教師隊伍建設

教師是高校教育教學工作的實施者和推動者，在焊接專壞。做好焊接專業(yè)教學的改革，在教師隊伍建設方面，筆者認為高職院校要堅持“引進來”和“走出去”的原則。

所謂“引進來”就是校方要加大人才引進力度，廣泛招聘優(yōu)秀的高層次人才充實到教師隊伍中，將他們對焊接專業(yè)的研究成果帶到學校。此外，高校還可以聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術骨干進校參加焊接專業(yè)建設，完成相應的教學任務，并讓他們積極參與教學研討、指導學生實訓和開展學術交流等。企業(yè)的技術骨干深知焊接專業(yè)一線人才的技能培養(yǎng)要求，對實際操作本領的掌握有獨到的見解。他們可以在實踐技能方面對校內(nèi)的專任教師起到引導、指導和培訓的作用，在一定程度上加快校內(nèi)專職教師的成長。

所謂“走出去”就是高校要設立人才培養(yǎng)基金，加強骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)和焊接專業(yè)教師的培訓工作。高?？梢园呀處熡绕涫悄贻p教師送到其他高等院?；蚺嘤枡C構(gòu)學習深造，加強理論知識的學習，更新焊接科學前沿的知識和成果。此外，有條件的高校還可以把教師送到全國知名企業(yè)去參觀和學習，通過參與工程項目實踐和技術服務等方式提升專業(yè)教師的理論與實踐教學能力，學習當今現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)流程和制作工藝。實踐證明，專業(yè)教師只有走出校門，與焊接一線多聯(lián)系、多合作，通過現(xiàn)場實踐，積累經(jīng)驗和素材，才能將枯燥的結(jié)構(gòu)、材料等知識生動化、具體化。

2.注重實踐教學環(huán)節(jié)，加大校內(nèi)實訓基地的建設

高職院校培養(yǎng)的焊接專業(yè)人才在立足于掌握理論基礎知識的同時，更應該注重實踐操作技能的提高，力求理論與實踐的相結(jié)合，這樣就需要高職院校注重實踐教學環(huán)節(jié)，加大校內(nèi)實訓基地的建設。

目前，我院雖有寬敞整潔的焊接實習實訓中心，但是焊接設備的種類和數(shù)量相對較少，只有手工電弧焊機、鎢極氬弧焊機和超聲波探傷儀。這些設備雖然可以滿足學生校內(nèi)實習的最基本需要，但卻不能滿足大幅度提高學生實踐操作技能和實現(xiàn)與企業(yè)接軌的需要。所以在目前的情況下，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)需要的合格焊接人才，學院應該借鑒比較成熟的其他兄弟院校的經(jīng)驗，加大焊接實訓基地建設的投入，引進一些先進的焊接設備和焊接輔助設備，如：埋弧焊機、CO2氣體保護焊機、焊條焊劑的制造與烘干設備，熔敷金屬擴散氫測定設備等。另外，學院還應把焊接實習實訓中心與力學性能實驗室和金相實驗室結(jié)合起來，使焊接實踐操作、焊接檢驗和焊接工藝評定的過程能夠被學生系統(tǒng)地掌握。要實現(xiàn)與企業(yè)對接，還要了解企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品和涉及的材料。此外，要盡可能地引進一些企業(yè)常規(guī)應用的設備，模擬真正的企業(yè)環(huán)境，從而使學生在參加工作時能夠快速適應工作崗位。

另外，高職學院還可以通過加大校內(nèi)實訓基地建設來獲得電焊工培訓點的資質(zhì)，承接國家、省市級焊接比賽和企業(yè)焊接人員培訓，提高在同類院校中的知名度。

三 深入開展校企合作，推進實踐育人建設

社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要自然催生了職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展。因此，職業(yè)教育必須自覺地服務于社會和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，遵循行業(yè)和發(fā)展趨勢，滿足企業(yè)的實際經(jīng)營需要。高職院校要深入開展校企合作，取長補短，將職業(yè)教育與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，探索切實可行的校企合作模式。

高職院?？梢圆扇嵱柺疫M入企業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)車間進駐校園、頂崗實習和訂單合作培養(yǎng)等模式來實現(xiàn)校企合作，達到學院和企業(yè)雙贏的目的。為培養(yǎng)適應社會市場需要的從事焊接方面的專門人才，使實踐教學充分體現(xiàn)社會對本專業(yè)能力的要求，我院開發(fā)了多個校外實習實訓基地，建立了產(chǎn)、學、研結(jié)合的長效合作機制，如大連機床集團有限公司、瓦房店軸承集團有限責任公司、大連船舶重工集團有限公司和大連三洋壓縮機有限公司等。通過加強企業(yè)與學院的合作，使學生將學到的知識應用到實際，而實際的工作環(huán)境又讓學生進一步加深對理論知識的理解和提高實踐動手能力，為以后的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。另外，企業(yè)通過接收實習學生并通過短期培訓就可以讓他們基本適應崗位的需求，為企業(yè)節(jié)省勞動成本。企業(yè)還可以挑選優(yōu)秀的實習生成為自己的員工，畢業(yè)之后直接進入企業(yè)，這樣可以減輕企業(yè)招聘和培訓的壓力。所以，通過校企合作可以在一定程度上促進學院和企業(yè)的共同發(fā)展。

四 幫助大學生獲得職業(yè)資格證書，增加就業(yè)砝碼

焊接人員屬于特種設備操作人員，因而企業(yè)需要其持證上崗。為了能快速適應崗位，大學生需要在學校就要獲得上崗的一些必備條件。現(xiàn)在對于高職院校焊接專業(yè)的學生，人力資源和社會保障部有電焊工職業(yè)技能鑒定的資格證書，這是用人單位招聘和錄用勞動者的主要依據(jù)，是境外就業(yè)和對勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

為了使更多的學生在求學期間就獲得焊接操作的從業(yè)資格證書，教師在講課過程中要把職業(yè)技能鑒定培訓考試的內(nèi)容融入到焊接專業(yè)的課程教學和實訓教學體系中。此外，高?？梢栽诳记芭e辦相應的培訓強化班，結(jié)合最新的考試大綱和歷年考試真題，對大學生進行強化訓練，提高考證過關的一次性通過率，而這種方式也可以為企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本，從而有利于實現(xiàn)學生、企業(yè)和學院三方的共贏。

五 結(jié)束語

隨著科學技術和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對高職院校焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了更高的要求。提高焊接教學質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學模式和緊跟焊接就業(yè)市場的需求是高職院校的立足點。這就要求高職院校必須要不斷總結(jié)和探索新的教學方式和方法，加強理論知識與實踐操作的結(jié)合，力爭培養(yǎng)出能夠適應企業(yè)需求的高水平技術人才。

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〔責任編輯：李錦雯〕