論高校體育教學(xué)中的德育滲透策略①

(上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院 上海 201104)

體育學(xué)科本身就具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性，以及體能鍛煉的長(zhǎng)期性與實(shí)踐性，有利于拉近師生之間的距離，了解每一位學(xué)生的個(gè)性和品行。在此基礎(chǔ)上，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生向良性的方向發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，思想不健康，行為怪異，其思想道德素質(zhì)堪憂，這表明高校體育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)注重德育的滲透力度。該文著重研究高校體育教學(xué)中的德育滲透策略，期望更好地培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德。

1 當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)存在的德育問(wèn)題

1.1 缺乏社會(huì)主義公德

在許多大學(xué)體育教學(xué)課堂中，學(xué)生一味地參與自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡情地享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，卻忽略對(duì)體育設(shè)施的保護(hù)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育器材受損的現(xiàn)象，對(duì)后續(xù)體育活動(dòng)的開展造成了許多麻煩；還有的學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、爭(zhēng)奪器械、擅自離隊(duì)、追趕打鬧，使整個(gè)體育教學(xué)陷入極其尷尬的境地。此外，在高校運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)體操表演會(huì)上，部分學(xué)生不夠積極，不參加的人數(shù)比比皆是，或者是報(bào)名后又缺席，集體主義觀念嚴(yán)重缺失。

1.2 缺乏體育道德意識(shí)

目前，在我國(guó)高校體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)舉辦一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，許多大學(xué)生為了爭(zhēng)奪第一，違反了體育比賽的公平性。例如，當(dāng)一方與另一方發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)別人會(huì)出言不遜，臟言臟語(yǔ)，辱罵對(duì)手及其裁判，更有甚者會(huì)引發(fā)互毆事件。不難看出，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因在于我國(guó)高校體育教學(xué)缺乏體育道德意識(shí)，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也給體育教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大障礙。

2 做好高校體育教學(xué)德育工作的原則

2.1 堅(jiān)持“主體性”原則

大學(xué)生即將走出校門，面對(duì)他們的是求職、創(chuàng)業(yè)，最終目的都是為了適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，謀得生存。實(shí)踐證明，在高校體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別是對(duì)人才思想品德素質(zhì)的提升具有不可替代的作用，但也要遵循一定的育人原則。由于大學(xué)生已經(jīng)是成熟的個(gè)體，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，這就要求高校體育教學(xué)堅(jiān)持“主體性”原則，既要考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，也要抓住所有學(xué)生的共性，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和思維能力。

2.2 堅(jiān)持“內(nèi)化性”原則

在高校體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)明確大學(xué)生具有一定的思維理解能力，在學(xué)習(xí)方面具有一定的選擇性，只有讓學(xué)生自主選擇，才能提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)體育教學(xué)中的德育滲透效果?？茖W(xué)地堅(jiān)持“內(nèi)化性”原則，需要注重學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，竭力提升學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到以“興趣”帶動(dòng)“積極實(shí)踐”的體育教學(xué)目的。唯有如此，大學(xué)生才能在自我實(shí)踐中獲得真知，樂(lè)于學(xué)習(xí)思想品德方面的內(nèi)容，并將之付諸實(shí)踐。

2.3 堅(jiān)持“平等性”原則

在德育滲透過(guò)程中，體育教師必須堅(jiān)持“平等性”原則，這里的“平等”不僅表現(xiàn)為教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁、平等對(duì)待，還表現(xiàn)為教師要以“平等的心態(tài)”對(duì)待學(xué)生，不能展現(xiàn)出一副高高在上的樣子，而要平易近人，易于學(xué)生接近自己，成為學(xué)生的好朋友。如果能夠做到這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于聽取教師的意見，在教學(xué)過(guò)程中聽從教師的正確指揮，進(jìn)而完善自身的思想品德，配合體育教師完成德育滲透的教學(xué)任務(wù)。

3 促進(jìn)高校體育教學(xué)德育滲透的有效途徑

要想在體育教學(xué)中有效地進(jìn)行德育滲透，體育教師應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)德育滲透意識(shí)，加大滲透力度。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性、趣味性及實(shí)效性，在教學(xué)過(guò)程中，將德育教育進(jìn)行滲透，起到潛移默化的作用，不斷提升學(xué)生的道德情操。

3.1 充分利用理論課堂教學(xué)

在體育理論課堂上，教師需要采用科學(xué)的方法引入思想品德教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)德育，接受德育知識(shí)。教師首先要進(jìn)行安全理論教學(xué)，然后適時(shí)地滲入“團(tuán)結(jié)友愛”“互幫互助”“愛護(hù)公物”“保護(hù)環(huán)境”等德育內(nèi)容，既豐富了體育德育教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上深化德育內(nèi)容。接下來(lái)的體育實(shí)踐課中，像長(zhǎng)跑中的“跌倒”現(xiàn)象，自然會(huì)有學(xué)生主動(dòng)攙扶不慎跌倒的學(xué)生。當(dāng)然，在水上運(yùn)動(dòng)的龍舟實(shí)踐課中，學(xué)生也會(huì)更深切感受到團(tuán)結(jié)互助，同舟共濟(jì)的含義。

3.2 合理地設(shè)計(jì)課堂規(guī)范

大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，心理成熟度依然不足，單靠自覺性學(xué)習(xí)體育德育內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)采取必要的“強(qiáng)制性規(guī)范”措施。在滲透德育知識(shí)時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)計(jì)課堂規(guī)范，以此促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，在設(shè)計(jì)體育德育課堂規(guī)范時(shí)，體育教師必須充分考慮大學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合德育要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，把握好規(guī)范的細(xì)節(jié)，有的放矢，恰到好處。這樣一來(lái)，既可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)德育滲透的教學(xué)目標(biāo)，也不至于過(guò)分約束大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還有助于認(rèn)真遵守和維護(hù)“課堂規(guī)范”。

3.3 積極開展業(yè)余體育鍛煉

體育課堂是基礎(chǔ)，課外鍛煉是體育德育內(nèi)容教學(xué)的延伸，二者互相結(jié)合，相互補(bǔ)充，缺一不可，像“早操”就能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的品德意志。對(duì)于學(xué)生而言，堅(jiān)持出席早操，不但可以使自己克服“睡懶覺”的惰性，還能逐漸養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成自律自強(qiáng)的自我驅(qū)動(dòng)，久而久之，身體素質(zhì)會(huì)大幅度提升，身心健康，且精神振奮，有助于更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科課程。此外，早操是一種約束力較強(qiáng)的集體活動(dòng)，充滿朝氣，內(nèi)容豐富，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，以及持之以恒的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

3.4 樹立良好的教師形象

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，同時(shí)教師也是教育內(nèi)容的傳播者和指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以要樹立良好的教師形象。在體育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，教師的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，有些學(xué)生甚至還會(huì)去模仿教師的言談舉止。為此，體育教師要加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)水平，注意自身的行為舉止，嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育背景下教師觀對(duì)教師的要求。同時(shí)，體育教師更要從每一節(jié)課中的每個(gè)細(xì)節(jié)做起，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思自己的不足之處，及時(shí)糾正，逐步養(yǎng)成良好的品行。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，德育滲透是當(dāng)前體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的必然要求；有利于拓展高校德育教育的途徑；是新時(shí)代體育教學(xué)的要求。在“全民健身運(yùn)動(dòng)”背景下，高校體育教學(xué)必須意識(shí)到良好的體育鍛煉對(duì)于一個(gè)人“終身體育”習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要明確思想道德素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的重要性。作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校要始終把體育教育放在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的首要位置，合理地滲入德育內(nèi)容，堅(jiān)持“德育”與“體育”的相互融合。