高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

【摘 要】當(dāng)前全社會(huì)范圍內(nèi)都在逐步普及信息技術(shù)教育，而對(duì)于高等教育院校來說，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育更是應(yīng)該受到社會(huì)各界的重視，要緊跟時(shí)代潮流，不斷加強(qiáng)高等人才的計(jì)算機(jī)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。本文即針對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀展開討論，對(duì)其中存在的一些問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，同時(shí)對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)做了一定的預(yù)測(cè)，希望以此進(jìn)一步促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 計(jì)算機(jī)教育 發(fā)展趨勢(shì)

自從進(jìn)入新世紀(jì)以來，各高校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育普遍加強(qiáng)關(guān)注，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)成為全社會(huì)共同的討論話題。伴隨著高校計(jì)算機(jī)教育形勢(shì)日益發(fā)生變化，我們要對(duì)其發(fā)展過程中的不利因素進(jìn)行充分的研究，要堅(jiān)定改革高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的信心，明確高校教育工作任務(wù)，這樣才有助于我們更好展望其發(fā)展前景，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的更好更快發(fā)展。

一、高校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容陳舊。計(jì)算機(jī)技術(shù)在近些年的發(fā)展只能用非常迅速來形容，可是不少高校的計(jì)算機(jī)授課內(nèi)容卻不能夠緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流，存在不少計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容陳舊的現(xiàn)象。究其原因，主要有兩個(gè)方面，一方面，由于高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃存在問題，其教學(xué)計(jì)劃大都很多年才發(fā)生一次調(diào)整，也就是說當(dāng)前的高校計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容仍舊停留在很多年前，這自然不能夠起到很好的教學(xué)效果。另一方面，不少高校存在有教材方面的問題，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度過快，高校的計(jì)算機(jī)教材不能適合本校學(xué)生的發(fā)展需要，而學(xué)校的教材以及講義的編寫也不具權(quán)威性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）不注重上機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，不少高校的計(jì)算機(jī)都是四學(xué)時(shí)課堂教學(xué)加兩學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式，可是其忽略了計(jì)算機(jī)是一門具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科這一特點(diǎn)，其課堂所學(xué)的內(nèi)容只有通過不斷上機(jī)實(shí)踐操作才能夠真正掌握，而不是通過一定的理論學(xué)習(xí)就能夠掌握計(jì)算機(jī)技能的。反觀當(dāng)前高校，不少院校將學(xué)生的上機(jī)時(shí)間以機(jī)房有限的借口不斷壓縮，還有的高校沒有合適的上機(jī)指導(dǎo)老師，大都是任課教師擔(dān)任上機(jī)指導(dǎo)教師，這就導(dǎo)致學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐能力不能得到有效培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（三）學(xué)校軟硬件設(shè)施較差。當(dāng)前，不少高校受到各方面因素的限制，存在有很明顯的軟硬件設(shè)施較差的現(xiàn)象。在學(xué)校的硬件方面，大部分高校計(jì)算機(jī)性能較差，而且機(jī)房數(shù)量也非常有限，一些計(jì)算機(jī)相應(yīng)設(shè)施的建設(shè)也沒有跟上，雖然大多數(shù)高校當(dāng)前都有多媒體教室，但是也存在數(shù)量的限制，當(dāng)每學(xué)期有多個(gè)班級(jí)同時(shí)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候就不能夠很好的發(fā)揮作用。在軟件方面，不少高校存在有機(jī)房工作人員由于校方重視不足，管理混亂等原因而存在有責(zé)任心差，專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大程度的影響。

（四）對(duì)計(jì)算機(jī)教育認(rèn)識(shí)不足。英語課和計(jì)算機(jī)課程都同屬于高校教育中的基礎(chǔ)課程，但是由于傳統(tǒng)觀念以及種種因素的限制，大部分的高校對(duì)于英語的重視程度都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的重視程度。計(jì)算機(jī)四六級(jí)考試在不少學(xué)校都關(guān)乎于畢業(yè)證和學(xué)位證等的問題，而計(jì)算機(jī)證書和競賽等就沒有如此的效果，因而學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)都不甚重視，認(rèn)為其可有可無。所以當(dāng)前無論是高校校方，還是學(xué)生個(gè)人，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)識(shí)都存在有不足的現(xiàn)象，有待進(jìn)一步提高。

二、高校計(jì)算機(jī)教育發(fā)展趨勢(shì)

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)一步加強(qiáng)。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育截止至今已經(jīng)發(fā)展了大約有20個(gè)年頭，其為我國的建設(shè)培育了大量的專業(yè)型人才，取得的成績是相當(dāng)令人矚目的。在國民經(jīng)濟(jì)信息化的過程中，高校計(jì)算機(jī)教育發(fā)揮了極其強(qiáng)大的促進(jìn)作用，也決定了我國當(dāng)前乃至未來的社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平和能力。相信只要高校以及社會(huì)各界對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育加強(qiáng)重視，不斷提高其培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)力度，完善教學(xué)體系，在不久的未來就一定能夠開創(chuàng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的全新局面。

（二）學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)顯著提高。伴隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的日益繁多，未來的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也將不再僅僅局限于幾節(jié)課或者幾本教材的模式。對(duì)于高校計(jì)算機(jī)教育來說，其不應(yīng)該僅僅注重對(duì)于某種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件或者計(jì)算機(jī)語言的教學(xué)，更重要的是要注重對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提高，要培養(yǎng)其具有較強(qiáng)的信息處理能力，更好利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去創(chuàng)造和發(fā)展。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)更加符合時(shí)代潮流。計(jì)算機(jī)教學(xué)更加符合時(shí)代潮流，這將是高校計(jì)算機(jī)教育未來的必然發(fā)展趨勢(shì)，要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，首先，高校要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，要綜合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等多種計(jì)算機(jī)知識(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，構(gòu)建完整教學(xué)體系。其次，高校的計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容選取要不求統(tǒng)一，面向應(yīng)用，在實(shí)踐中對(duì)自身進(jìn)行完善，幫助學(xué)生更好利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)自身發(fā)展。

（四）教育理念將得到進(jìn)一步更新。在高校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展過程中，其教育理念在信息技術(shù)發(fā)展的影響下將會(huì)進(jìn)一步得到更新，其教學(xué)方法、手段以及模式也會(huì)處于不斷的發(fā)展和完善狀態(tài)。當(dāng)前因特網(wǎng)的使用以及信息時(shí)代的到來創(chuàng)造了較好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，幫助其滿足個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的需要。在這種情況下，高校以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念都會(huì)發(fā)生變化，高校會(huì)更加注重于對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，而學(xué)生也能夠很好的根據(jù)自身的發(fā)展需要掌握最先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在新世紀(jì)，大學(xué)生接受相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是非常有必要的，通過計(jì)算機(jī)所具有的工具作用，他們可以更好對(duì)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)加強(qiáng)運(yùn)用，更好實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。因此，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育實(shí)施者來說，其要不斷完善自己，要不斷對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行創(chuàng)新和改革，及時(shí)總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服所遇到的種種困難，將高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育朝著更加清晰明朗的方向發(fā)展，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育功能的進(jìn)一步加強(qiáng)和學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的有效提高，更好服務(wù)于社會(huì)，造福于社會(huì)。

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作者簡介：

李陽輝（1987.2--）男，廣東英德人，助教。研究方向?yàn)椋河?jì)算機(jī)軟件科學(xué)。