加強大學(xué)生黨員后續(xù)教育的思考

摘 要：大學(xué)生黨員后續(xù)教育是高校黨建工作的重要組成部分，在闡述貴州高校加強和提高大學(xué)生黨員的后續(xù)教育的重要意義的基礎(chǔ)上，通過問卷對當(dāng)前高校大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析，最后對大學(xué)生黨員的后續(xù)教育提出建議如下：加強制度建設(shè)，強化黨員管理；創(chuàng)新大學(xué)生黨員后續(xù)教育形式；加強基層黨組織建設(shè)，充實大學(xué)生黨員后續(xù)教育的參與力量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨員；后續(xù)教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）29-0230-02

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：“對大學(xué)生黨員要加強黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用?！备咝｜h組織必須毫不放松地搞好大學(xué)生黨員的教育和管理，不斷激發(fā)學(xué)生黨員的創(chuàng)造力和凝聚力，實現(xiàn)貴州后發(fā)趕超的歷史性跨越。

一、大學(xué)生黨員后續(xù)教育的意義

1.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要

中國共產(chǎn)黨的發(fā)展需要一批出類拔萃的大學(xué)生黨員，需要一批具有高素質(zhì)的、可靠的社會主義接班人和建設(shè)者。加強黨員的后續(xù)教育工作不僅能提高黨員的質(zhì)量，而且能為黨培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)?、奮發(fā)有為的社會主義接班人和建設(shè)者，這對于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，都具有重要的戰(zhàn)略意義和實際意義。

2.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是落實人才強國戰(zhàn)略的需要

大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是社會群體中具有高學(xué)歷和高素質(zhì)的群體，他們是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決定性力量，祖國的發(fā)展依賴于高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生黨員。通過不斷加強大學(xué)生黨員的后續(xù)教育，與時俱進(jìn)，全面提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，錘煉出大學(xué)生黨員優(yōu)秀的品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

3.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是高校自身發(fā)展的需要

高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)主陣地，大學(xué)生黨員是其中最具優(yōu)秀素質(zhì)和先進(jìn)力量的團(tuán)體。只有不斷強化大學(xué)生黨員的黨員意識和服務(wù)精神，才能充分發(fā)揮他們在大學(xué)生中的引領(lǐng)和模范作用。優(yōu)秀大學(xué)生黨員團(tuán)體的模范帶頭作用能夠有效促進(jìn)高校教學(xué)、科研和管理等各項工作的有序發(fā)展，同時，加強大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理，確保黨員質(zhì)量也是高校黨建工作的一項重要內(nèi)容。

4.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是培養(yǎng)大學(xué)生黨員先進(jìn)性的需要

大學(xué)生黨員的先進(jìn)性不可能與生俱來，而是需要黨組織的長期教育和培養(yǎng)。對大學(xué)生黨員進(jìn)行后續(xù)教育，其意義不僅在于提高大學(xué)生黨員自身思想覺悟，同時讓他們擁有黨員意識和群眾基礎(chǔ)，使大學(xué)生黨員的模范作用得到發(fā)揮，才能始終確保大學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性。

二、大學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀

1.研究對象與方法

為全面了解大學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀，課題組對貴州6所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查和深入訪談。問卷主要從大學(xué)生黨員總體質(zhì)量、先鋒作用發(fā)揮、入黨動機等方面來了解他們的后續(xù)教育情況，同時對個別大學(xué)生不能發(fā)揮先鋒模范作用的原因也進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)出問卷546份，回收546份，回收率為100%。除調(diào)查問卷外，課題組還訪問了部分大學(xué)生黨員及高校從事黨建工作的教師，以便進(jìn)一步了解大學(xué)生黨員后續(xù)教育情況。

2.調(diào)查結(jié)果

總體上看，大學(xué)生黨員質(zhì)量是好的，與普通同學(xué)相比，大學(xué)生黨員發(fā)揮了先鋒模范作用，是較為積極的優(yōu)秀學(xué)生代表。但是，也存在一些問題，如部分大學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮不夠；高校對大學(xué)生黨員后續(xù)教育工作存在制度不夠健全，獎懲力度不夠；沒有充分搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺等。

一是大學(xué)生黨員總體質(zhì)量好，但仍需加強部分大學(xué)生黨員素質(zhì)和能力的提升。在問及對于高校大學(xué)生黨員質(zhì)量的總體看法時，選擇“大學(xué)生黨員質(zhì)量較高”和“大學(xué)生黨員質(zhì)量很高”的比例占到了78.35%，大于選擇“大學(xué)生黨員質(zhì)量一般”和“大學(xué)生黨員較差”的比例?？梢姡咝４髮W(xué)生黨員整體質(zhì)量是不錯的，大家對大學(xué)生黨員整體比較滿意。但是，從調(diào)查中同樣可以看到部分黨員質(zhì)量仍有待加強，選擇“一般”及“較差”的比例占到了16.45%。

二是大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮好，但仍需提高個別大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。調(diào)查可以看出，問及高校的大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮情況中：選擇“發(fā)揮比較好”的占到了43.49%，選擇“大學(xué)生黨員多數(shù)時候發(fā)揮比較好”的比例占到26.09%，選擇“大學(xué)生黨員做得很好”的比例占到19.68%。這說明大部分學(xué)生黨員在平時學(xué)習(xí)生活和工作中起到了模范帶頭作用，有利于其他同學(xué)積極地參與到黨組織中來，為黨組織樹立了良好的形象。但是，從數(shù)據(jù)依舊可以看出一些問題，

有小部分的大學(xué)生黨員不能有效地發(fā)揮先鋒模范作用，這部分大學(xué)生黨員所占比例為2.01%。

三是大學(xué)生黨員比普通同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，但部分大學(xué)生黨員宗旨教育仍需強化。問及高校的大學(xué)生黨員與普通同學(xué)相比較，誰表現(xiàn)更優(yōu)秀時，選擇“確實發(fā)揮了先鋒作用”的比例為34.23%，選擇“黨員在關(guān)鍵時候能夠體現(xiàn)其先鋒模范作用”占到了47.13%。從而可以看出，絕大部分學(xué)生黨員的表現(xiàn)確實比較優(yōu)秀，和普通同學(xué)相比表現(xiàn)更好。但是，調(diào)查中選擇“先鋒作用跟群眾差不多”的比例為12.52%，“與普通群眾相比較起來還不如普通群眾”占到了2.01%%。可見，部分黨員的先鋒作用沒有得到很好的發(fā)揮，不能以身作則踐行作為一名大學(xué)生黨員應(yīng)盡的職責(zé)。

四是個別大學(xué)生黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用原因。課題組還就個別大學(xué)生黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用原因進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，個別大學(xué)生黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用的原因依次為：“黨員黨性意識不強”、“黨員紀(jì)律差”、“作風(fēng)不好”、“自身能力不足”、“群眾基礎(chǔ)差”、“沒有發(fā)揮作用的平臺”、“激勵機制不健全”等。其中，選擇“黨員黨性意識不強”的比例占到63.37%，選擇“黨員紀(jì)律差”的比例占到60.62%，選擇“黨員作風(fēng)不好”的比例占到33.52%，選擇“自身能力不足”的比例占到33.15%，選擇“群眾基礎(chǔ)差”的比例占到25.27%，選擇“沒有發(fā)揮作用的平臺”的比例占到19.41%，選擇“激勵機制不健全”的比例占到16.67%。

五是大學(xué)生黨員入黨動機多元化，需引導(dǎo)和教育部分大學(xué)生黨員端正入黨動機。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生入黨動機是多元的。在入黨動機各個選項中，排在前三位的是“利于個人發(fā)展”、“希望為黨和人民多做事”、“有共產(chǎn)主義信仰”。其中，選擇“有利于個人發(fā)展”在入黨動機中排在了首位，比例占到68.86%，選擇“希望為黨和人民多做事”占到56.04%，選擇“有共產(chǎn)主義信仰”的比例占到42.31%。從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，仍然有一小部分的大學(xué)生黨員入黨動機不純，理想信念不堅定，不利于其先鋒模范作用的發(fā)揮，也制約了黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力的提高。

三、大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的問題

1.管理、激勵、監(jiān)督機制不夠健全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校對大學(xué)生黨員的后續(xù)教育沒有一套健全的、穩(wěn)定持久的管理制度，導(dǎo)致后續(xù)教育無制可依，無章可循；鼓勵獎懲機制不完善，使得大學(xué)生黨員在工作中缺乏積極性和主動性；缺乏對大學(xué)生黨員的監(jiān)督考評，監(jiān)管機制的不健全，必然導(dǎo)致黨組織在大學(xué)生群體中的形象受損。

2.大學(xué)生黨員后續(xù)教育形式缺乏創(chuàng)新

從訪談中發(fā)現(xiàn)，教育內(nèi)容單調(diào)、形式單一、枯燥等是當(dāng)前大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的主要問題。從教育內(nèi)容來看，大學(xué)生黨員后續(xù)教育主要側(cè)重理論教育；在教育形式上，部分支部開展后續(xù)教育時，通常只在教室觀看錄像、照本宣科，講解枯燥乏味，不能聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展的客觀實際，運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育工具、教育手段對他們進(jìn)行教育。

高校大學(xué)生黨員的后續(xù)教育與學(xué)生本專業(yè)學(xué)習(xí)沒有很好地結(jié)合起來，主要表現(xiàn)為既不能將黨的思想政治理論有機地融入于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生又沒有在黨組織學(xué)習(xí)或活動中發(fā)揮自身的專業(yè)性的優(yōu)勢。

3.部分大學(xué)生自身黨員意識不強

課題組從問卷和訪談發(fā)現(xiàn)，入黨動機中利于個人發(fā)展居首位，占68.86%，大學(xué)生黨員意識不強，紀(jì)律觀念淡薄，道德素質(zhì)較低，作風(fēng)不扎實等問題都是部分黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用的主要原因。

四、加強大學(xué)生黨員后續(xù)教育的對策建議

大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)需要一個相當(dāng)長的時間，這是一個長期的、系統(tǒng)的過程，又是一個需要與時俱進(jìn)，不斷完善的過程。針對調(diào)查中大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的問題，提出以下幾點對策建議。

1.加強制度建設(shè)，強化黨員管理

首先，建立良好的激勵機制。大力宣傳和表揚優(yōu)秀學(xué)生黨員，精神激勵與物質(zhì)激勵并舉，營造氛圍，樹立榜樣。其次，完善監(jiān)督管理機制。最后，創(chuàng)新后續(xù)教育活動機制。積極探索大學(xué)生黨員的后續(xù)教育與本專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐和就業(yè)等相結(jié)合的管理體制，探索大學(xué)生黨員后續(xù)教育活動的新陣地。

2.創(chuàng)新大學(xué)生黨員后續(xù)教育形式

要在黨員的后續(xù)教育中搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺，增加大學(xué)生黨員的實踐活動。通過黨員之間的溝通和交流，達(dá)到后續(xù)教育和管理的目的。通過幫助和引導(dǎo)，全面提高大學(xué)生黨員的自身素質(zhì)。通過大學(xué)生黨員的自我教育、自我完善，進(jìn)而達(dá)到自我提高，從而堅定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想信念。

3.加強基層黨組織建設(shè)，充實大學(xué)生黨員后續(xù)教育的參與力量

高?；鶎狱h組織隊伍作為大學(xué)生黨建工作的專業(yè)隊伍，在大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理中起著基礎(chǔ)性作用和重要作用。高?；鶎狱h組織要結(jié)合自身特點合理設(shè)置黨支部，加強支部委員的培訓(xùn)，充實教育管理隊伍的參與力量，使黨建隊伍專業(yè)化。同時健全組織機構(gòu)，更好地發(fā)揮其教育和管理的職能，加強支部與支部之間的交流，鼓勵黨總支與支部之間的交流。

積極做好大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作對于黨和國家的發(fā)展有著重要作用。高校要結(jié)合自身特點尋找創(chuàng)新的后續(xù)教育方式對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育和管理，才能使大學(xué)生黨員真正起到表率和示范作用，才能培養(yǎng)和造就一批具有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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