中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)原則探析

摘 要：隨著黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新不斷發(fā)展，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課程教學(xué)提出了更高的要求。如何加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣傳和教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從“應(yīng)按把握理論武裝、著眼現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法”這三條原則，對(duì)提升中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)水平進(jìn)行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；教學(xué)；原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）29-0196-02

黨的十八大闡明了中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的科學(xué)內(nèi)涵及其相互聯(lián)系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系既堅(jiān)持了科學(xué)社會(huì)主義原則，又根據(jù)時(shí)代條件賦予其鮮明的中國(guó)特色，深化了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)回答了在中國(guó)這樣人口多底子薄的東方大國(guó)建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)根本的問(wèn)題。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣傳和教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)按把握理論武裝、著眼現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法三條原則，不斷提高中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)水平。

一、把握理論武裝原則，深入講清理論內(nèi)涵

黨的十八大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展”。進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)，其根本目的是搞好理論武裝。能不能完整準(zhǔn)確地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，關(guān)鍵在于教學(xué)中能不能把理論講準(zhǔn)講透。

一是要對(duì)理論的內(nèi)涵理清講透。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是涵蓋鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)在內(nèi)的科學(xué)理論體系，是對(duì)馬列主義、毛澤東思想的不斷堅(jiān)持和發(fā)展。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系完整準(zhǔn)確地理解，應(yīng)重點(diǎn)把握“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”、“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”和“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律講透。要圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南、中國(guó)特色社會(huì)主義制度三根本保障，講清道路、理論和制度的內(nèi)在聯(lián)系。要緊緊抓住靈活運(yùn)用馬克思主義理論，緊緊抓住對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，緊緊抓住心的實(shí)踐和新的發(fā)展。要對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色講透。要把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系所揭示的理論主題、理論品質(zhì)、理論基點(diǎn)、理論目標(biāo)講全。

二是要對(duì)理論的著述用好用活。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。這一理論體系凝結(jié)了幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血，是黨最可寶貴的政治和精神財(cái)富。在這一理論的形成過(guò)程中，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了深入的實(shí)踐探索，并形成了經(jīng)典的理論著述。加強(qiáng)對(duì)這一理論體系的教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合原著學(xué)習(xí)理論。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)閱讀馬克思主義的經(jīng)典理論文獻(xiàn)，讓他們了解掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理論淵源；引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)閱讀毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等相關(guān)著述，掌握馬克思主義中國(guó)化的艱辛歷程和偉大意義；特別要重點(diǎn)閱讀黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)該問(wèn)題的重要文章，掌握這一理論體系的科學(xué)體系和現(xiàn)實(shí)要求，從理論和實(shí)踐、歷史與邏輯緊密結(jié)合的角度更好地掌握原著的理論精髓和現(xiàn)實(shí)要求。

三是要對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)。中華民族是個(gè)兼容并蓄、海納百川的民族，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，不斷學(xué)習(xí)他人的好東西，把他人的好東西轉(zhuǎn)變成我們自己的成果，這樣才逐漸形成我們的民族特色。中國(guó)特色社會(huì)理論體系既是同國(guó)外馬克思列寧主義一脈相承的科學(xué)理論，又是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承。因此我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義理論體系課程教學(xué)過(guò)程中要不斷傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。習(xí)近平主席指出：“不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于集成才能更好地創(chuàng)新?！蔽覀円冀K堅(jiān)持馬克思主義的方法，采取馬克思主義的態(tài)度，堅(jiān)持古為今用，推陳出新，既要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)，也要講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念，從而使學(xué)員更好地從歷史與現(xiàn)實(shí)角度掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理論真諦，這樣便很好地回答了我們要建設(shè)怎么樣的國(guó)家、建設(shè)怎么樣的社會(huì)等重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、把握解疑釋惑原則，努力解決思想困惑

中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)踐、理論、制度緊密結(jié)合的，既把成功的實(shí)踐上升為理論，又以正確的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，還把實(shí)踐中已見(jiàn)成效的方針政策及時(shí)上升為黨和國(guó)家的制度?？梢哉f(shuō)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不但是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的理論指南，同時(shí)還是實(shí)踐的指引。因此，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)應(yīng)圍繞現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入講解，在強(qiáng)化教學(xué)針對(duì)性的基礎(chǔ)上，解疑釋惑，從而進(jìn)一步增強(qiáng)理論的時(shí)代感和感召力。

一是要圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。理論上的熱點(diǎn)問(wèn)題，往往也是學(xué)員最感興趣的問(wèn)題。隨著改革進(jìn)入深水區(qū)，不少新的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，如果對(duì)這些問(wèn)題采取回避的態(tài)度，將不利于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)的深入。我們要緊密跟蹤黨和國(guó)家的理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，敏銳捕捉政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、生態(tài)文明領(lǐng)域中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研究、分析和探討，引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而不斷增強(qiáng)學(xué)員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的價(jià)值認(rèn)同，不斷提高學(xué)員運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系客觀(guān)分析、科學(xué)解讀重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

二是要圍繞學(xué)員思想特點(diǎn)進(jìn)行深入講解。理論教學(xué)必須貼近學(xué)員思想實(shí)際和關(guān)注問(wèn)題。我們可以通過(guò)各種方式，準(zhǔn)確把握學(xué)員的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，把握他們關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并將這些問(wèn)題科學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中，從而使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)與學(xué)員的認(rèn)知水平相契合，與學(xué)員的生活閱歷相適應(yīng)，與學(xué)員的切身利益相關(guān)聯(lián)。我們要選擇學(xué)員熟悉的鮮活案例，針對(duì)學(xué)員的切身利益和發(fā)展需求加強(qiáng)思想引導(dǎo)，把大道理與小道理結(jié)合講，把現(xiàn)實(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展辯證講，切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)理論的積極性。

三、把握方法改革原則，努力提升教學(xué)效果

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)，不但要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫以提高理論武裝水平，要在教學(xué)重點(diǎn)上下功夫以提高教學(xué)針對(duì)性，同時(shí)還必須積極借鑒現(xiàn)代教學(xué)理念和技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)效果。

在內(nèi)容講授中，要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例和真摯的情感增強(qiáng)教學(xué)感染力。在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)中，不但要把理論講完整準(zhǔn)確，同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合古今中外人類(lèi)歷史的發(fā)展、當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深刻變化，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。事例的選取以鮮活、有代表性和易于激發(fā)學(xué)員興趣為原則，論點(diǎn)正確鮮明，同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)的批駁來(lái)樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)員明辨是非。此外，課程教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要從鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位、弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神的角度，注重培養(yǎng)學(xué)員對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的信仰和忠誠(chéng)，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑，富有感染力、吸引力。

在教學(xué)方式上，要教員引導(dǎo)性和學(xué)員主體性。教學(xué)方法注重運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)、研討式教學(xué)等最新的教學(xué)模式。教員的引導(dǎo)性體現(xiàn)為在教學(xué)中通過(guò)描述史實(shí)、總結(jié)觀(guān)點(diǎn)、提出問(wèn)題、組織研討、及時(shí)講評(píng)、布置書(shū)目等方式引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)；學(xué)員的主體性表現(xiàn)為通過(guò)積極參與各種問(wèn)題的研討、進(jìn)行拓展閱讀等強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。教學(xué)手段要采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的形式，全方位、全視角地闡述教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件不但要利用圖片、圖表、視頻等形式使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀(guān)，更主要的是通過(guò)對(duì)重要觀(guān)點(diǎn)的提示和相關(guān)論據(jù)的演示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；板書(shū)的內(nèi)容主要是對(duì)講授內(nèi)容的關(guān)鍵詞的展示，并力圖體現(xiàn)其內(nèi)在邏輯性。此外，還要注重運(yùn)用現(xiàn)地教學(xué)的方式，科學(xué)設(shè)計(jì)參觀(guān)內(nèi)容，嚴(yán)密組織見(jiàn)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)員視野，通過(guò)參觀(guān)見(jiàn)學(xué)，使學(xué)員在實(shí)踐中切身感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義理論的正確性，增強(qiáng)了高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

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