促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)對策研究

摘 要：就業(yè)是學(xué)生最大的民生，因此要通過多種途徑，不斷提升高校二級學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)水平與就業(yè)質(zhì)量。其基本思路：一是完善機(jī)制，創(chuàng)新載體，形成就業(yè)教育合力；二是科學(xué)調(diào)研，分類指導(dǎo)，體現(xiàn)就業(yè)人文關(guān)懷；三是拓寬渠道、占領(lǐng)高端，確保學(xué)生就業(yè)質(zhì)量：四是強(qiáng)化創(chuàng)新，突出創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)能力。根本點是基于人本視角，依據(jù)學(xué)生特點，實現(xiàn)充分和個性化的就業(yè)，讓學(xué)生在就業(yè)中享有人生出彩的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；就業(yè)；人文關(guān)懷

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）23-0231-02

六月的一天，2014屆畢業(yè)生小袁同學(xué)飽含深情地對就業(yè)輔導(dǎo)員說：“老師，這是我的調(diào)檔函，謝謝您一直以來對我的關(guān)心”話語雖短，卻講述了小袁同學(xué)從一個曾經(jīng)學(xué)習(xí)預(yù)警的學(xué)生，在老師的幫助下順利考取211高校研究生的真實案例。小袁回憶說，拿到大學(xué)錄取通知書的那一刻，心里的那種激動無法言喻。然而，這種興奮并沒有持續(xù)太久。當(dāng)大學(xué)生活的新鮮感漸漸淡去，他慢慢失去了重心，喪失了學(xué)習(xí)興趣，失去了奮斗目標(biāo)，因多門學(xué)科不及格而被預(yù)警。在幫學(xué)生重拾夢想的過程中，即使學(xué)生放棄了自己，老師也從來沒有放棄過學(xué)生。學(xué)院悄悄為他制定了幫扶教育措施，進(jìn)行個案式談心和思想幫扶，運用多種手段對他進(jìn)行幫扶：通過課堂教育平臺，聯(lián)合專業(yè)教師，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，幫助他回歸課堂；輔導(dǎo)員老師隔三岔五找他聊天談心，還經(jīng)常通過短信、飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺關(guān)注他的生活；老師們不斷拿往屆學(xué)子成功考研的案例激勵他，傳遞正能量。在老師幫助下，他重新走進(jìn)自習(xí)室，慢慢地融入學(xué)習(xí)的圈子……，再次踏上了充滿夢想的大學(xué)之路。就這樣，在老師和同學(xué)關(guān)愛溫暖下，他毅然踏上了考研的征途并取得成功。而這只是水利土木工程學(xué)院對畢業(yè)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)和人文關(guān)懷的一個縮影。

2014年是非常重要的一年，既是深化改革年也是整改落實年，水利土木工程學(xué)院堅持以生為本，把服務(wù)學(xué)生成長成才，實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度就業(yè)作為工作的重中之重，以抓鐵有痕的勁頭，不斷謀求就業(yè)工作新突破，力爭實現(xiàn)畢業(yè)生高就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)的“雙高”目標(biāo)，讓每個畢業(yè)生在就業(yè)中都享有人生出彩的機(jī)會。

一、完善機(jī)制，創(chuàng)新載體，形成就業(yè)教育合力

就業(yè)工作需要全員育人，只有眾人拾柴才能火焰高。一是思想重視，責(zé)任到人。實行一把手工程，形成了“黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，學(xué)院團(tuán)委牽頭、各系分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人，層層落實”的就業(yè)工作機(jī)制，形成了“三結(jié)合四到位”工作模式，即就業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、與思想教育相結(jié)合、與畢業(yè)設(shè)計實習(xí)相結(jié)合；分級負(fù)責(zé)的工作機(jī)構(gòu)到位、最大限度的經(jīng)費投入到位、嚴(yán)格落實的獎懲制度到位、責(zé)任到人的工作落實到位。二是創(chuàng)新載體、形成合力。通過“致畢業(yè)的一封信”引導(dǎo)學(xué)生降低期望值，先就業(yè)再擇業(yè)，積極主動就業(yè)；通過“致家長的一封信”告訴家長就業(yè)形勢不容樂觀，讓其促學(xué)生就業(yè)；通過“致教師的一封信”要求教師加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)與指導(dǎo)，利用各種社會資源聯(lián)系單位幫學(xué)生就業(yè)；通過“致用人單位的一封信”增強(qiáng)用人單位對學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生的了解，爭取把更多機(jī)會留給我院畢業(yè)生。通過系列活動幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，挖掘社會資源，加強(qiáng)與單位溝通，形成多方就業(yè)合力。三是加強(qiáng)考核，嚴(yán)格獎懲。實行就業(yè)工作倒推制度，細(xì)化分解任務(wù)、定期通報各專業(yè)簽約情況。制定考核獎勵辦法，為了推進(jìn)2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作的開展，學(xué)院對2013年在就業(yè)工作方面做出突出貢獻(xiàn)的水利水電系、土木工程系等8個單位進(jìn)行了獎勵兌現(xiàn)，把全員、全年、全程服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)真正落到了實處。

二、科學(xué)調(diào)研，分類指導(dǎo)，體現(xiàn)就業(yè)人文關(guān)懷

只有真誠細(xì)致的人文關(guān)懷，才能真正為學(xué)生的就業(yè)出彩搭建五彩金橋。一是全面調(diào)研，加強(qiáng)排摸。通過人人網(wǎng)、QQ群、郵箱、微信、飛信、宣傳欄等途徑，全面及時發(fā)布就業(yè)信息，營造積極就業(yè)氛圍。采取多種方式對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行全面排摸，對未落實就業(yè)學(xué)生登記造冊，逐一落實。通過對排摸情況深入分析，查找問題，改進(jìn)工作。二是加強(qiáng)就業(yè)推進(jìn)，強(qiáng)化分類指導(dǎo)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)主任、班主任通過班會、座談會、一對一交流等形式，進(jìn)行深入細(xì)致的個性化分類指導(dǎo)，充分挖掘各類資源，幫助學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、考研復(fù)試、考研調(diào)劑等工作。針對不同求職特點的學(xué)生進(jìn)行分門別類的指導(dǎo)：為準(zhǔn)備考研的學(xué)生進(jìn)行專門考研輔導(dǎo)答疑；幫助成績一般、缺少特長的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位和求職設(shè)計；為求職生進(jìn)行專門輔導(dǎo)咨詢，熱心為畢業(yè)生答疑解惑，幫助學(xué)生順利完成職業(yè)選擇。

畢業(yè)生小張同學(xué)就是這樣的受益者，他曾擔(dān)任過班干部，因?qū)W習(xí)掛科被免，曾經(jīng)一度非常迷茫，失去奮斗目標(biāo)，最終在班主任、輔導(dǎo)員老師的幫助下，他重樹信心，奮起直追，最終以高分考取了北京交通大學(xué)。三是關(guān)注特殊群體，體現(xiàn)人文關(guān)懷。特別關(guān)注工科女生、孤殘背景、單親家庭、下崗職工和特困家庭等特殊學(xué)生群體，實行專人指導(dǎo)和針對幫扶的“點對點”與“面對面”個案指導(dǎo)制度，通過重點推薦，確保特殊學(xué)生群體百分之百就業(yè)，體現(xiàn)了對畢業(yè)生的人文關(guān)懷。水文專業(yè)的小王同學(xué)，曾經(jīng)因病休學(xué)，學(xué)校對其非常關(guān)心，校院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任專程前去慰問。小王復(fù)學(xué)后，專業(yè)教師和輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面提供了大量深入細(xì)致幫扶，最終該生順利考取了山東省水利系統(tǒng)事業(yè)單位。而畢業(yè)生小李同學(xué)則是在學(xué)院人文關(guān)懷下，從“問題學(xué)生”到央企員工轉(zhuǎn)變的一個典型。因家庭原因和經(jīng)濟(jì)困難，他性格較孤僻，加之與人交流較少，思想壓力較大，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題。學(xué)院老師高度重視，積極對他進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶，通過安排勤工助學(xué)崗位、爭取助學(xué)貸款和助學(xué)金名額等幫扶手段，幫助減輕家庭負(fù)擔(dān)，解決學(xué)生后顧之憂；通過專題輔導(dǎo)平臺，根據(jù)小李特殊需求有針對性地舉辦了團(tuán)體輔導(dǎo)；通過飛信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，對小李進(jìn)行不受時空限制的思想引導(dǎo)；聯(lián)系專業(yè)人員進(jìn)行心理咨詢，通過及時心理干預(yù)、鼓勵他實現(xiàn)自身目標(biāo)；通過實習(xí)就業(yè)平臺，為小李積極聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)單位并提供了就業(yè)幫扶。最終，小李不負(fù)眾望成功簽約某大型國企，實現(xiàn)了從一個“問題學(xué)生”向央企員工的成功蛻變。

三、拓寬渠道、占領(lǐng)高端，確保學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

不斷拓寬就業(yè)渠道，讓高端就業(yè)領(lǐng)跑是提升學(xué)生就業(yè)的重要方法。一是立足山東，拓寬渠道。實行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專業(yè)制度和院系領(lǐng)導(dǎo)分區(qū)拓展就業(yè)市場制度，主動出擊，圍繞山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，積極開拓17地市就業(yè)市場，共收集用人信息近3 000條，有效滿足了畢業(yè)生就業(yè)的多樣化選擇需求。二是面向全國，占領(lǐng)高端。抓住國家環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈等重大經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，著力拓展以天津為中心，京津冀遼等“環(huán)渤海灣”省外就業(yè)市場，環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈畢業(yè)生簽約數(shù)量由2006年不足5%發(fā)展到2014年的35%。180余人與中國水電集團(tuán)、中國建筑集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等知名央企和三菱重工、山東電力等大型企業(yè)簽約，實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。三是加強(qiáng)基地建設(shè)、強(qiáng)化行業(yè)聯(lián)系。新增校級和院級就業(yè)實習(xí)基地4個，通過基地建設(shè)等多種形式，強(qiáng)化與對口行業(yè)聯(lián)系，推介學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢、學(xué)院專業(yè)特色，學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力得到用人單位認(rèn)可，A·O史密斯、中國水電集團(tuán)等世界500強(qiáng)企業(yè)紛紛到校招聘。四是依托有效資源，辦好就業(yè)市場。2014年，學(xué)院組織參與了3場大型就業(yè)市場，舉辦70余次招聘專場，近300家用人單位到校招聘，提供工作崗位5 800多個，80%的畢業(yè)生是通過學(xué)院組織的招聘會實現(xiàn)與用人單位的有效簽約，實現(xiàn)了單位與學(xué)生的雙贏。

四、強(qiáng)化創(chuàng)新，突出創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)與能力鍛煉，是提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力的實現(xiàn)路徑。通過強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力。

一是學(xué)風(fēng)為要。堅持教學(xué)相長，進(jìn)一步樹立學(xué)術(shù)至上的理念。通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動、先優(yōu)選樹表彰、模范引領(lǐng)帶動、學(xué)業(yè)經(jīng)驗交流與傳承等系列活動，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過師生互動、課堂內(nèi)外互動、教務(wù)員與輔導(dǎo)員信息溝通、輔導(dǎo)員聯(lián)系任課教師制度等實現(xiàn)了教與學(xué)的良性互動。2014年，學(xué)院近160名畢業(yè)生考取了碩士研究生，其中許多畢業(yè)生被武漢大學(xué)、大連理工、天津大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)等工科知名學(xué)校錄取，40余人考取了各類公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)編；1人被評為全國水利優(yōu)秀畢業(yè)生；充分凸顯了學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。

二是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以承辦學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等綜合賽事為龍頭，以華東區(qū)CAD技能大賽等專業(yè)賽事為途徑，以校級室內(nèi)設(shè)計大賽等校園活動為載體，以國家級創(chuàng)新社團(tuán)行知學(xué)社等為依托，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目和發(fā)展性資助項目等為基礎(chǔ)，以實驗室開放為陣地，以專業(yè)指導(dǎo)教師為后盾，以考評激勵機(jī)制為保障，構(gòu)建了特色鮮明的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，不斷探索水利土木類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)途徑。學(xué)生獲國家級獎勵10余項，省級獎勵百余項；本科學(xué)生發(fā)表高水平論文7篇；國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目3項、校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目7項、SRT立項26項，有力推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。2014年，學(xué)院拿出專項經(jīng)費，聘請專業(yè)導(dǎo)師，成立了學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育基地，重點推進(jìn)了“夢工廠”咖啡創(chuàng)業(yè)項目、“雕刻時光”、“農(nóng)大手繪”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，有力推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

三是注重實踐。依托畢業(yè)實習(xí)，結(jié)合專業(yè)實踐，借助社會實踐，組織學(xué)生深入淮河流域、太湖流域、黃河流域、海河流域及部分南水北調(diào)工程和山東省西水東調(diào)工程一線，畢業(yè)生以良好的綜合素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力受到好評，簽約數(shù)量逐年增多。水利部淮委沂沭泗水利管理局等成為我?！按髮W(xué)生就業(yè)實踐基地”，實現(xiàn)了就業(yè)新突破。

五、以生為本、強(qiáng)化服務(wù)，招生就業(yè)良性循環(huán)

以就業(yè)促招生，以招生促就業(yè)，實現(xiàn)了招生就業(yè)的良性互動。學(xué)院思想高度重視，職責(zé)明確，措施到位，保障有力，精心組織招生工作。長期走訪與電話邀請相結(jié)合方式，每年五月，利用假期組織部分優(yōu)秀學(xué)生分赴全省各地，返回母?，F(xiàn)身說法，開展“我為學(xué)校代言”等活動，招生宣傳效果良好。通過“致新生的一封信”到每個新生和家長手中，提高了新生的報到率。通過“致畢業(yè)生高中母校的喜報”，充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生對高中生源的吸引。三是全員參與，新生報到吸引力強(qiáng)。將就業(yè)與招生有機(jī)結(jié)合，以良好的就業(yè)質(zhì)量吸引優(yōu)秀生源。

就業(yè)是學(xué)生最大的民生，不僅關(guān)系畢業(yè)生的切身利益，也關(guān)系家庭的幸福，校園的和諧與社會的穩(wěn)定，高校二級學(xué)院只有不斷創(chuàng)新工作思路，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力，才能促進(jìn)畢業(yè)生最大限度就業(yè)和更高質(zhì)量就業(yè)，真正體現(xiàn)以人為本，讓每個學(xué)生在就業(yè)中都享有人生出彩的機(jī)會。