高等教育國際化視域下大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)

摘 要：大學(xué)軟環(huán)境不僅是保持自身特性的精神動力，也是參與國際競爭的核心要素，在高等教育國際化的過程中，大學(xué)必須結(jié)合本國、本民族的實際，堅持長期建設(shè)自身的軟環(huán)境，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，凝練與弘揚大學(xué)精神與辦學(xué)的理念，不斷加強校園文化建設(shè)，從而培養(yǎng)具有科學(xué)、民主素養(yǎng)的人才。只有這樣，才可能在高等教育的國際競爭中取得優(yōu)勢地位。

關(guān)鍵詞：高等教育國際化；軟環(huán)境；現(xiàn)代大學(xué)制度

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）23-0167-02

高等教育國際化已經(jīng)成為不可抗拒的歷史潮流，對世界各國的高等教育產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，我國高等教育的發(fā)展同樣也不例外。面對高等教育國際化的影響，我國的高等教育如何在保持自身特性的前提下，適應(yīng)國際化的要求成為各個高校面臨的緊迫而實際的問題，本文擬從加強大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)的角度進(jìn)行探討。

一、高等教育國際化背景下軟環(huán)境建設(shè)的價值剖析

（一）大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)是參與競爭的核心要素

軟環(huán)境建設(shè)是與硬環(huán)境建設(shè)相對而言的，是決定和影響高校生存與發(fā)展質(zhì)量的社會、人文氣氛等因素的綜合體。在高等教育國際化的背景下，不少高校決策者往往錯誤地認(rèn)為，要提升國際競爭的能力，必須在學(xué)校的規(guī)模、硬件上下功夫，建大樓，擴(kuò)規(guī)模，成為不少高校領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)，導(dǎo)致大學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，高樓林立，而作為核心競爭力的軟環(huán)境建設(shè)卻未能得到應(yīng)有的重視。

對于一所大學(xué)而言，硬環(huán)境的建設(shè)固然重要，但軟環(huán)境才是其靈魂?？v觀世界的一流大學(xué)，往往并不是體現(xiàn)在硬環(huán)境上如何的先進(jìn)，恰恰是體現(xiàn)其歷史、先進(jìn)的辦學(xué)理念、和諧的校園人文環(huán)境等軟環(huán)境上是一流的，受教育者在這樣的環(huán)境中能夠得到自由而充實的發(fā)展。

可以說，大學(xué)的核心競爭力主要是體現(xiàn)在軟環(huán)境上，它在高校的競爭中更具有決定性的因素。就如當(dāng)時的西南聯(lián)大，并沒有一流的大樓，華麗的建筑，但卻為國家與社會培養(yǎng)了一大批知名的專家、學(xué)者。大學(xué)軟環(huán)境不僅體現(xiàn)了一所大學(xué)的追求和理想，也是學(xué)校發(fā)展的精神動力。參與大學(xué)之間的競爭，特別是在與國際一流大學(xué)的競爭中，如果忽視了軟環(huán)境的建設(shè)，是不可能縮小與它們之間的差距的，更不要說成為一流的大學(xué)。

（二）大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)是保持自身特性的精神動力

大學(xué)參與國際競爭是無法抗拒的現(xiàn)實，國際化也成為各個高校必須要面對的問題，但國際化不是模仿、復(fù)制，而是要取長補短，從內(nèi)涵上提升自我。在國際化面前，不能迷失自我，國際化是保持自身特有屬性前提下的國際化?？疾焓澜绺叩冉逃逃l(fā)展的歷史，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，高等教育的發(fā)展，沒有任何一種模式是盡善盡美的；也沒有任何一種模式是一成不變的。世界各國的高等教育都是在相互借鑒、相互學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展的，世界上也從未出現(xiàn)過一種高等教育模式是完全依靠模仿、復(fù)制別人的模式而成為先進(jìn)的。

在參與國際高等教育競爭中，大學(xué)需要保持自身的特定，就需要不斷強化軟環(huán)境的建設(shè)。世界各國的高等教育都是處在各自特定的歷史傳統(tǒng)、民族文化環(huán)境氛圍下的高等教育，離開了本民族特有的歷史文化環(huán)境，大學(xué)將無法生存；同時，在民族國家存在的現(xiàn)實下，大學(xué)也必然受到民族國家的政治、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，這是任何一個國家高等教育存在與發(fā)展的基本根據(jù)。 “不同的政治制度，不但會制約高等教育的體制，而且也決定了辦學(xué)的方向” [1]。 “公共當(dāng)局既然拿了錢，那它就必然想方設(shè)法保證經(jīng)費的使用同國家的政治工作重點有效地聯(lián)系起來” [2]?？梢哉f，大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)是保持大學(xué)自身特性的精神動力，離開了軟環(huán)境建設(shè)不僅無法在國際高等教育的競爭中勝出，而且將喪失自我。

（三）大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)是促進(jìn)高校整體事業(yè)發(fā)展的有力保障

任何一所高校的良性有序發(fā)展，都離不開軟硬件兩個方面的條件，硬件建設(shè)對與高校各項事業(yè)的發(fā)展來說固然重要，它是高校各項事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。但從高校的根本任務(wù)即人才培養(yǎng)的角度來看，軟環(huán)境條件恐怕才是最為根本的。它體現(xiàn)了大學(xué)的內(nèi)在追求，不僅為大學(xué)各項事業(yè)的發(fā)展指明了方向，而且能夠起到凝心聚力的作用，使得大學(xué)能夠在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實中保持自身的獨立性， 為實現(xiàn)其基本的價值追求而不斷前行。因而，在國際化的背景下，努力建設(shè)一流的大學(xué)，不能將硬件建設(shè)作為唯一的追求，甚至不能作為主要的追求。大學(xué)的管理者以及所有的教育者都需要清楚地認(rèn)識到軟環(huán)境建設(shè)的重要性，將軟環(huán)境建設(shè)放在大學(xué)建設(shè)的首要位置，非如此，大學(xué)在國際化的背景下，不僅無法增強自身的競爭力，就具體的高校自身事業(yè)的發(fā)展都會首要制約。

二、軟環(huán)境建設(shè)的主要原則

（一）不能否定硬環(huán)境建設(shè)的價值

從高校育人的整體環(huán)境來看，可以分為硬環(huán)境與軟環(huán)境，但是兩者不僅在許多方面是難以區(qū)分的，而且兩者還是相互支撐、相互補充的關(guān)系。強調(diào)加強大學(xué)軟環(huán)境的建設(shè)不是否定硬環(huán)境建設(shè)的必要性，而是強調(diào)軟環(huán)境建設(shè)的重要性。在強化大學(xué)硬環(huán)境建設(shè)的過程需要糅合進(jìn)相應(yīng)的人文、歷史等因素，彰顯軟環(huán)境的要素。加強校園的育人環(huán)境建設(shè)，必須要充分考慮軟硬環(huán)境兩個方面，使得兩者相得益彰。

著名教育家、清華大學(xué)前校長梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。” 一所大學(xué)，把大樓蓋好了，只能說像個大學(xué)了。教育界普遍認(rèn)為，大學(xué)除了要有大樓、大師，更要有大愛。所謂大愛，在很大的程度上就是大學(xué)的軟環(huán)境。世界一流的大學(xué)，無不是不僅有恬靜的校園和優(yōu)美大樓，更充滿著大師和“大愛”。

（二）不能脫離本國的實際

大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)對于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量、提升大學(xué)自身的形象等具有重要意義。加強大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)不能脫離本國、本民族的實際，大學(xué)不僅受到本國政治、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，大學(xué)在更大的程度上受到本民族歷史、文化等傳統(tǒng)因素的因素。在大學(xué)國際化的過程中，任何一所高校都必須堅持繼承本民族特有的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，充分考慮民族國家的現(xiàn)實政治、經(jīng)濟(jì)因素，否則，大學(xué)將喪失自我，不可能培養(yǎng)出符合本民族國家需要的高素質(zhì)人才，也不可能在國際競爭中取得領(lǐng)先地位。對于我國高校來說，堅持將中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)、社會主義的核心價值理念等因素糅合到校園的軟環(huán)境建設(shè)中十分必要。

（三）堅持長期的原則

大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)與硬環(huán)境建設(shè)相比，需要長期的建設(shè)。相比較而言，軟環(huán)境更多是潛在的、隱形的，但對于實現(xiàn)大學(xué)的歷史使命——人才培養(yǎng)來說，又是十分關(guān)鍵的。大學(xué)軟環(huán)境的建設(shè)不可能像硬環(huán)境建設(shè)那樣立竿見影，而是需要進(jìn)行深入細(xì)致、堅持長期的建設(shè)。但現(xiàn)實中，不少高校往往熱衷于硬環(huán)境的建設(shè)，而對于作為大學(xué)靈魂的軟環(huán)境建設(shè)卻缺少系統(tǒng)的規(guī)劃與思考，或者是見諸口頭的多，落實在行動上的少。按照這樣的方式行事，我們是很難在國際高等教育的競爭中取得理想的結(jié)果的。

三、加強大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)的路徑探析

在高等教育國際化背景下，提升大學(xué)的軟環(huán)境建設(shè)水平無疑是重要的，但大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)是一個綜合體，十分復(fù)雜的過程。就整體而言，大學(xué)強化軟環(huán)境建設(shè)，需要強化以下幾個方面。

（一）理念上強化“人本”思想

大學(xué)的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，這是大學(xué)與其他社會組織的本質(zhì)區(qū)別之所在，也是大學(xué)能夠持續(xù)存在的根本原因。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，就必須將學(xué)生作為人來培養(yǎng)，必須拋棄工具主義。在對大學(xué)的軟環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)努力構(gòu)建一種符合人才成長規(guī)律、利于人才成長的育人環(huán)境，更多地關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的成長成材創(chuàng)造有利條件。堅持個性化的育人方法，以促進(jìn)學(xué)生的充分而自由的發(fā)展。理念上堅持“人本”思想是強化大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)，乃至整體育人環(huán)境建設(shè)都必須要堅持的根本原則。離開了人本思想的指導(dǎo)，大學(xué)的環(huán)境建設(shè)將偏離正確的方向，大學(xué)也將失去其存在的基本價值。

（二）構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度

大學(xué)的環(huán)境建設(shè)不僅是一個長期的過程，也是一個在繼承的基礎(chǔ)上不斷與時俱進(jìn)的過程。強化大學(xué)的軟環(huán)境建設(shè)，離不開時代，構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度是提升大學(xué)育人職能的必要手段?，F(xiàn)代大學(xué)不僅在規(guī)模上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以往的大學(xué)可以相比的，而且現(xiàn)代大學(xué)也不再可能脫離社會而相對獨立的發(fā)展，這也就決定了現(xiàn)代大學(xué)不再可能如歷史上的大學(xué)那樣可以依靠大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者或教授們的認(rèn)識辦學(xué)，現(xiàn)代大學(xué)日益成為龐大而復(fù)雜的社會組織，必須要構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，依靠制度的力量維持大學(xué)的正常運轉(zhuǎn)。

（三）對傳統(tǒng)的繼承

現(xiàn)代大學(xué)是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，每一所高校都有其自身的歷史積淀，這種積淀對大學(xué)自身來說是一種寶貴的財富，不能再國際化的過程隨意拋棄?？v觀世界上任何一所著名的大學(xué)，無不有自身的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，也無不是將這種積淀視為財富并努力加以繼承與發(fā)揚。對傳統(tǒng)的繼承，同時也包括對大學(xué)所處民族國家優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)的繼承。任何一個民族都有其自身優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，如果在學(xué)習(xí)其他民族優(yōu)秀文化的時候，忽略對自身文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，將導(dǎo)致本民族自身特性的喪失。現(xiàn)代大學(xué)在越來越深的程度上受到民族國家的影響與制約，要保持自身的合法性地位，大學(xué)就必須對民族國家承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)在國際化的過程中必須要重視對本民族文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。

（四）構(gòu)建校園良好的育人氛圍

大學(xué)的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，但在大學(xué)國際化的過程，教師們越來越傾向于學(xué)習(xí)國外大學(xué)重視科研的一面，對學(xué)生的成長、成材以至于課堂教學(xué)等呈現(xiàn)越來越少的關(guān)注。 “當(dāng)大學(xué)教師專門化時，他們寧愿科研和教學(xué)結(jié)合，向科研傾斜而不愿單獨教學(xué)”[3]。在現(xiàn)實的大學(xué)校園里，不少教師，熱衷于找項目、拉課題、搞科研，教書育人的職責(zé)有意無意地被忘記了。在大學(xué)里，師生關(guān)系明顯地疏遠(yuǎn)了，相互之間似乎只剩下了交換關(guān)系。在這樣的育人氛圍中，大學(xué)是不可能實現(xiàn)自身的根本任務(wù)的。大學(xué)在國際化的背景下，必須要能夠形成良好的育人氛圍，實現(xiàn)如溫家寶總理2007 年2 月17 日在遼寧與東北大學(xué)學(xué)生共度除夕之夜所說的，“學(xué)生要愛老師，老師也要愛學(xué)生。對人民要有真摯的大愛。只有這樣，才能成為一個真正的人，一個有道德的人”[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛天祥.高等教育學(xué)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2001：117.

[2][美]伯頓·克拉克.高等教育新論：多學(xué)科的研究[M].王承緒，徐輝，鄭繼偉，張維平，張民選，譯.杭州：浙江教育出版社，1988：76.

[3][美]伯頓·克拉克.探究的場所——現(xiàn)代大學(xué)的科研和研究生教育[M].王承緒，譯.杭州：浙江教育出版社，2001：264.

[4]李斌.溫家寶與遼寧各界干部群眾共度除夕[N].光明日報，2007-02-19.