做一條有夢想的咸魚

近日，有關(guān)四川涼山州一當(dāng)年理科高考“狀元”在8年后的今天淪為“流浪漢”的新聞，受到了公眾和媒體的關(guān)注。有人欷歔感傷，一個本來前途一片光明的孩子淪落到如此境地，是他個人人生的悲哀，也是家庭、社會的悲哀；有人憤慨激昂，是萬惡的“狀元光環(huán)”與“人上人思維”扭曲了孩子的心態(tài)，斷送了孩子的大好前程；還有人沉思揣度，“狀元”淪為“流浪漢”，到底是個案還是具備群體特征？到底該從個人身上尋找原因，還是該從教育體系與社會環(huán)境中分析問題……

我們注意到，在新聞報道中，有一句話引人深思。主人公劉寧面對記者的詢問，給出了走到今天這一步的答案：“雖然沒有霍金的智商，但讓我像大多數(shù)人一樣，找個工作結(jié)婚生子、掙錢養(yǎng)家，我覺得很無聊、很沒意思?！?/p>

如果像普通人一樣是“沒意思”的話，什么才是他心目中的“有意思”呢？顯然，在“狀元”與“流浪漢”之間，劉寧并沒有找到屬于自己的人生坐標(biāo)。在尋找自己人生定位的過程中，這位曾經(jīng)的天之驕子陷入了迷惘。環(huán)顧身邊，與劉寧持相仿觀念的年輕人大有人在，在他們的心目中，甘于平庸就意味著失敗，如果沒有機(jī)會成就一番驚天動地的大事業(yè)，還不如索性不作為。這樣，起碼在暮年之際，還可以自我安慰，“真不是我不成，而是老天爺沒有給我機(jī)會。”

這究竟是一種清高，還是一種怯懦？

為什么那么多人希望在有生之年登上珠穆朗瑪峰？前赴后繼，哪怕知道有可能去而無返，哪怕知道走錯一步便會墜入深淵。答案很簡單，因?yàn)椋?，就在那里，目?biāo)，就在那里。

為什么有一些人明明知道夢想很難實(shí)現(xiàn)還是要去奮斗追逐？因?yàn)樗麄儾辉缸约旱囊簧德禑o為。在他們的心目中，失敗并不可怕，可怕的是，從來沒有努力過，卻還自我安慰，用麻木與冷漠掩飾懊惱與悔恨。

所有的偉大與非凡，一定伴隨著數(shù)不盡的跌倒與創(chuàng)傷，所有的成功與輝煌，一定伴隨著數(shù)不清的挫折與憂傷。有人說過，青春本是殘酷的，在青春的路上，你覺得孤獨(dú)就對了，因?yàn)槟鞘亲屇阏J(rèn)識自己的機(jī)會；你覺得黑暗就對了，那是讓你發(fā)現(xiàn)光芒的機(jī)會；你覺得無助就對了，那是讓你知道自己內(nèi)心有多強(qiáng)大的機(jī)會。青春就是這樣，沒有一件事情可以讓你一步登天，更沒有一件事情可以將你徹底打垮。慢慢走，不放棄，青春的滋味就是如此，人生的味道就是如此。

說個老掉牙的觀點(diǎn)，青春時，真的不妨拼盡全力去努力，避免在年華老去之時，悔恨與鄙視自己。

再說一句不那么老套的，也許奮斗了一輩子的屌絲最后仍然還是一個屌絲，也許翻了身的咸魚仍不過是一條咸魚，但正如五月天那首傳唱度很高的歌曲《咸魚》中唱到的，至少他們擁有做夢的自由，沒有扔下一句“奮斗無用”而心安理得地碌碌無為。

如果可以自己選擇青春道路的話，別做一個甘于流浪的“狀元”，做一條擁有夢想的咸魚吧。

【名師點(diǎn)評】陳新國：本文一個顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比論證，增強(qiáng)文章的說服力。此手法在文章中隨處可見，有昔日的高考“狀元”與今天的“流浪漢”的對比，有劉寧與普通人的對比，有甘于平庸與勇于奮斗的對比，有擁有夢想與碌碌無為的對比，等等。通過這幾組對比，作者旗幟鮮明地告訴我們，失敗并不可怕，可怕的是，從來沒有努力過，卻還自我安慰，用麻木與冷漠掩飾懊惱與悔恨。對比分明，觀點(diǎn)鮮明，論述有力，給人留下深刻的印象。

運(yùn)用對比論證需注意兩點(diǎn)：一是比較的雙方一定要具有可比性。二是要建立合理的參照標(biāo)準(zhǔn)?？忌谡撟C自己的觀點(diǎn)時，完全可以結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用對比手法，把道理講得更充分，更鮮明。

當(dāng)然，文章的第7段文字，大氣磅礴，深刻雋永，這得益于作者運(yùn)用了反復(fù)和排比的手法。議論文的語言有時也可以適當(dāng)形象化，這樣可以使說理形象生動、發(fā)人深省。