工學(xué)結(jié)合教學(xué)法在護理專業(yè)《衛(wèi)生信息學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)》實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目的 是研究在實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生進行醫(yī)學(xué)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，提高其醫(yī)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)和畢業(yè)后就業(yè)競爭力。方法 是在2011級三年制護理1～4班學(xué)生，在1、2班中隨機抽取60名學(xué)生設(shè)為試驗組，在3、4班中隨機抽取60名學(xué)生設(shè)為對照組。試驗組在醫(yī)學(xué)信息技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)法。進入實訓(xùn)室后均運用醫(yī)院管理信息系統(tǒng)進行現(xiàn)場練習(xí)。分組考核評價。比較兩組的理論知識、操作技能。結(jié)果 試驗組理論、操作成績明顯優(yōu)于對照組。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；醫(yī)學(xué)信息技術(shù)；操作考核

隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)深入到人類社會的各個領(lǐng)域。醫(yī)療領(lǐng)域也不例外，以計算機技術(shù)為主的信息處理技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中也得到了廣泛的應(yīng)用。區(qū)域醫(yī)療、移動醫(yī)療、遠(yuǎn)程會診、醫(yī)療康健云等新興應(yīng)用的發(fā)展，極大地推動了以電子病歷為核心的醫(yī)院信息平臺和以電子健康檔案為核心的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺的建設(shè)和發(fā)展，使得新興的信息科學(xué)與古老的醫(yī)學(xué)科學(xué)及其他相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)科相互融合，誕生了一門新型的交叉學(xué)科--衛(wèi)生信息學(xué)[1]。

醫(yī)院信息系統(tǒng)是指針對醫(yī)院使用的一些院內(nèi)共用功能的程序組成，利用計算機軟硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等現(xiàn)代化手段，對醫(yī)院及其所屬各部門的人、物、財進行綜合管理，對在醫(yī)療活動各階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行采集、存儲、處理、提取、傳輸、匯總、加工成各種信息，從而為醫(yī)院的整體運行提供全面的自動化的管理及各種服務(wù)的信息系統(tǒng)。

作為護理專業(yè)的學(xué)生，她們畢業(yè)后將走上臨床工作崗位，不可避免的要使用醫(yī)院信息平臺。因此，提高護理專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)知識與技能，為他們今后在臨床工作中提高工作效率。

1資料

選擇2011級1～4班隨機抽取學(xué)生共120人，分成兩個學(xué)習(xí)小組。對照組60人采用傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)法，實驗組60人采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)法，年齡（18±0.5）歲。

2教材、教師、教學(xué)方法和考核

2.1教材 教材選用機械工業(yè)出版社出版，許月梅主編的《衛(wèi)生信息學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)》。