中西結合醫(yī)院護士培訓模式的探討

摘要：我院自2010年至今已擔任三期中西結合醫(yī)院對新招護士中醫(yī)護理基礎知識培訓任務，在培訓過程中根據(jù)招收護理工作人員知識結構特點及基層衛(wèi)生機構工作性質(zhì)，通過確定教學目標，調(diào)整教學內(nèi)容，采用多種教學手段，探索更加適合中西結合醫(yī)院臨床護理工作和基層衛(wèi)生任職需要的教學模式。

關鍵詞：新招護士；培訓模式；培訓

我院自2010年至今已擔任三期新招護理工作人員的培訓任務，由于新招護士曾在院校接受過護理大專教育，已取得護理大專學歷并有一定的臨床操作技術，而她們在校學習的是西醫(yī)護理知識而對中醫(yī)護理知識較為陌生。因此，在教學過程中根據(jù)新招護理工作人員知識結構特點及中醫(yī)治療手段的工作性質(zhì)，確定教學目標，調(diào)整教學內(nèi)容，采用多種教學手段，探索適合中西結合醫(yī)院護理工作特點需要的教學模式。

1資料與方法

1.1確立適合中西結合醫(yī)院護理需要的教學目標根據(jù)中西結合醫(yī)院護理工作特征，在教學過程中注意加強對學員綜合能力的培養(yǎng)，以適應中西結合醫(yī)院需要為目的，培養(yǎng)其解決問題的能力。

1.1.1注重培養(yǎng)實踐能力注意強化護理專業(yè)理論與中醫(yī)護理的特殊性相結合，充分發(fā)揮學員知識的結構性調(diào)整，提高知識任用臨床的 實踐能力。

1.1.2注重培養(yǎng)綜合能力加強對學員分析問題、解決問題、心理適應、自我管理以及應急能力的培養(yǎng)。

1.1.3注重培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神通過學習南丁格爾的先進事跡，積極引導學員樹立堅定的專業(yè)信念，熱愛護理工作。

1.2結合中西結合醫(yī)院的工作實際工作實際，調(diào)整教學內(nèi)容根據(jù)需要，我們對教學內(nèi)容進行調(diào)整，使之區(qū)別于西醫(yī)護理技能教學。常規(guī)三基教學，我們增添了中醫(yī)護理基礎理論和中醫(yī)護理常規(guī)操作等內(nèi)容使教學內(nèi)容更加適合中西結合醫(yī)院護理工作的需要，同時避免了重復教學，調(diào)動學員學習的積極性和主動性。

1.3加大集中培訓技能訓練教學的力度選擇臨床工作中的實用性強的護理操作項目，加大實踐能力培養(yǎng)的力度。在練習課中以\"示教-練習-再示教-講評-再練習\"為循環(huán)模式，培養(yǎng)學員的觀察能力、實際動手能力、理論與實際相結合的能力，提高練習效果。操作完成后教員逐一進行講評，通過信息反饋，加深學員對理論與實際操作相結合，提高實施護理操作的能力[1]。

針對中西結合醫(yī)院護理工作的特點和臨床護理工作的需要，組織學員參加操作演練，在模擬的環(huán)境中，學員通過對病情的分析，分類和緊急救護、后送，提高學員在危急情況下分析、判斷和解決問題的能力。在訓練項目中增加了中西結合操作技能訓練。使學員把中西結合護理知識更好應用臨床。

1.4加強學習方法的指導力度，注意培養(yǎng)學員的自學能力為使學員更好地掌握知識，并提高運用知識的靈活性，在傳授知識的同時指導學員開展自主學習，拓展知識面。

1.4.1循序漸進，注意知識的積累使學員以快捷的方式掌握知識要點和運用理論知識指導護理實踐[2]，指導學員做好課前預習和課后復習，注意教員課堂講授重點內(nèi)容、關鍵字記憶及加強知識間的相互聯(lián)系，運用護理理論指導護理實踐，并在實踐中強化記憶護理理論的知識點，使學員達到熟練掌握知識并能運用知識分析、解決護理問題。

1.4.2強化知識點的記憶在授課中指導學員采用理論概念關鍵字記憶、相近內(nèi)容對比記憶、操作步驟流程記憶、操作用物口訣記憶、操作技巧歸納記憶，并指導學員將課后復習、階段復習與學科總復習相結合，扎實、有效地掌握所學知識。

1.4.3進行自學導讀根據(jù)教學學時少、內(nèi)容多的情況，將部分教學內(nèi)容列為自學內(nèi)容，通過加強自自學指導擴充學員的知識面。

1.5考試方法體現(xiàn)平時與綜合評定相結合，注重信息反饋為了促進學員掌握技能，適應中西結合醫(yī)院的中醫(yī)護理工作的需要，我們組織練兵活動，加強操作技能考核。規(guī)范常規(guī)常規(guī)的生命體征觀察、動態(tài)微光環(huán)境下靜脈輸液、吸氧、吸痰、插管、心肺復蘇等操作標準，以及中醫(yī)護理操作標準，使考核成績客觀地反映學員的實際操作能力。進行綜合技能操作比武，并開展中醫(yī)護理基礎知識比賽活動，提高學員的訓練熱情和技能掌握的熟練性。

2結果

對學員進行綜合考核，見表1。

3體會

直招護士具有一定的專業(yè)理論和操作技能基礎，但缺乏中醫(yī)護理相關知識和技能，要使她們經(jīng)過培訓適應中西結合醫(yī)院的工作需要，必須探索一套有針對性的培訓模式，以達到預期的培訓效果。

3.1訓練目標從中西結合醫(yī)院護理工作需要出發(fā)培養(yǎng)學員掌握適應護理知識和技能，并能綜合應用，注意加強學員的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2教學內(nèi)容、形式和考核方法體現(xiàn)護理工作需要充分利用人力、物力，發(fā)揮學員的主觀能動性和學習積極性，為部隊輸送合格的護理工作人員，滿足臨床工作需要。

3.3技能訓練注重培養(yǎng)學員的應急能力和技能應用能力從考核成績看，學員對于以往接觸過的常用護理技能，如：西醫(yī)急救技能，中醫(yī)適宜技術的應用掌握比較好，優(yōu)良率達100.00%，而對于中醫(yī)的基礎理論有少數(shù)學員掌握程還存有欠缺，提示應在此方面加大訓練力度。

為了提高培訓效果，我們將對直招護士學員在醫(yī)院的工作情況進行調(diào)查和信息反饋，進一步對教學計劃、實施和考核方案進行改進，使教學更加貼近中西結合醫(yī)院護理工作，更加實用、有效。

參考文獻：

[1]趙曉紅，培養(yǎng)護生綜合能力的探討[J]．護理研究，2002，10(16) :610-611.

[2]馬家安，李宜江.論學習策略教學與問題解決能力培養(yǎng)[J]．安徽教育學院學報，2002，20(2)：79-82.

編輯/孫杰