高中數(shù)學教學中如何提高學生的創(chuàng)新能力

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，深化教育體制改革已然成為教育領(lǐng)域的核心工作，而新課改的核心即以學生為教學主體，以培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本任務(wù)。本文針對在高中數(shù)學的教學過程中如何提升學生的創(chuàng)新能力進行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0127-01

新課改對當前教師的綜合素質(zhì)提出了更為嚴格的要求，最終就是要讓教師在向?qū)W生傳授知識的同時提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。本文就高中數(shù)學教學中存在的不足進行了論述，并提出了相應(yīng)的對策。

一 高中數(shù)學教學中的不足

1.忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當前部分教師在實際的教學過程中，為了使學生能夠充分掌握學科知識，采取了“填鴨式”的注入教學，也就是通過在有限的課堂時間里過多地講解不同類型的題型而達到教學效果。但是實際上，這種教學方式取得的效果卻是適得其反的，將學生視為一種“容器”，這種典型的過度教學的方式顯然違背了素質(zhì)教育的教學理念，不僅加大了學生學習的強度，同時削弱了學生學習的主動地位，學生的創(chuàng)新能力提升更是無從談起。

2.教學方式滯后

由于深受應(yīng)試教育的影響，部分數(shù)學教師為了使學生能盡快掌握課堂知識而采取了“題海戰(zhàn)術(shù)”訓練式的教學模式，出現(xiàn)了每節(jié)數(shù)學課無不例外成為部分教師的“考場”，這種方式使得學生應(yīng)接不暇，甚至會出現(xiàn)考試焦慮、厭學等不良情緒。教師忽視了學生個體的主觀能動性，學生是獨立的完整個體，學生是學習的主體，并且學生具有很大的發(fā)展?jié)摿?，而訓練式教學方式卻忽視了這一點，學生的學習熱情很容易被做不完的試卷所澆滅，而其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識也在大量的試題中消失殆盡。

二 高中數(shù)學教學實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力提升的對策

1.教學應(yīng)以學生的興趣為引導基礎(chǔ)

高中時期是學生學習生涯中非常重要的奠基時期，也是廣大學生愛好及興趣十分廣泛的時期，而興趣是學習的“第一任教師”，因此可以這樣說，高中時期也是培養(yǎng)學生主動學習，提升其創(chuàng)新能力十分重要的時期。興趣能激發(fā)學生對于所學事物產(chǎn)生欲望和熱情，這也是由學生心理發(fā)展特點所決定的，因此作為一名高中數(shù)學教師在向?qū)W生講授知識點的同時，就應(yīng)當盡量避免“滿堂灌”的教學方式，而應(yīng)當將教學知識點立足于學生的現(xiàn)實需要和興趣所在，為學生營造良好的學習環(huán)境，使學生對于教師的教學感興趣，喜歡去學。同時，還應(yīng)當明確學生學習的主體地位，教師只是教學的引導者、課堂的組織者和課程的研發(fā)者。此外，高中數(shù)學是一門理論性較強的學科，就其內(nèi)容而言是比較單調(diào)和乏味的，這就要求教師應(yīng)當充分調(diào)動多種教學元素激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣。

2.教學應(yīng)注重和諧課堂氛圍的營造

課堂氛圍分為三種，即集權(quán)式、民主式和放縱式，不同風格的課堂氛圍對學生的學習效果都會產(chǎn)生不同的影響，其實無論是學生的學習熱情激發(fā)還是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，民主式的課堂氛圍是最為合理也是最有效的。只有建立起民主和諧的課堂氛圍，學生才更喜歡去主動思考，去發(fā)現(xiàn)問題的所在，去積極探索同一個問題更多的解題方式。而和諧民主的課堂氛圍的營造首先就是應(yīng)當做到熱愛學生、尊重學生、了解學生，并且能夠根據(jù)每個學生的個性特點做到因材施教，鼓勵學生充分發(fā)揚鉆研探索的精神，積極參與課堂教學，從而拓寬學生的思維空間，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

3.教育教學應(yīng)當鼓勵學生參與，倡導質(zhì)疑精神

教師能上好一堂課最重要的一點就是學生的參與，教學過程不僅僅是教師的教，還有學生的學，兩者是不可或缺、同等重要的。因此，在高中數(shù)學的教學過程中，教師應(yīng)當鼓勵學生積極參與課堂教學，并且要想真正提高學生的創(chuàng)新能力就應(yīng)當使學生有自己的理解和觀念，鼓勵學生培養(yǎng)質(zhì)疑的精神，在集體談?wù)撝星笸娈?，使師生獲得共同的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教學相長，這就要靠教師的主動引導，特別是對于那些性格內(nèi)向的學生鼓勵他們大膽發(fā)言，使他們敢于表達自己的真實想法。針對同一個問題，設(shè)計“頭腦風暴”訓練，集思廣益，通過一題多解的創(chuàng)造性訓練來激發(fā)全體學生學習的積極性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4.教育教學還應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學手段，與時俱進

當前隨著科技的不斷進步，多媒體教學已逐漸滲入到教育教學體系中，多媒體教學具有形象直觀且操作簡單的優(yōu)點，在高中的課堂教學中能明顯提升大部分學生對于學習的興趣，并且在較復雜的高中數(shù)學領(lǐng)域，多媒體技術(shù)能輕松地實現(xiàn)圖文并茂，達到“無聲勝有聲”的效果，實現(xiàn)了課堂的生動教學。多媒體教學手段的運用在緩解教師教學壓力的同時，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，實現(xiàn)最終的教學目標。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕