風(fēng)景這邊獨(dú)好

小學(xué)各學(xué)科猶如一個(gè)盛開(kāi)的百花園，在這道美麗的風(fēng)景中，綜合學(xué)科更是一道別致的風(fēng)景，值得我們駐足，細(xì)細(xì)欣賞。如同一片森林，我們給小樹(shù)施什么樣的肥，澆什么樣的水，提供什么樣的管理，就直接決定了這片森林是綠樹(shù)成蔭、林木茂盛，還是枝葉凋零、林稀草密。所以，學(xué)生的發(fā)展不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更需要全面、綜合地汲取“營(yíng)養(yǎng)”，這個(gè)“營(yíng)養(yǎng)”很多都是在教育的“副業(yè)”中。

一 學(xué)好綜合學(xué)科的重要性

傳統(tǒng)的教育思想只強(qiáng)調(diào)“知識(shí)”，認(rèn)為知識(shí)=讀書=分?jǐn)?shù)，只要能考好成績(jī)，其他學(xué)科都是次要的。如果把主科和副科比作一頓豐盛的晚餐，主科就好比主食，而副科就像蔬菜、魚肉等，只吃主食，會(huì)變得淡然無(wú)味、營(yíng)養(yǎng)不均衡。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們已深刻地意識(shí)到飲食中各種營(yíng)養(yǎng)搭配的重要性，菜肴為人們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，是餐桌上最亮麗的風(fēng)景。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)數(shù)外加上其他學(xué)科不就是搭配合理的營(yíng)養(yǎng)套餐嗎？

錢學(xué)森同志關(guān)于我國(guó)教育問(wèn)題曾說(shuō)過(guò)這樣一段話，“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒(méi)有這些是不行的。小時(shí)候，我父親就是這樣對(duì)我進(jìn)行教育和培養(yǎng)的，他讓我學(xué)理科，同時(shí)又送我去學(xué)繪畫和音樂(lè)，就是把科學(xué)和文化藝術(shù)結(jié)合起來(lái)。我覺(jué)得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)我后來(lái)的科學(xué)工作很重要，它開(kāi)拓科學(xué)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在，我要宣傳這個(gè)觀點(diǎn)?！蔽蚁耄X老的意思是說(shuō)，教育不應(yīng)該片面、單一，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者。如孔子、馬克思、托爾斯泰等，他們都與音樂(lè)結(jié)下不解之緣。如愛(ài)因斯坦所言，“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的。”他六歲開(kāi)始學(xué)小提琴，小提琴伴著他走過(guò)了孤獨(dú)的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，音樂(lè)啟迪了他的智慧和靈感，豐富了他的精神生活，為他潛心探索科學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造了必要的條件。

隨著時(shí)代的發(fā)展，綜合學(xué)科正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。當(dāng)前流行的一種說(shuō)法，認(rèn)為各種外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證和駕駛執(zhí)照是通往下個(gè)世紀(jì)的通行證，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)能力，學(xué)生只有學(xué)好信息技術(shù)才可在信息社會(huì)中立足。所以，小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)非常重要。

體育課可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以調(diào)劑緊張的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)提高主科的學(xué)習(xí)效率也很有幫助。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好，能考上大學(xué)才是孩子成功的出路。讓孩子參加體育活動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間不值得。其實(shí)，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)支撐，讀書也難以取得好成績(jī)。歷年來(lái)，高考都有不少學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)達(dá)不到要求，被一些高等院?；?qū)I(yè)拒之門外。

音樂(lè)、美術(shù)課可以提高學(xué)生的審美、鑒賞能力，增加藝術(shù)修養(yǎng)；科學(xué)課可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、探究能力；品德課培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和道德修養(yǎng)，所以不能忽略了這些提高學(xué)生綜合素質(zhì)的科目。

二 上好綜合學(xué)科的常態(tài)課

如何上好綜合學(xué)科的常態(tài)課，我想主要有以下兩點(diǎn)：（1）紀(jì)律是關(guān)鍵；（2）上課是保障。平時(shí)每天所上的課，稱為“常態(tài)課”。與公開(kāi)課或者優(yōu)質(zhì)課相比，常態(tài)課是更本色的課，是更平平常常、實(shí)實(shí)在在的課?？梢赃@樣說(shuō)，如果把優(yōu)質(zhì)課比作示范園，常態(tài)課就是自留地。因?yàn)楹⒆觽兩系米疃嗟倪€是常態(tài)課，像家常便飯那樣普遍的“家常課”。家常課最能體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神、最能反映教師的業(yè)務(wù)功底。

1.課堂紀(jì)律是關(guān)鍵

夸美紐斯曾說(shuō)，“學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！睂捤傻恼n堂氛圍如果沒(méi)有嚴(yán)明的課堂紀(jì)律做保障，教學(xué)質(zhì)量是得不到保證的。綜合學(xué)科都被學(xué)生稱為“好課”，他們認(rèn)為就應(yīng)該休息、放松，這時(shí)“紀(jì)律”兩個(gè)字就不再顯得那么重要。孩子們是“真真正正”地把副科當(dāng)作“輕松一刻”了。因此，“課堂紀(jì)律”也就成了老師們最頭痛的問(wèn)題。

第一，建立課堂常規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的學(xué)習(xí)都是有幫助的。如上課前首先放好課本；音樂(lè)課唱歌時(shí)要坐姿端正，面帶微笑、狀態(tài)積極，聆聽(tīng)音樂(lè)要專心等。

第二，鈴聲響進(jìn)課堂。如果上課鈴聲響了一兩分鐘后，老師還沒(méi)有走到教室，那教室里肯定打鬧的、說(shuō)話的，這時(shí)進(jìn)教室想維持紀(jì)律，估計(jì)得花好幾分鐘才能靜下來(lái)。所以，老師一定要提前到教室。

第三，記住學(xué)生的名字。綜合學(xué)科的老師一般都教整個(gè)年級(jí)的，好幾百學(xué)生，很難全都記住名字，但班里幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生一定要盡快記住他們的名字。記住學(xué)生的名字就拉近了師生的距離，又可以明確地提醒自控能力差的學(xué)生。教學(xué)講究情感互動(dòng)。記住名字，看似一件小事，但要知道，一個(gè)老師不用看花名冊(cè)，第一節(jié)課就能把學(xué)生的名字脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理是很震撼的。“老師這么快就知道了我的名字”，學(xué)生驚喜的同時(shí)，也會(huì)更加自覺(jué)。

第四，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂紀(jì)律固然重要，但是絕不能諷刺、挖苦學(xué)生。著名的教育家陶行知曾說(shuō)，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦……你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、用電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”在學(xué)校里，能得到老師的夸獎(jiǎng)是每個(gè)孩子夢(mèng)寐以求的。因此在課堂上，對(duì)注意力集中、反應(yīng)靈敏的孩子，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言。也可以用激勵(lì)人心的口號(hào)鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的激情。

第五，與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系。在學(xué)生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。教師可與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系，借助班主任的力量來(lái)搞好課堂紀(jì)律。平?？梢园焉险n表現(xiàn)好的學(xué)生名單記下來(lái)，麻煩班主任在班會(huì)上表?yè)P(yáng)，尤其是平時(shí)紀(jì)律性差的一些孩子，比我們表?yè)P(yáng)更有力度。

第六，利用競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的積極性。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。我上課時(shí)嘗試用分組競(jìng)賽的方法，把學(xué)生按坐的位置分成幾組，每組給自己隊(duì)起一個(gè)響亮的名字，根據(jù)上課時(shí)的表現(xiàn)打分，競(jìng)賽將對(duì)累計(jì)得分最高的一隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

低年級(jí)的孩子也可采取一些更生動(dòng)的方式，如在黑板上為每個(gè)小組分一塊畫著月亮的“夜空”，鼓勵(lì)孩子們用行動(dòng)為自己小組贏得星星來(lái)點(diǎn)綴美麗的“夜空”。孩子們肯定非常興奮，并且非常期盼下節(jié)課快點(diǎn)到來(lái)。

第七，興趣是最好的老師。學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律，除了自制力差外，在很大程度上是他對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，沒(méi)有興趣就不會(huì)喜歡、不會(huì)專心，就會(huì)去做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。

全國(guó)特級(jí)教師王金戰(zhàn)曾說(shuō)，如果學(xué)生上課開(kāi)小差，注意力不集中，意興闌珊，我不怨學(xué)生。我在班里或在外面講課，只要學(xué)生有睡覺(jué)不聽(tīng)的，我就會(huì)說(shuō)，這不能怨你們，只能說(shuō)我的講課給你們起到一個(gè)催眠術(shù)的作用。說(shuō)明我講的課沒(méi)有抓住你的注意力，沒(méi)有吸引你，責(zé)任是在我身上。而你的這個(gè)行為，也使我不得不反思，所以要謝謝你給我敲響了警鐘。

2.上課是保障

第一，精心備課。要上好一堂課，真正的功夫在課外。即認(rèn)真?zhèn)湔n十分重要。而要備好課，要做到“三研究”。即研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生。備好課是講好課的前提，只有備好課，才能把常態(tài)課上的像公開(kāi)課那樣精彩，把公開(kāi)課上的像常態(tài)課那樣扎實(shí)。

第二，精彩的導(dǎo)入與小結(jié)?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”是白居易的名句，一位好教師也要能在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)達(dá)到這種境界，讓學(xué)生以極大的興趣和滿懷的激情投入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程去。

新課導(dǎo)入方法有很多：故事導(dǎo)入法、猜謎導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、提?wèn)導(dǎo)入法、看圖導(dǎo)入法、意境導(dǎo)入法等。教學(xué)導(dǎo)入只是個(gè)引子，不能占用太多時(shí)間。要在最少的時(shí)間里，以最快的速度使學(xué)生注意力集中。

同樣，精要的小結(jié)，可以使課堂教學(xué)錦上添花、余味無(wú)窮，讓學(xué)生達(dá)到前后渾然一體的美妙境界。俗話說(shuō)“編筐編簍，重在收口”。課堂小結(jié)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，為精彩的課堂教學(xué)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

第三，以學(xué)生為本。“生本”這一教學(xué)理念，今天已成為廣大教師不斷實(shí)踐、探索的方向。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。首先看學(xué)生的參與狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)生的參與或參與不夠，就算不上以學(xué)生為主體?？磳W(xué)生是被動(dòng)的地應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極主動(dòng)地探究。美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)，“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解?！币虼?，教師應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，放手讓他們自由地想，大膽地質(zhì)疑，積極地討論交流。不要一味地追求大密度的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以致造成了每個(gè)環(huán)節(jié)都是走馬觀花，不給學(xué)生自主探究的時(shí)間就急于給出答案，給人感覺(jué)一節(jié)課都在不停的趕路，卻忽略了路邊最美麗的風(fēng)景，那就是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)的過(guò)程。

第四，教學(xué)生活化。“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著教育價(jià)值，教育即生活，生活即教育。如音樂(lè)課上在講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)，利用生活中的例子來(lái)講，學(xué)生會(huì)更容易理解。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)時(shí)，可以告訴學(xué)生在演唱時(shí)就像乒乓球落在地上馬上彈起來(lái)一樣，要有彈性；看見(jiàn)休止符時(shí)就像遇到了紅燈，馬上停下來(lái)。

第五，容百科之長(zhǎng)、豐富教學(xué)。我們可以跳出學(xué)科的束縛，把本學(xué)科和其他學(xué)科結(jié)合在一起，進(jìn)一步展示教學(xué)的藝術(shù)魅力。古人云，石本無(wú)火，相擊而生靈光。通過(guò)實(shí)踐得出，學(xué)科本無(wú)界，相融也生靈光。合理地進(jìn)行學(xué)科整合，不僅能拓寬學(xué)生的審美視野，還有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

對(duì)于學(xué)科整合，應(yīng)把握適當(dāng)?shù)南薅?。一定要抓住主線，突出學(xué)科本色，千萬(wàn)不能因?yàn)樽⒅亓藢W(xué)科的綜合而把一節(jié)課的內(nèi)容搞得太“多”、太“長(zhǎng)”、太“花”，這易導(dǎo)致一堂課的主線模糊、主次不分。

第六，巧用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。利用多媒體，可以適時(shí)地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，聲音、圖像可以隨時(shí)插入、隨時(shí)展示，避免了平時(shí)只靠口說(shuō)手寫的容量小的弊端。這樣學(xué)生雖是坐在教室里，但其視野卻隨著多媒體的展示擴(kuò)展到世界的各個(gè)角落，而且其對(duì)文字的感受又可以隨著畫面、聲音不斷地延伸。這就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量。

第七，做好課后反思。古人云，“學(xué)而不思則惘”，對(duì)課堂教學(xué)而言，則是“教而不思則惘”。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，無(wú)論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足，都會(huì)留有遺憾。一個(gè)成功的教師就是在教學(xué)中反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)而不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。寫課后反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持，一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

三 感悟——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

“不是我不明白，是這世界變化快！”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生著深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)生時(shí)代所學(xué)的知識(shí)，勉強(qiáng)只夠讓我們從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩、更充實(shí)，還得靠自我學(xué)習(xí)和自我完善。

也許若干年后，在大街上碰見(jiàn)迎面走來(lái)你曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，他都不一定記得你姓什么。可是，在他幼稚的小學(xué)時(shí)代，作為教師，我們真心地付出了，這種不被重視的“副科”，給予學(xué)生的卻是受用一生的方法、啟迪和快樂(lè)！

我認(rèn)為，作為一名教師，不管是教主科還是副科，我們都是值得驕傲的！那邊的風(fēng)景很好，這邊的風(fēng)景也很好。綜合學(xué)科教學(xué)一樣會(huì)散發(fā)出七色的光彩，成為學(xué)生金色童年中一道亮麗的風(fēng)景！

〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬(wàn)和〕