新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探究

【摘 要】本文重點(diǎn)探究了新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，深入分析了其負(fù)面影響，并根據(jù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的方法。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 思想政治理論課 教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0083-01

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大高校的辦公和教學(xué)中，它極大地改變了教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。但與此同時(shí)，新媒體的應(yīng)用也為高校的思想政治理論課教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，使得學(xué)生極易受不同思想的影響，教師的權(quán)威受到質(zhì)疑。如何在高校思想政治理論課教學(xué)中正確地使用新媒體已經(jīng)成為增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)難題。

一 新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課所面臨的問題

1.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課中學(xué)生的思想受到影響

新媒體的發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，資源共享使學(xué)生能根據(jù)自身所需掌握知識，但是其有利也有弊。一方面，多媒體的資源廣泛、思想多元化甚至存在極端思想，一些反動(dòng)思想、暴力思想也通過新媒體網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性及其傳播途徑難以控制，這些思想會錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生難以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另一方面，由于大部分學(xué)生心智未成熟、思想不成熟，對于某些事物缺乏判斷力，以“90后”為主的當(dāng)代青年極力追求個(gè)性化，這個(gè)階段的學(xué)生心理極易受到外界環(huán)境的影響，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，很容易出現(xiàn)心理疾病、思想扭曲等現(xiàn)象，這增加了高校思想政治理論課教學(xué)的難度。

2.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課中教師的權(quán)威受影響

對于教師，新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)難度增加。一方面體現(xiàn)在授課方式上，傳統(tǒng)的中國式授課方式就是教師向?qū)W生傳輸知識，在課堂上教師占主導(dǎo)地位，教師與學(xué)生的交流比較少，學(xué)生一般是被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而新媒體環(huán)境下的教學(xué)模式由于學(xué)生思想的多元化，他們越來越多地參與課堂授課，學(xué)生在課堂中的地位越來越重要，教師的地位受影響。另一方面體現(xiàn)在授課內(nèi)容上，傳統(tǒng)的課堂中，教師向?qū)W生灌輸知識，教師熟練地掌握知識，對學(xué)生起引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想態(tài)度，學(xué)生對教師心存感激與崇敬之情。但是在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)知識豐富多彩，學(xué)生的思想發(fā)生多元化、極端化，提出很多教師難以解答的問題，嚴(yán)重影響著教師的威信，影響課堂秩序。

二 新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課實(shí)效性發(fā)展

1.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展

新媒體的廣泛應(yīng)用，在高校思想政治理論課教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它改變了傳統(tǒng)的授課方式，增進(jìn)了師生間的交流，師生之間通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想交流、學(xué)術(shù)討論，在增進(jìn)師生感情的同時(shí)也幫助學(xué)生更深刻地理解知識。多媒體的應(yīng)用也彌補(bǔ)了教師的不足，教師講授的內(nèi)容畢竟有限，多媒體豐富的資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生掌握各種最新的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展，在課堂上積極參與教師的教學(xué)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的主動(dòng)性提高，因而使新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課更加活躍，實(shí)效性更高。

2.提高新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課實(shí)效性的方法

新媒體的應(yīng)用逐漸改變著高校教學(xué)方式，提高高校思想政治理論課實(shí)效性的重點(diǎn)方法之一是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，積極實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。教師不能一味地按照教科書進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)備課的過程應(yīng)與時(shí)代接軌，充分利用多媒體的優(yōu)勢，多關(guān)注社會新聞、國家動(dòng)態(tài)，隨時(shí)更新教學(xué)備課內(nèi)容，在傳授基本政治思想的同時(shí)結(jié)合社會時(shí)事舉例說明，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，也便于學(xué)生理解掌握知識。

提高高校思想政治理論課實(shí)效性的重點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上，教師仍然占據(jù)主要地位，但是應(yīng)提高對學(xué)生的尊重，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高校的思想政治課目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識，在課堂上，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在平等和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才會暢所欲言，積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂實(shí)效性。

新媒體環(huán)境下，高校的思想政治理論課應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況修改教材和教學(xué)內(nèi)容。例如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》基本思想是主體，但是個(gè)別思想論點(diǎn)應(yīng)用于現(xiàn)代社會是不完備的，應(yīng)及時(shí)校正。思想政治理論也是隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展的，應(yīng)不斷摒棄舊的、傳統(tǒng)的、不合時(shí)宜的思想，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，引進(jìn)最新的、最前沿的學(xué)術(shù)思想。新的時(shí)代背景下會產(chǎn)生新的思想、新的問題，思想政治理論課應(yīng)正確面對這些思想，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對。

三 總結(jié)

高校思想政治理論課的主體是學(xué)生，授課內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，利用多媒體的便利而發(fā)展。多媒體是高校教學(xué)中的良好工具，教師和學(xué)生應(yīng)正確使用，不能忽略其便利方式，但也不能過分依賴，新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課面臨一些新問題，學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對這些問題。在未來高校思想政治理論課教學(xué)中會越來越多地應(yīng)用新媒體，新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課實(shí)效性也將會越來越高。

參考文獻(xiàn)

[1]謝曉娟.改革開放以來高校思想政治教育工作理念的五個(gè)轉(zhuǎn)變[J].思想政治教育研究，2009（3）

[2]張菁燕.新媒體對大學(xué)生政治社會化的影響及對策[J].中國青年研究，2010（11）

[3]蔣義剛.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播要素分析[J].南方論刊，2009（11）：58～59

[4]余東暉.對新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的思考[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011（2）

〔責(zé)任編輯：范可〕