層進(jìn)式教學(xué)模式在體育教學(xué)內(nèi)容改革中的探索研究

【摘 要】2013年1月，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了獨立建制的體育教學(xué)部，部門成立后設(shè)有專門的管理人員，明確教務(wù)處為體育課程教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。新回歸的體育工作者們?nèi)翰呷毫Γ瑒?chuàng)造性地提出了體育教學(xué)內(nèi)容層進(jìn)式教學(xué)模式，同時充分尊重個性存在，結(jié)合高職生所學(xué)專業(yè)特點，科學(xué)選擇課程內(nèi)容，開設(shè)了不同層次、多種類型、內(nèi)容豐富的體育課程內(nèi)容，逐步形成以理論與實踐、康復(fù)與保健、課內(nèi)與課外、興趣與自主選擇相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。

【關(guān)鍵詞】層進(jìn)法 教學(xué)內(nèi)容 改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0076-02

一 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

根據(jù)《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的有關(guān)文件精神，高校體育課是以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。自2005年學(xué)院體育工作分散教學(xué)以來，雖然各位體育工作者依托專業(yè)優(yōu)勢，形成了一定的特色，但總體教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮不明顯，教學(xué)器材嚴(yán)重不足、教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊，體育教師的集體性教研活動少，教師缺乏必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師的上課積極性不高等諸多問題使體育教學(xué)水平多年來一直停滯不前。同時，基礎(chǔ)素質(zhì)體育課程內(nèi)容不能緊跟當(dāng)前學(xué)生職業(yè)核心能力所要求的必備身體素質(zhì)需求特點，且當(dāng)前尚無屬于符合本院學(xué)生特色的體育教材和精品體育課程等，這些都與全國示范院校的地位不相符，進(jìn)行體育教學(xué)改革迫在眉睫。

二 層進(jìn)式體育教學(xué)內(nèi)容分類的意義闡述

體育教學(xué)內(nèi)容主要是指體育教學(xué)過程中與師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的形成的素材及信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育工作者們?nèi)翰呷毫?，?jīng)過多次研討，創(chuàng)造性地提出“層進(jìn)式”教學(xué)模式。層進(jìn)式教學(xué)是指根據(jù)高職學(xué)生特點，以學(xué)期為單位，按照人對事物的一般認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)身體素質(zhì)內(nèi)容開始，逐步過渡到能力提高，并結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)特點開展專門的職業(yè)類體育，最后尊重人的個性化選擇，以興趣為落腳點，用俱樂部授課形式來完成相應(yīng)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。

三 依據(jù)層進(jìn)式按專業(yè)特點進(jìn)行體育授課內(nèi)容分類

按照層進(jìn)式的授課模式，根據(jù)學(xué)生所學(xué)文理專業(yè)特點，分別開展體育課程：理工類學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生獨立、聰慧的意志品質(zhì)為主導(dǎo)，在體育教學(xué)中主要側(cè)重于體育項目難度較大、持續(xù)時間較長的集體性體育項目，使得學(xué)生發(fā)展意志品質(zhì)與專業(yè)相結(jié)合，更有利于學(xué)生在這一領(lǐng)域取得較好的發(fā)展前景；文史類學(xué)生以培養(yǎng)自信、外向、謙讓、忍耐等意志品質(zhì)為主導(dǎo)，在體育教學(xué)中主要側(cè)重體育項目難度小、運動強度小、有一定運動量的體育項目，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有極大的促進(jìn)作用，同時文科生根據(jù)專業(yè)還可以進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)情況可以分為財經(jīng)商務(wù)類、休閑語言類、教育藝術(shù)類等三大類。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前共有31個專業(yè)，借鑒“項群理論”分類，根據(jù)不同學(xué)期開設(shè)相應(yīng)課程，具體如下：

根據(jù)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，高職類體育課程開設(shè)1.5年，每學(xué)期開設(shè)32學(xué)時。

第一學(xué)期以開設(shè)基礎(chǔ)類體育項目為主。主要針對大一新生開設(shè)基礎(chǔ)身體素質(zhì)內(nèi)容：注重心肺功能和基本身體素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)體育運動習(xí)慣；以體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試內(nèi)容為主線，開展跑、跳、力量等項目；為培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，開展徒手操類練習(xí)以及為繼承和弘揚中華傳統(tǒng)武術(shù)精神，開展武術(shù)課程等。

第二學(xué)期以開設(shè)職業(yè)類體育項目為主。主要針對大一新生開設(shè)職業(yè)類體育課程內(nèi)容：以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為依托進(jìn)行分類，同一類型專業(yè)人才發(fā)展所需身體素質(zhì)與相應(yīng)體育授課內(nèi)容相結(jié)合，具體為：（1）理工類專業(yè)：數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、制冷與空調(diào)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、海洋化工生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與評價、商檢技術(shù)、生物制藥技術(shù)等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：速度、耐力、抗挫能力、動作準(zhǔn)確性；相對應(yīng)開設(shè)：體能及技能主導(dǎo)類體育課程。（2）財經(jīng)商務(wù)類專業(yè)：會計電算化、物流管理、旅游管理、酒店管理、報關(guān)與國際貨運、游輪服務(wù)與管理、市場營銷、國際商務(wù)等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：注意力、身體協(xié)調(diào)性、手指靈活性、下肢力量、形體；相對應(yīng)開設(shè)：技能主導(dǎo)類體育課程（表現(xiàn)美、準(zhǔn)確性、隔網(wǎng)對抗類）。（3）休閑語言類：應(yīng)用韓語、商務(wù)日語、休閑服務(wù)與管理等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：溝通合作、反應(yīng)力、上下肢協(xié)調(diào)、注意力等；相對應(yīng)開設(shè)：技能主導(dǎo)類體育和體育拓展類課程。（4）教育藝術(shù)類：學(xué)前教育、音樂教育、服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、影視動畫等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：適應(yīng)性、溝通合作、下肢力量等；相對應(yīng)開設(shè)：技能主導(dǎo)類體育和體育游戲類課程。

第三學(xué)期采用俱樂部授課模式，開設(shè)學(xué)生個人喜愛的興趣體育課程內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自己喜愛的項目進(jìn)行選課，選課主要通過CRP系統(tǒng)實現(xiàn)，目前，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有體育俱樂部16個，分別是：田徑俱樂部、帆船俱樂部、武術(shù)俱樂部、排球俱樂部、足球俱樂部、羽毛球俱樂部、乒乓球俱樂部、毽球、跳繩俱樂部、三門球俱樂部、籃球俱樂部、輪滑俱樂部、舞蹈健美操俱樂部、輪滑俱樂部、遠(yuǎn)足暴走俱樂部、跆拳道俱樂部以及自行車俱樂部，根據(jù)自身的實際情況學(xué)生可以按照興趣愛好進(jìn)行“三自主”（即學(xué)生自主選擇授課時間、自主選擇授課地點、自主選擇授課教師）模式選課，學(xué)習(xí)和掌握體育知識和技能，達(dá)到訓(xùn)練、教學(xué)、培訓(xùn)于一體，整合后的體育教學(xué)大綱，貼近大學(xué)生的生活實際，符合大學(xué)生的心理特點，基本滿足了學(xué)生個性化的需求。其中，輪滑課是全院同學(xué)非常喜愛的體育項目，拓展和團(tuán)隊文化以及帆船是特色項目，這些項目的開設(shè)，使得體育項目在內(nèi)容設(shè)置上能緊跟時代特色，相信會受到廣大學(xué)生的歡迎。

四 體育課程內(nèi)容把握上多方面兼顧，層層推進(jìn)

1.理論與實踐相結(jié)合

改革前的體育課程大綱，僅有實踐內(nèi)容，屬于C類課（實踐課），通過改革修訂體育大綱以后，增設(shè)了體育理論知識，將原來C類課轉(zhuǎn)變成了B類課（理論+實踐），且要求體育教師不但能走上操場實踐授課，又能回到教室進(jìn)行理論講解，融理論與實踐于一體。新改革的體育授課內(nèi)容中增加的理論內(nèi)容主要為：相關(guān)體育項目的起源介紹、裁判培訓(xùn)以及當(dāng)前該項目的最新發(fā)展動態(tài)等，讓學(xué)生在課程中不僅了解體育實踐模式的授課，同時也能進(jìn)一步了解理論知識的重要性，拓展學(xué)生的視野。

2.康復(fù)與保健相結(jié)合

新修訂的大綱在體育授課內(nèi)容上增設(shè)了康復(fù)與保健知識學(xué)習(xí)，而且作為一門獨立學(xué)科單獨開設(shè)。從以往的高職體育教材的內(nèi)容上看，康復(fù)與保健部分內(nèi)容相對較少，且沒有實踐部分，新的大綱中，增設(shè)了運動損傷過程中的緊急救護(hù)知識的普及和應(yīng)用（如心肺復(fù)蘇、人工呼吸和一般傷口的包扎等），這樣，在全院上下就形成了學(xué)生管理者、校醫(yī)、體育教師及學(xué)生人人都會處理緊急情況的局面，為運動意外的救治爭得了寶貴的黃金時間，同時也在最大程度上對學(xué)院的學(xué)生工作進(jìn)行了有力支持。

3.課內(nèi)與課外相結(jié)合

以往的課外體育活動，主要依靠各院系自行組織，其缺點是不能有效集中優(yōu)勢資源，參與面不廣，影響力有限。體育課程內(nèi)容修改后，全院上下以公共教學(xué)部為依托，集中和整合全院優(yōu)勢資源，共同開展體育活動，集健身、文化于一體。以2013年下半年的體育節(jié)為例，活動開展依靠課外體育俱樂部面向全院發(fā)布通知和統(tǒng)一組織報名、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各項活動開展得有聲有色，同時對院系間進(jìn)行活動評分，評選出優(yōu)秀組織院系，在某種程度上極大地調(diào)動了全院上下對體育工作的重視程度，真正將課內(nèi)外融為一體，成為了很好的模式。

4.興趣與自主選擇相結(jié)合

第三學(xué)期采用俱樂部授課制，學(xué)生通過CRP選課后實現(xiàn)了興趣與自主選擇的結(jié)合，同時針對選課成功的學(xué)生采用分層次教學(xué)模式，即根據(jù)選擇同一俱樂部的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)分類，共分設(shè)基礎(chǔ)班、提高班、高水平班，與之相對應(yīng)的是學(xué)院CRP系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)升級配合，要允許學(xué)生在開學(xué)的一到二周內(nèi)進(jìn)行試課，不適合相應(yīng)體育項目的學(xué)生要進(jìn)行再次重新選課，在最大程度上滿足學(xué)生對體育的興趣需要，同時配套進(jìn)行學(xué)院CRP系統(tǒng)技術(shù)升級改革工作，保證技術(shù)上的支持，保障授課內(nèi)容的有效貫徹，這也最大程度地減輕了授課教師因不分班學(xué)生技術(shù)水平不均衡所產(chǎn)生的額外教學(xué)負(fù)擔(dān)。

總之，讓廣大學(xué)生擺脫“喜歡體育，但不喜歡體育課”觀念，還需要廣大體育工作者不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，2013年時值青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革年，全校自下而上推進(jìn)各項教學(xué)改革，在“潤物細(xì)無聲”中悄悄拉開，整體大環(huán)境已經(jīng)形成。體育教學(xué)在2013年10月順利通過了山東省評估后，全體教師正以飽滿的熱情迎接新一輪的挑戰(zhàn)，可以說“天時、地利、人和”樣樣具備，進(jìn)行體育教學(xué)改革內(nèi)環(huán)境已經(jīng)形成，所有這些都要求全體體育工作者要不斷從深層次上找原因，不斷擺脫原有觀念束縛，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，繼續(xù)總結(jié)挖掘，使體育課程授課內(nèi)容不斷適應(yīng)職業(yè)類院校學(xué)生特點，探索出適合自身體育教學(xué)內(nèi)容改革的創(chuàng)新模式。

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〔責(zé)任編輯：范可〕