法語構詞法在法語學習中的運用

【摘 要】學習法語的人不難發(fā)現(xiàn)，要記住大量形式復雜的法語詞匯需要花很多工夫，但花費大量時間記憶的單詞有可能轉(zhuǎn)眼就忘了。其實，我們在學習中只要掌握一定的方法便能夠提高法語學習的效率。本文從法語構詞法入手，分別從派生詞構詞法、復合詞構詞法以及縮略詞構詞法三方面介紹他們在法語學習中的運用。

【關鍵詞】法語學習 構詞法 派生詞 復合詞 縮略詞

【中圖分類號】H32 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0053-04

一 引言

在法語的學習過程中，語音、語法和詞匯是學習和掌握法語的關鍵。其中，語音和語法在語言的發(fā)展與形成過程中，是相對固定的，變化是緩慢的。而詞匯作為語言學習的重要組成部分，也是構成語言最基本的材料。在人類社會的發(fā)展過程中，語言伴隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。其間，人們不斷摒棄舊的詞匯，創(chuàng)造出新的詞匯，這是語言發(fā)展的普遍規(guī)律。這就需要語言學習者在學習過程中不斷學習和更新自己的詞匯。詞匯作為語言的基石，對于語言學習者是必須攻克的難關。詞匯是語言中詞的總匯，是語言的建筑材料。沒有大量詞匯作為學習語言的根基，學習語言只能是空中樓閣。因此，單詞的積累成為了語言學習者的重要任務之一。據(jù)統(tǒng)計，包括成人在內(nèi)，一個人記憶單詞的時間要占去整個語言學習時間的70%以上。語言學習過程中，機械記憶耗時多，無暇關注技能的培養(yǎng)，造成語言學習高投入、低收益、低水平重復的狀態(tài)。這樣一來，作為語言學習者，在平時的學習過程中，既應該下工夫記憶詞法、句法等語法知識，也要大量地掌握詞匯。詞匯的識記并不是雜亂無章的，而是可以通過一定的方法擴展自己的詞匯量，其中構詞法就是最有效的途徑之一。

二 構詞法

構詞法是詞匯學習中必不可少的方法之一，即通過詞根與詞的前綴、后綴等詞素的組合，由一個或幾個詞根組成多個意思相近或相反的單詞。如invisible這個單詞，vis是詞根，vis前面的in-和后面的-ible是什么呢？在構詞法上，in-是否定前綴，表示“不”的意思；-ible是后綴，表示“可……的”，他們和詞根vis（看）共同組成單詞invisible，表示“看不見的”。

由此可見，詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素、三個構件，他們在構詞法上叫做詞素。因此，從這一個簡單的例子可以看出來，學習和掌握構詞法對我們外語學習者來說是十分必要的，也是幫助我們擴展詞匯量的關鍵。

構詞法也是一個龐大的系統(tǒng)，其中主要包括派生詞構詞法、復合詞構詞法和縮略詞構詞法等。下面我將把構詞法和構詞法在法語學習中的運用逐一做介紹。

1.派生詞構詞法

派生指在詞根基礎上加綴詞構成新詞的方法，通過這種方法構成的詞稱作派生詞。它是很常用的一種構詞方法，并且是很有規(guī)律的。記住常用的詞綴也有助于我們擴展單詞。派生的方法有很多種，有的只添加一個詞綴，有的添加好幾個詞綴。我們常碰到的主要有前綴+詞根、詞根+后綴、前綴+詞根+后綴、前綴+前綴+詞根、詞根+后綴+后綴、前綴+詞根+詞根以及多個前綴+詞根+多個后綴。

由上述各例可以看出，一個法語單詞并不是毫無意義的孤立的字母隨意排列的，而是由一些含有具體意義的詞素所構成的。因此，用這種方法記憶單詞會在一定程度上提高我們學習外語的效率。除此以外，在同一詞根上加上意義不同的前綴或者后綴，就可以構成同一意義上不同性質(zhì)的詞。如soins（名詞，照料、照顧）；soigner（動詞，照料、照顧某人）；se soigner（自反動詞，自己保養(yǎng)身體、注意自己儀表）；soigné，e（形容詞，受到照顧的、注意衣著的）；soigneux，se（形容詞，關心的、注意的、細致的）；soigneusement（副詞，細心地、仔細地）；soigneur（名詞，照料運動員的人）等等。

2.復合詞構詞法

所謂復合詞構詞法，是指將兩個或者兩個以上的詞組合成一個新詞的構詞法，用這種方法構成的詞稱為復合詞。它在法語中占有相當?shù)谋壤?，也在構詞方面起到了很大的作用，為法語補充了大量的詞匯。復合詞的構詞成分可由各種詞類表示，而且其組合不受法語句法在詞序排列上的限制，比較靈活、機動、善變。復合詞的構詞材料多數(shù)由基本詞匯提供。

復合詞構詞法可以構成復合名詞、復合形容詞以及復合副詞。由于在復合構詞法中，構成新單詞的成分可以由各類詞表示，那么也使得構成的新詞有多種詞類組合。

但需要注意的是復合詞構詞法引出的歧義。復合詞構詞法的最大特點就是新詞的構成是在幾個簡單的原詞素或略改后的詞素的疊加組合，大部分復合詞可以通過分析結構知其大意，這樣就方便了我們識記更多的單詞。但凡是規(guī)則皆有例外，缺點也在此萌發(fā)，也有不少的復合詞的詞義與他的原詞素相差甚遠，需要我們在學習過程中不斷的積累。在這里，舉幾個例子：

在記憶復合詞構詞法構成的單詞時，我們需要做的就是首先要記牢簡單的基本詞匯，因為復合詞都是在簡單詞的基礎上構成的。此外，我們不能盲目地、機械地記憶，也需要注意其中意思發(fā)生了變化的單詞（見表1）。

3.縮略詞構詞法

所謂縮略詞構詞法就是將某個或者某幾個詞縮短，不增減意義，也不改變意義。嚴格地講，這種方法不是創(chuàng)造新詞，而是將某個詞或這幾個詞變得易記和使用。

縮略詞，包括普通縮略詞和首字母縮略詞。

普通縮略詞構詞法是法語中一種重要的構詞方法，并且通過這種方法構成的詞匯有很強的生命力，涉及生活的各個領域。其最大的特點在于以下幾方面：（1）構成普通縮略詞的原詞一般有三個或者三個以上的音節(jié)，截取原詞后構成的縮略詞一般為雙音節(jié)詞，也有少數(shù)單音節(jié)詞或者三音節(jié)詞。（2）不少普通縮略詞已作為獨立的詞收進詞典，與原詞共存。但這種縮略詞多半出自口頭創(chuàng)造，在某個階層中流行，是比較通俗的口語用詞，具有與原詞不同的風格色彩，不適于書面或者正式場合，這是需要注意的。（3）普通縮略詞與首字母縮略詞不同，一般可以直接從原詞得出詞義，因而比較容易推廣，但從數(shù)量上看，普通縮略詞比首字母縮略詞少許多。（4）普通縮略詞主要是名詞、形容詞。（5）普通縮略詞主要用在通俗口語中。

首字母縮略詞，一般首字母縮略詞只適用于詞組的縮略。這種構詞法在現(xiàn)代法語中非?；钴S，同時構成的新詞數(shù)量很大，而且遍及各個領域，在現(xiàn)代法語中占有重要地位。

首字母縮略詞適用于詞組的縮略，構成主要是取原詞組各單詞的第一個字母，用這些字母組成縮略詞。原則上，這些首字母縮略詞的每一個字母都必須答謝，字母間用句點隔開。一般情況下，冠詞、介詞、連詞不參加首字母縮略的組成。如：T.V.A.增值稅taxe à valeur ajoutée。但在個別情況下，介詞、連詞等也可以參加構成。如：S.D.F. 無固定住所sans domicile fixe等等。

跟主要用于口頭語的音節(jié)縮略詞不同，首字母縮略詞則多用于標準語言（書面語）等。

由于首字母縮略詞本身已是一種便于記憶單詞的方法，因此它在一定程度上方便了我們的記憶。但是，一方面，由于首字母縮略詞越來越多，不免會出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，這對我們的理解增加了一定的困難。比如P.S.既可以指Parti socialiste（社會黨），也可以指Post-scriptum（又及、附言）；P.C. 既可以指Parti communiste（共產(chǎn)黨），也可以指Poste de commandement（指揮所）等。另一方面，由于首字母縮略詞自身的這一特點，導致人們在運用的過程中忽略了每一個字母所代表的具體單詞。這就需要我們在記憶首字母縮略詞時，應該從兩方面入手：（1）要記住該首字母縮略詞有幾種含義，并分別是什么；（2）在閱讀或應用過程中，要把握上下文及具體的語境來確定該首字母縮略詞在這種情況下所表達的意義。

三 如何運用構詞法

學習法語構詞法，了解單詞的結構形式，其目的在于對詞匯進行結構分析和靈活運用詞素成分，以便迅速掌握其意義和拼法，擴大詞匯量。

1.研究單詞的結構

綜上所述，有相當一部分法語單詞是由詞素結合而成的。因此，學習一個單詞首先要了解它的結構型式，弄清它有哪些詞素，以何種方法構成的，這樣便能正確地分析該詞，找出其詞形和詞義的來源。

如antiferromagnétisme（【物理學】反鐵磁性）。這個單詞一眼看上去肯定會讓學習者不論是在記憶過程中，還是在閱讀理解過程中產(chǎn)生一定的反感情緒。然而，如果用構詞法加以分析，便可以將這個單詞輕而易舉地“破譯”。

仔細觀察后不難發(fā)現(xiàn)，這個詞的開頭四個字母anti-是一個表示“反……”的否定前綴，單詞的末尾四個字母-isme則是表示“主義”、“學說”、“業(yè)”的后綴，在單詞的中間部分（ferromagnét），則是由兩個詞根，一個表示“鐵”的ferro和一個表示“磁的”的magné組成。這樣一來，就能夠明白這個詞的基本含義就是“反鐵磁性”。下面將這個單詞的各個組成部分清晰地羅列出來：

我們還可以這樣記憶單詞：將前綴、后綴按照表達意義的相同、相近來將前后綴分類記憶。

比如，表示否定的前綴有a-、an-、anti-、contra-、dé-、dés-、dis-、il-、im-、in-、ir-、mal-、non-等等，我們可以把它們記憶在一起。但并不是所有的單詞都能夠在其前面加上上述否定前綴構成新的單詞，這也是有一定規(guī)律的。首先可以根據(jù)他們在法語中的含義（valeur）將它們分類，見表3。

這樣就對否定前綴有了比較清楚的認識，但與單詞搭配時還應該根據(jù)他們的含義，將含義相同的進行區(qū)分，如il-、im-、in-、ir-等幾個同時在語義上都表示privé de（放棄、失去）的前綴，一般情況下，il-這個前綴用在以輔音l開頭的單詞前；im-則用在以輔音b、m、p開頭的單詞前；ir-用在以r開頭的單詞前；in-用在其他字母開頭的單詞前。這樣，記憶單詞的時候就方便了很多，也會讓我們在識記中舉一反三，記住更多的詞匯。

這是記憶的一種方法，同樣，在利用派生詞法記單詞時，后綴也不能忽略。在多數(shù)情況下，后綴有很多都是用來區(qū)分單詞的詞性的，使單詞的詞性由一種轉(zhuǎn)換為另外的詞性。比如使動詞變?yōu)槊~（civiliser→civilisation），由名詞變?yōu)樾稳菰~（possibilité→possible），由形容詞變?yōu)槊~（jeune→jeunesse），由形容詞變?yōu)楦痹~（profond，e→profondément），由動詞變?yōu)樾稳菰~（pardonner→pardonnable）等等。在這種情況下，我們就應該將表示不同性質(zhì)的后綴也歸類進行記憶。當然，在學習過程中，我們不可能一下子掌握很多的后綴并且了解這些后綴的語義，因此，作為一名語言學習者，應該當一位有心人，看到一個識記一個，不斷積累。也可以把后綴按照它本身意思的同義或者反義進行歸類。如-phile和-phobe兩個后綴。其中，-phile是表示“親、愛”之義，而-phobe表示“恐、憎惡”的意思。我們把這對反義詞后綴放在一起記憶，不僅可以幫助我們很快地找到相應的反義詞，也會讓我們在運用語言時能夠迅速地找到正確的用法。這樣，對于我們來說這幾個詞就一目了然了：

sinophobe adj. n.恐華（的）、懼華（的）、憎恨中國（的）

sinophile adj. n. 親華（的）、愛好中國的（人）

xénophile adj. n.崇洋媚外者、媚外的

xénophobe adj. n.厭惡外國者、厭惡外國的

對于這樣一個詞cinéphile，即使不認識也可以通過構詞法猜測出他的意思，前綴ciné-表示“電影的、與電影有關的”，后綴-phile表示“親、愛”之義，組合起來就是說喜愛電影的（adj.）、電影愛好者（n.）。

因此，我們可以將學習過的詞匯進行分類、分別的記憶，在一定程度上不僅使我們的單詞能夠很好的歸類記憶，而且也為語言學習節(jié)省了相當?shù)臅r間，還能夠提高記憶的準確性。

2.熟記各種構詞詞素的意義

我們應該對已學單詞進行結構分析，透徹了解構成這些單詞的詞素成分的含義，這是提高記憶單詞效率的先決條件。由于詞根表示一個詞的基本意義，因此對詞根意義的認識尤為重要。詞根的含義有本義和轉(zhuǎn)義之分，轉(zhuǎn)義又包括比喻義和引申義。在語言的發(fā)展過程中，詞根的含義常伴隨擴展和縮小等變化，于是產(chǎn)生多義性。

我們看下面一組句子：（1）Elle compte toujours la dépense.（2）Cela pèse bien vingt kilos，sans compter l’emballage.（3）Ce qui me compte，c’est mes parents.（4）Je compte sur votre participation.（5）Vous pouvez travailler ici à compter d’aujourd’hui.

以上五個句子，每句話中都出現(xiàn)了compter一詞。但是，在每一句話中，它的含義都是有區(qū)別的。第一句話中，compter很顯然就是它做及物動詞時，最基本的意思“數(shù)，計算”，意思就是她總是計算開支。第二句話顯然和第一句話所選用的意思是不一樣的。在這里，compter相當于comprendre，即“包括，包含”的意思。這句話的意思是說外包裝不包括在內(nèi)，這個東西至少重20公斤。第三句話無論取compter作為及物動詞的任何一種意思都是說不通的，這里的compter則是做不及物動詞，這里的意思是“具有重要性，有重要意義”，這句話就是說父母對我很重要。接下來的一句話，我們很容易判斷這句話中的compter是不及物動詞，因為它后面緊跟著介詞sur。但我們不論取它做不及物動詞的任何一種意思（數(shù)；結賬；具有重要意義，具有重要性；算得上，被算進等）都是說不通的。因為在這里，compter sur是固定搭配“依靠，信任，指望”的含義。理解到了這一層面，我們就不難理解，這句話是說我指望您的參與。最后一句話中，我們可以看到compter前后分別是兩個介詞，這就不難看出，這里肯定是一個固定搭配，單詞很容易失去自己本身的含義，而轉(zhuǎn)向引申義：à compter de（介詞短語）從……算起。即，從今天開始，您可以在這里工作。

另外，前綴和后綴給單詞以補充意義。如：Il a branché un tuyau sur une conduite principale，mais il a découvert qu’il s’en est trompé. Et puis，il l’a débranché.在這句話中，出現(xiàn)了兩個在句中很關鍵的兩個動詞，它們表達了這句話想要說的主要含義。而且這兩個詞是含義相反的，因為第二詞與第一個相比較，僅僅多了一個前綴dé-。而前綴dé-既可加在名詞、形容詞、副詞、動詞和分詞前，表示“否定”，又可表示“分離”。因此，這句話只要認識劃線動詞中的一個，就能夠明白這句話的含義：他把管子接在了總管上，但是他發(fā)現(xiàn)他接錯了，然后，他就拔了下來。

3.識別詞形、詞性

對于一個單詞的識別是從詞形的判斷開始的。首先，從詞首開始辨認，切忌望文生義。如uniforme的uni-意為“同一的”和unilatéral 中的uni-意為“單一的”，形同義不同。其次，判斷詞根，如果詞義明顯，大多數(shù)詞根顯而易辨，如bicycle（舊式自行車）的前綴bi-（兩）+詞根cycle（圓圈、圓狀物），意為“有兩個輪子的車”；如果熟悉前后綴，去掉它們便是詞根，如supersonique（超聲的）→（super-“超”+son（聲音）+-ique……的）去掉其前綴super-和后綴-ique，剩下的son 便是詞根；如果把幾個同族詞放在一起比較，其中發(fā)音相同的便是詞根，如cheval（名詞：馬），chevalier（名詞：騎士），chevalerie（名詞：騎士團），chevalet（名詞：琴馬），chevauchée（名詞：騎馬巡視），chevalée（名詞：一匹馬的負載量），chevauchage（名詞：騎行），chevaucher（動詞：騎、跨），chevaleresque（形容詞：騎士的），chevalin（形容詞：馬的），chevaleresquement（副詞：騎士般地）等。從中不難看出，這些詞中，詞根就是cheval，表示馬、馬的。

4.靈活運用詞素

從詞素結合的類型來看，單詞的構成是有一定的規(guī)律可循的。通過類比的方法，靈活地運用詞素，可以擴大詞匯量。如：télescope（望遠鏡）和micrographe（顯微照相）由四個詞素構成，通過類比可將四個詞素交替使用，又可構成télégraphe（電報）和microscope（顯微鏡）。盡管重復記憶是記憶單詞的基本手段，但是簡單地、機械地重復會導致大腦的厭倦和排斥，從而極大地降低記憶效率，死記硬背只是從詞的“音”和“形”兩方面獲得感性認識，而沒有認識它們和詞義的內(nèi)在聯(lián)系。而掌握構詞方法，學會構詞分析，把單詞的音、形和義結合起來，就使我們由對單詞的感性認識上升到理性認識，由機械識記向意義識記轉(zhuǎn)化，能夠根據(jù)判斷和推理達到“望文生義”、“以形說文”的效果。這樣，我們不僅能很快記住很多單根詞，而且還能由此及彼、舉一反三地識記大量的同族詞，在質(zhì)量、數(shù)量和速度三方面突破記憶詞匯這一大難關。

綜上所述，學習外語必須講究學習方法，良好的學習方法和技巧是攻克外語詞匯的有力武器。而尋“根”溯源，從法語構詞的規(guī)律入手，不失為一條記憶法語單詞的捷徑。

四 結束語

在我們運用構詞法記憶單詞的時候，我們就會不由自主地將法語與我們的母語中文進行比較，試圖運用母語的記憶方法來幫助我們加深單詞的記憶。但這樣的方法是否可取呢？

我們知道，中文和法語是屬于不同語系的語言。中文屬于漢藏語系，而法語則屬于印歐語系中的羅曼語族。一般我們會認為，中文與法語最大的不同不僅僅在于兩者屬于不同的語系，更重要的是，中文是表意的文字，所有的漢字基本可以分為象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等六種，稱為六書。從漢字的構成來看，六書中的象形、指事、會意、形聲屬于造字法，而轉(zhuǎn)注和假借只是用字法而已。大多數(shù)的漢字通過不同的偏旁與部首組合，就能夠生動地表現(xiàn)出不同含義的字。而法語則是表音的文字，詞匯意義的表達多數(shù)是通過詞根與詞綴的結合而表現(xiàn)出來的。其實，通過上面的分析，我們也可以在一定程度上按照中文的字的組成來記憶法語單詞。因為法語的詞綴各個表達的含義不盡相同，當詞綴與固定含義的詞根相結合，便能夠得出新詞的一般含義。如électrocardiogramme一詞，我們將它分解為：

如表4所示，我們將相當一部分單詞這樣來記憶，不僅可以迅速地擴大我們的單詞量，而且還可以延長記憶單詞的時間。不過，用母語與法語相結合的方法記憶單詞與單純地依靠法語構詞法來記憶單詞，其適用性是因人而異的，在這里我們就不過多地討論了。但對于每一位法語學習者來說，運用法語構詞法記憶單詞都會有很大幫助，也會在一定程度上推動法語學習。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕