春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

靳國(guó)強(qiáng)

摘 要：班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無(wú)聲滋潤(rùn)每一個(gè)心田。一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作;心得;班主任

如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)整體，那么班主任的工作就是將這個(gè)整體劃分為若干份進(jìn)行管理，只有管理好部分，才能提升整體的質(zhì)量水平。班主任的工作重心就是學(xué)生工作，而學(xué)生又是學(xué)校工作的重點(diǎn)，由此看來(lái)，班主任工作對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展十分重要。下面筆者結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、放低身姿和學(xué)生親密接觸

長(zhǎng)期做班主任會(huì)產(chǎn)生“教師本位”心理，即不能正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，而較為有效的方法就是采用“心理置換”法，換一個(gè)角度，用學(xué)生的眼光和思維來(lái)看待問題，往往能夠?qū)⑹虑楦玫亟鉀Q。

由于與學(xué)生年齡懸殊，班主任很難真正做到設(shè)身處地從學(xué)生的角度思考問題，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，導(dǎo)致矛盾不斷擴(kuò)大。因此，在班主任的實(shí)際工作中，筆者常常會(huì)要求自己和學(xué)生處在同一水平線上，仔細(xì)了解事情的發(fā)展過程，理清思路，找到前因后果，分析學(xué)生的心理，不斷推理和論證自己，最終找到事情的真相。在平時(shí)，學(xué)生的課外活動(dòng)、勞動(dòng)等筆者都會(huì)參與到其中，也常常與學(xué)生交流心得。通過參與到學(xué)生的日常生活中，和他們一起游戲交流，讓筆者更能夠理解學(xué)生的心理和想法，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，給予鼓勵(lì)和安慰。

正所謂“親其師而信其道”，在和同學(xué)的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、文化的熏陶與感染

環(huán)境氛圍對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，細(xì)微之處必有大文章，要將班級(jí)文化作為一門潛在的課程融入到學(xué)生的日常生活中，使它無(wú)形之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和積極作用，讓學(xué)生能夠在不知不覺中提升自身的素養(yǎng)。

三、大風(fēng)氣影響“小”人物

班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。作為一個(gè)集體中的一份子，每個(gè)人都應(yīng)該有一種與集體榮辱與共的精神，這就是集體主義精神。集體主義精神往往能夠更好地號(hào)召學(xué)生，建設(shè)一個(gè)集體觀念強(qiáng)勁、團(tuán)隊(duì)意識(shí)分明的班級(jí)。讓學(xué)生產(chǎn)生集體主義精神源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。因此，班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過德工處、學(xué)生會(huì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。除此之外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到“心往一處想，勁往一處使”，真正讓班級(jí)融成一個(gè)整體，形成集體主義精神。

四、注重德育滲透

在課堂教學(xué)中，筆者也特別注重德育滲透。利用作文課，讓學(xué)生談理想、演講，陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。召開主題班會(huì)，讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美，怎樣的語(yǔ)言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學(xué)生在討論中知道行為美、語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美。教師對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一聲關(guān)切的問候，一個(gè)嚴(yán)厲的警示，都會(huì)讓學(xué)生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，班主任應(yīng)利用這些生活的課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是每一位教師的真實(shí)寫照。筆者相信，在不斷地付出與奉獻(xiàn)中，愛的力量會(huì)一代又一代地傳遞，影響一代又一代人，所謂“春風(fēng)化為雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”大抵就是這樣。

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