淺談幼兒園家園共育

蔣麗明

摘 ? ?要： 家園共育是幼兒素質教育的可靠保證。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發(fā)展的必由之路。只有把家長工作提到教育教學工作的重要位置，始終與家長相互信任、相互尊重、相互支持，才能使家園的溝通更加有效，促進幼兒健康成長。

關鍵詞： 幼兒園 ? ?家園共育 ? ?交流 ? ?信任

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，作為學校教育和終身教育的奠基階段，其重要性已為越來越多的家長所認識?！队變簣@教育指導綱要（試行）》與《幼兒園工作規(guī)程中》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對幼兒的影響十分重要，家園合作成了幼兒園必須做好的工作。我們應該把家長工作提高到教育教學工作的重要位置，始終與家長建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系。我們積極支持、幫助家長提高教育能力，充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。

一、真誠交流，促進家園互信

要實現(xiàn)家園共育，首要的是家園經(jīng)常溝通。雙方在教育思想觀念和對孩子教育問題的認識上相互交流看法，以求達成共識;在孩子發(fā)展與教育方面，經(jīng)?；ネㄐ畔?，共商教育對策。幼兒一來到幼兒園，幼兒園就與家長建立了家園關系。在對孩子的教育上，家長和幼兒園的目的是一致的，但由于家長自身受教育程度及社會地位等因素的影響，導致家長對孩子的教育態(tài)度、教育方法各不相同。為了達到家園教育的一致性，我們應在家長工作中突出一個“情”字，即情系家長。

首先，在幼兒園的各項規(guī)章制度中，對家長工作提出明確要求，將家長工作滲透到教師的師德、教育能力考核當中，引入到規(guī)范保教行為當中。

其次，進一步樹立服務意識，推進一些有利于幼兒且能為家長解決實際困難的舉措，如延長幼兒園的在園時間，幫助有接送困難的家長接送孩子，備病號飯，等等。

再次，家長會是幼兒園向家長介紹幼兒園或全班教育工作情況、討論有關幼兒的個別問題或教育問題、向家長提出要求的一項教育活動。它是家園教育的一座橋梁，直接關系到班級工作的進程與效果，也是與家長面對面近距離的交流。為此，開家長會很重要，大家可以通過這種方式一起討論、一起學習，家長之間可以談育兒經(jīng)驗，使家長會充分發(fā)揮作用。通過家長開放日，讓家長了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學習教師的教育方法，學習會用正確的眼光看孩子，評價孩子的發(fā)展情況。實踐證明，我們工作以幼兒為中心，懷著一顆真誠之心與家長交朋友，幼兒園的工作就會得到家長的主動配合，收到事半功倍的效果。

二、講究方法，循序漸進

幼兒園與家長之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。

1.家長學校多樣化。

家長的教育理念、教育方法對孩子有著潛移默化的影響。根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，我們可以分年齡段成立家長學校，把教育引導家長作為家庭教育的重要內容，以家長學校為依托，全面提高家長群體的素質。家長學校做到“六有”：有組織機構、有教師隊伍、有固定教育、有系統(tǒng)計劃、有活動計劃、有考勤制度?；顒訒r，改變以前講課教師一言堂的狀況，而是與家長平等對話，注重交流互動，改善研討氛圍。每學期邀請教育專家來園給家長作報告，令家長與教育權威零距離接觸，讓家長更貼近教育。還可以在每班精心制作富有特色的家長宣傳園地，讓家長隨時了解孩子的在園學習動態(tài)、近期表現(xiàn)，有的放矢地進行教育。家長學校多種形式的開展，不僅有效普及了家長的家教知識，還促進了家園合作教育。

2.開放活動定期化。

我們可以每月舉行一次開放日活動，讓家長定期、直接了解到孩子在幼兒園的學習生活情況。每學期舉行一次開放周活動，一周內，家長可以根據(jù)自己的需要，隨時來園觀看活動，了解孩子一周內的連續(xù)性表現(xiàn)。學期末開展全園性素質匯報日活動和才藝展示周活動，要求人人上場參與活動。每次開放活動，教師精心組織活動內容，活動后虛心聽取家長的建議和意見，不斷改進工作方法。

三、點面結合，事半功倍

1.樹立典型，以點帶面。

幼兒園可以定期有目的地邀請個別有獨到見解而且語言表達能力強的家長來園上課，為其他家長作出示范，樹立榜樣，消除顧慮，增強信心。

2、暢所欲言，注重過程。

我園不僅要求教師每月填寫家園聯(lián)系冊，還要求家長認真填寫孩子在家表現(xiàn)，對家長提出的要求、建議，及時作出答復。另外，在每班的家長園地中，開辟家長參與欄目，一方面選取教子有方的成功家長總結交流經(jīng)驗，另一方面鼓勵家長積極參與探討活動，把所想所思所得記錄下來，張貼上欄，形成各抒己見、積極向上的濃郁研討氛圍。不斷探討與實踐，家長從急功近利式的只注重孩子的學習結果轉變到注重孩子學習過程，由起初生疏漠視的家教模式轉變到主動投入教育孩子的過程，切實轉變了教育觀念，增強了家教意識。

3.充分發(fā)揮家長園地的互動作用。

家長園地是幼兒園每個班級與家長之間的重要橋梁，內容包括家園合作的方方面面。家長園地的內容形式多樣，有如何發(fā)展孩子語言能力的專欄，請家長在家中將孩子在幼兒園里學過的故事、兒歌復述出來，家長用筆記錄下來送到班上的展示區(qū)里展示出來，使得每位家長對自己孩子的學習狀況一目了然;有親子游戲專欄，請家長用文字暢談親子游戲的重要性和進行親子游戲的心得，讓每個家長都學會與孩子相處;有增強孩子自信心的專欄，向家長宣傳介紹培養(yǎng)孩子自信心的重要性，請家長將孩子創(chuàng)編的故事、繪畫作品和各種相片帶來放入家長園地展示，讓每個孩子都有更多的表現(xiàn)機會，增強其自信心，還能針對幼兒的不同特點發(fā)揮各個幼兒的不同專長，讓每個幼兒都能富有個性地發(fā)展;有家庭教育專欄，家長專門將上網(wǎng)查詢的資料特地帶來與其他家長共享。家長園地使家長素質有了很大提高，并對家庭教育提供了幫助和指導，促進了幼兒身心健康和諧發(fā)展。

總之，新型的家園互動模式卓有成效地促進了家園合作教育。在老師和家長的共同努力下，更趨合理化科學化的互動模式定將促進每個孩子富有個性地發(fā)展。只要勇于面對，有信心和勇氣解決，不瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子的，用自己的真誠換取家長的信任，和家長的交流就一定能取得最佳效果。