如何讓美術(shù)課堂更具“趣味性”

王曉可

摘 ? ?要： 初中美術(shù)教學(xué)更具有“趣味性”，可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的高尚情操，增強學(xué)生的觀察能力、想象能力及創(chuàng)造能力，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)方法，增強美術(shù)課堂的“趣味性”。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) ? ?趣味性教學(xué) ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ?游戲

為了讓初一新生更好地適應(yīng)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，提高學(xué)生的審美能力，這就需要讓美術(shù)課堂充滿“趣味”，讓學(xué)生在這種和諧的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，進(jìn)而陶冶情操，提高創(chuàng)造力。

一、“趣味性”的課堂教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還對學(xué)生觀察力、想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展有非常大的促進(jìn)作用。要提高學(xué)生的這些能力，首先在教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，這樣才能讓美術(shù)課堂教學(xué)更具“趣味性”，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正感受到藝術(shù)審美帶來的愉悅。

1.課堂教學(xué)知識的訓(xùn)練要有素，讓學(xué)生逐漸地接受要學(xué)習(xí)的知識。美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先就要研究學(xué)生接受知識的心理，采取生動活潑的教學(xué)方法。比如在“線造型”教學(xué)中，教師講解時要根據(jù)學(xué)生的心理，從簡單的筆畫或者造型畫起，讓學(xué)生比較容易接受，然后循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，逐步加深對知識的理解。這樣的練習(xí)教學(xué)可以增強學(xué)生的自信心，有了自信心，學(xué)習(xí)興趣自然就會高漲，課堂氛圍活躍，教學(xué)質(zhì)量就能提高。

2.趣味性教學(xué)導(dǎo)入法。營造寬松和諧的教學(xué)氣氛，讓要講授的知識有一個良好的開端。美術(shù)教師要根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地設(shè)計一些具有濃厚趣味的可操作的活動，比如設(shè)計設(shè)計講故事、表演展示等最佳的學(xué)習(xí)情景，進(jìn)行新課的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而把這種興趣轉(zhuǎn)到新知識的學(xué)習(xí)上。

二、游戲的引進(jìn)，讓學(xué)生在“寓教于樂”中學(xué)習(xí)美術(shù)知識

游戲教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中越來越受到重視，它以“新、奇、特”的教學(xué)特點，吸引了更多的教師嘗試。在初中美術(shù)教學(xué)過程中結(jié)合教材組織一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲中掌握知識、學(xué)會思考，在“玩”中“學(xué)”，做到“寓教于樂”，提高美術(shù)素養(yǎng)。

1.“寓教于樂”，讓學(xué)生掌握相關(guān)的美術(shù)知識。例如在欣賞現(xiàn)代作品《鋼水汗水》的時候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生扮演現(xiàn)代工人勞動。通過游戲教學(xué)的有效開展，讓學(xué)生在大汗淋漓的情況下感受工人勞作的辛苦，營造活躍、生動的教學(xué)氣氛，減輕學(xué)生的疲憊感，同時能給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美感受。讓他們表達(dá)對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，這是進(jìn)行游戲教學(xué)的目的，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)中感受作品要表達(dá)的情感，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)會事半功倍。

2.音樂游戲法。音樂游戲教學(xué)法是符合新課程要求的一種新的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)前，可以播放一段音樂或歌或曲讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在欣賞的過程中把相關(guān)的情緒、感覺和想象的東西用畫筆畫出來，目的是培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力，這樣的教學(xué)可以很好地融入美術(shù)課堂教育教學(xué)中。

三、多媒體課件的合理使用，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓課堂“活”起來

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的，在美術(shù)教學(xué)中，教師要合理運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象、復(fù)雜、枯燥的美術(shù)知識化解為具體、簡單、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這種愉快的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，同時讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

1.多媒體課件的使用，既可以增強作品的欣賞效果，又可以提高學(xué)生的欣賞能力。欣賞課是美術(shù)教學(xué)的組成部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得享受美術(shù)作品的美，提高欣賞的能力及美術(shù)鑒賞能力。多媒體技術(shù)集聲像圖文于一體，可以將美術(shù)學(xué)習(xí)過程動態(tài)地展示出來，讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力。例如在教學(xué)“中國古代美術(shù)作品欣賞”一節(jié)的時候，由于內(nèi)容離學(xué)生生活的年代比較久遠(yuǎn)，教師可根據(jù)教材需要，整合教學(xué)資源，通過多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，對作品進(jìn)行介紹與欣賞。如《清明上河圖》的全景通過多媒體展示給學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，還讓學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。緊接著進(jìn)行知識的遷移，把學(xué)生的這種求知欲望轉(zhuǎn)移到愛國主義，在學(xué)習(xí)知識的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。

2.對美術(shù)作品進(jìn)行演示，能夠充分展示作品的思想內(nèi)容。運用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，有助于教師創(chuàng)設(shè)更真實、生動的問題情境，提高教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，增強藝術(shù)學(xué)科的感染力。例如在欣賞《糧食》作品時，運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，向?qū)W生展示這樣一個畫面：“在金秋季節(jié)的陽光下，集體農(nóng)莊的女莊員們在堆積如山的金黃色稻谷場上，緊張而有秩序地勞動著……”通過這樣的作品演示，讓學(xué)生仿佛身臨其境，在這種氛圍的感染下，有效地與作者進(jìn)行心靈溝通。緊接著教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生欣賞當(dāng)時的作畫背景，掌握本作品在構(gòu)圖上的宏偉，主題鮮明，形象生動，內(nèi)容形式都得到統(tǒng)一。

此外，在教學(xué)完成后，教師還要及時地進(jìn)行課后拓展，可以讓學(xué)生在課后搜集一些圖片，作為下節(jié)課開課前要教學(xué)的任務(wù)。比如展示一些自己收集的圖片進(jìn)行欣賞、評述、討論、交流等，及時地寫出自己的心得和體會，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實踐活動。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分地挖掘其“趣味性”，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，從而在學(xué)習(xí)美術(shù)中發(fā)現(xiàn)生活美，得到美的熏陶，真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種快樂的事情。